2022年五體不滿足讀后感范文（精選6篇）.doc

1、2022年五體不滿足讀后感范文（精選6篇）五體不滿足讀后感范文（精選6篇）細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是我精心整理的五體不滿足讀后感范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。五體不滿足讀后感1作者乙武洋匡 1976年4月6日出生于日本東京一個(gè)普通家庭，生來(lái)就沒(méi)有手足，“五體”（頭和四肢）中缺少“四體”，但從未自怨自艾，甚至并沒(méi)感到自己與健全孩子存在差距，他堅(jiān)信“無(wú)手無(wú)腳”只是身體“特征”而非缺陷，臉上永遠(yuǎn)洋溢著堅(jiān)毅而燦爛的笑容。他不僅能生活自理，還能寫(xiě)字、跑步、游泳、爬山、打球、當(dāng)導(dǎo)演，甚至出國(guó)旅游1

2、996年，以5個(gè)院系考試全部合格的成績(jī)，考入世界著名學(xué)府早稻田大學(xué)。 1998年10月，講述自己二十余年生活的五體不滿足出版后，以席卷之勢(shì)登上日本各大暢銷榜第一名，同時(shí)囊括讀賣新聞、朝日新聞、每日新聞“年度最佳圖書(shū)”等各大獎(jiǎng)項(xiàng)，并創(chuàng)下日本史上單次加印50萬(wàn)冊(cè)的最高紀(jì)錄。 這部被譽(yù)為“媲美假如給我三天光明的成長(zhǎng)杰作”字里行間飽含的活潑樂(lè)觀、激情活力，為成千上萬(wàn)的讀者帶來(lái)了無(wú)窮的力量、感動(dòng)和震撼我一篇篇地看下去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)人的潛能原來(lái)可以這樣大。乙武他雖然無(wú)手無(wú)腳，但不妨礙他在讀小學(xué)的時(shí)候參加學(xué)校的體育課、和同學(xué)們參加晨跑和游泳比賽；在讀中學(xué)的時(shí)候參加學(xué)校的籃球俱樂(lè)部，并成為比賽取勝關(guān)鍵的“秘密武

3、器”；在讀高中