《迷途的孩子》讀書筆記

1、迷途的孩子讀書筆記迷途的孩子讀書筆記第一篇：迷途的孩子讀書筆記曾經(jīng)也遇到過許多困惑：孩子學(xué)習(xí)不明確，做事拖拖拉拉，遇到困難怕苦迷途的孩子給我們家長指明了迷津，使我們懂得孩子的心聲，了解孩子的焦慮。學(xué)習(xí)是每個(gè)父母都關(guān)心的問題。如何讓你的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績優(yōu)異。書中告訴我們，首先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。第一，家長要激發(fā)孩子興趣。第二，習(xí)慣要從小培養(yǎng)。具體來說。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、讀、聽、說、寫等方面入手?？磁囵B(yǎng)孩子善于觀察的習(xí)慣。觀察是智慧的門徑。家長要帶孩子接觸社會(huì)、大自然，引導(dǎo)他們有目的的進(jìn)行觀察。讀培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。聽培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。注意傾聽，不打斷別人說話，

2、在傾聽、理解別人諺語的過程中去思考、分析、判斷，或消化吸收，或提出建議，或展開想象。說培養(yǎng)孩子敢說敢做的習(xí)慣。敢說敢做是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容。寫培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)。良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說是極其重要的，家長應(yīng)該把培養(yǎng)子女良好的行為習(xí)慣作為家庭教育的著力點(diǎn)，大量事實(shí)充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習(xí)慣的人，眾所周知，成績優(yōu)秀的學(xué)生，一定具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，便1 / 8迷途的孩子讀書筆記用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用，因此，無論家庭教育、還是學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。與其培養(yǎng)習(xí)慣不如培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師，如果有興趣了，想學(xué)不

3、好都難。要想有興趣，就得有個(gè)好心情，孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中無非也就是追求一種成就感，與求知欲的滿足，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)正如恰如其氛的批評(píng)一樣，都是不可缺少的，在不足中找到優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)則轉(zhuǎn)化成永恒的品質(zhì)，給孩子一片天空，讓孩子在快樂中找到尋找智慧的鑰匙，愉快的意思就是說，心情好了動(dòng)作自然會(huì)快。希望你們好心情!成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是培養(yǎng)他們做事專注、認(rèn)真仔細(xì)、獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈等心理品質(zhì)。第二篇：關(guān)注每個(gè)孩子讀書筆記學(xué)習(xí)了給幼兒教師的建議，其中顧晶老師的一篇關(guān)注每

4、個(gè)孩子，要關(guān)注好的，關(guān)注差的，更要關(guān)注不聲不響的孩子。特別是一句“作為年輕教師，班級(jí)的常規(guī)讓我很為難，我把注意力放在了一些調(diào)皮的孩子身上，為了使這些孩子能遵守規(guī)則，鼓勵(lì)他們要做到最好，在發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的時(shí)候，我都能對(duì)其進(jìn)行了表揚(yáng)，是不是像婷婷這樣的乖巧的孩子，在不經(jīng)意間就被我忽視了呢 ?”2 / 8迷途的孩子讀書筆記在讀到這一段話的時(shí)候，我想到了這樣一件事，在五月二十五日，我們小班年級(jí)組向家長開放半日活動(dòng)及親子迎六一小運(yùn)動(dòng)會(huì)。在聽了我上的課以后，請(qǐng)家長填寫家長反饋意見，周子航的家長在反饋意見上這樣寫道：“我希望老師上課的時(shí)候能夠?qū)ξ壹覍殞毝嗵釂?，老師一次也沒有提到他?！蔽铱匆娺@條建議很驚訝，因?yàn)?/p>

5、今天的活動(dòng)，每個(gè)小朋友都有家長參與，所以我已經(jīng)照顧到每一位幼兒，努力做到提問到每一個(gè)孩子，難道還有小朋友沒有被提問到。我去詢問了班主任，唐老師幫我一起想一想，因?yàn)樗冀K參與在活動(dòng)中。她回想了一下，然后很肯定地說：“是的，周子航你沒有提問到。你今天提問幼兒的面很廣，已經(jīng)注意到了每個(gè)孩子，但還是落下了一個(gè)周子航?！焙⒆邮歉改傅南Ｍ且粋€(gè)家庭的希望，孩子的每一點(diǎn)滴都會(huì)牽動(dòng)一個(gè)家庭的心。今天的活動(dòng)，家長們都在關(guān)注著自己的孩子，在上課時(shí)的表現(xiàn)，每一次老師的提問，他們都希望是自己的孩子在回答，那樣他們會(huì)覺得很自豪。而我今天卻一次也沒有提問到周子航，使他的家長很失望。這也讓我覺得百密一疏。經(jīng)過這件事后，我

6、對(duì)周子航小朋友更加關(guān)注了。雖然周子航小朋友平時(shí)不聲不響，見到老師感覺也有點(diǎn)膽怯。但是，他上課的時(shí)候很認(rèn)真聽講，也能開到腦筋，只是不敢大膽舉手發(fā)言，但是從他的眼神3 / 8迷途的孩子讀書筆記中我發(fā)現(xiàn)他是多么渴望老師提問他。我提問他，他也能回答地正確，可是聲音不響亮，在操作活動(dòng)中，特別是數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，他多能理解老師的要求，并且完成得很好。其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。第三篇：發(fā)現(xiàn)孩子讀書筆記發(fā)現(xiàn)孩子這本書的作者是被譽(yù)為“ 20 世紀(jì)贏得世界承認(rèn)的、給科學(xué)帶來進(jìn)步的最偉大的

7、教育家之一”的意大利教育家和醫(yī)生“馬利亞 . 蒙臺(tái)梭利”。翻開這本被譯為 37 種語言發(fā)行的書，懷著一種崇敬的心情細(xì)細(xì)閱讀。作者從心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域不同角度地為我們揭示了“孩子”這一教育中的主體的種種奧秘。同時(shí)也指出了作為老師和長輩的我們，在照顧孩子和教育孩子的過程中的一些自以為是的錯(cuò)誤的甚至愚蠢的做法。同時(shí)，也為我們的教育指明了道路。由于職業(yè)的敏感吧，其中有幾章論述給我留下的印象頗深。在“為孩子提供美麗適宜的環(huán)境”一章中說道“美既有助于他集中思想，又可使他處于疲憊的精力得到恢復(fù)。我們可以這樣說，最適合生活的地方其環(huán)境應(yīng)該是美麗的，”我想，這句話對(duì)我們每學(xué)期的環(huán)境布應(yīng)該是最好的肯

8、定。4 / 8迷途的孩子讀書筆記還有一段話，“我們讓兒童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因?yàn)槟切┪锲纷钊菀状蚱?，一旦它們有破損，就等于是在向孩子們粗魯和漫不經(jīng)心的行為提出警告。這樣就可以引導(dǎo)兒童糾正自己的行為，訓(xùn)練他們行動(dòng)細(xì)心、準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)不碰撞、不打翻、不摔壞東西，使自己的行動(dòng)變得越來越文明和有節(jié)奏，并逐漸向主人一樣成為各種器皿、用具的管理者?！弊尛h(huán)境說話，讓孩子自發(fā)評(píng)判和規(guī)范自己的行為，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)內(nèi)化的過程。這讓我感受到了環(huán)境的最高教育境界。這本書還讓我認(rèn)識(shí)到了，如果實(shí)施不當(dāng)?shù)慕逃袨闀?huì)使我們成為孩子人格形成過程中，最可能危害孩子人格發(fā)展的人，因?yàn)椋覀兪亲罱咏⒆拥娜耍覀兗仁悄赣H

9、又是老師。因此教育問題的根本解決，第一步?jīng)Q不是針對(duì)兒童，而應(yīng)針對(duì)我們自己。老師不應(yīng)再集威嚴(yán)權(quán)利于一身，應(yīng)轉(zhuǎn)而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。假如大人做得不夠，孩子可能就不能順利地發(fā)展，但如果大人做得太多，可能就阻礙了孩子的發(fā)展，使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。而我們需要把握的，就是這之間的平衡點(diǎn)。第四篇：關(guān)注每個(gè)孩子讀書筆記關(guān)注每個(gè)孩子讀書筆記學(xué)習(xí)了給幼兒教師的建議，其中顧晶老師的一篇關(guān)注每個(gè)孩子，要關(guān)注好的，關(guān)注差的，更要關(guān)注不聲不響的孩子。特別是5 / 8迷途的孩子讀書筆記一句“作為年輕教師，班級(jí)的常規(guī)讓我很為難，我把注意力放在了一些調(diào)皮的孩子身上，為了使這些孩子能遵守規(guī)則，鼓勵(lì)他們要做到最好，在發(fā)現(xiàn)他們

10、進(jìn)步的時(shí)候，我都能對(duì)其進(jìn)行了表揚(yáng)，是不是像婷婷這樣的乖巧的孩子，在不經(jīng)意間就被我忽視了呢 ?”在讀到這一段話的時(shí)候，我想到了這樣一件事，在五月二十五日，我們小班年級(jí)組向家長開放半日活動(dòng)及親子迎六一小運(yùn)動(dòng)會(huì)。在聽了我上的課以后，請(qǐng)家長填寫家長反饋意見，周子航的家長在反饋意見上這樣寫道：“我希望老師上課的時(shí)候能夠?qū)ξ壹覍殞毝嗵釂?，老師一次也沒有提到他?！蔽铱匆娺@條建議很驚訝，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)，每個(gè)小朋友都有家長參與，所以我已經(jīng)照顧到每一位幼兒，努力做到提問到每一個(gè)孩子，難道還有小朋友沒有被提問到。我去詢問了班主任，唐老師幫我一起想一想，因?yàn)樗冀K參與在活動(dòng)中。她回想了一下，然后很肯定地說：“是的，周

11、子航你沒有提問到。你今天提問幼兒的面很廣，已經(jīng)注意到了每個(gè)孩子，但還是落下了一個(gè)周子航?！焙⒆邮歉改傅南Ｍ?，是一個(gè)家庭的希望，孩子的每一點(diǎn)滴都會(huì)牽動(dòng)一個(gè)家庭的心。今天的活動(dòng)，家長們都在關(guān)注著自己的孩子，在上課時(shí)的表現(xiàn)，每一次老師的提問，他們都希望是自己的孩子在回答，那樣他們會(huì)覺得很自豪。而我今天卻一次也沒有提問到周子航，使他的家長很失6 / 8迷途的孩子讀書筆記望。這也讓我覺得百密一疏。經(jīng)過這件事后，我對(duì)周子航小朋友更加關(guān)注了。雖然周子航小朋友平時(shí)不聲不響，見到老師感覺也有點(diǎn)膽怯。但是，他上課的時(shí)候很認(rèn)真聽講，也能開到腦筋，只是不敢大膽舉手發(fā)言，但是從他的眼神中我發(fā)現(xiàn)他是多么渴望老師提問他。我

12、提問他，他也能回答地正確，可是聲音不響亮，在操作活動(dòng)中，特別是數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，他多能理解老師的要求，并且完成得很好。其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。第五篇：我要做好孩子讀書筆記我要做好孩子讀書筆記我要做好孩子這本書主人公金鈴是一個(gè)成績中等，但機(jī)敏、善良正直的好孩子，她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了多種努力，并為保留心中那份天真、純潔向大人們作出了許多“抗?fàn)帯?，最后她和同學(xué)們一起充滿信心走進(jìn)升學(xué)考試的考場。這個(gè)故事給了我們思考和啟迪，書中的金鈴是一個(gè)活潑開朗聰明善良的女孩，每天快快樂樂，看上去什么都不在乎，其實(shí)心思細(xì)密。班主任邢老師突然生病了，她會(huì)想到買買康乃馨去看望生病的老師，為了讓老師安心養(yǎng)病，她把班里的情況避重就輕添油加醋地說出來，善意的謊言說得邢老師笑瞇瞇的。在緊張的學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)該體諒7 / 8迷途的孩子讀書筆記老師和父母的辛苦，要關(guān)心他們的身體，多為班里和家里做力所能及的事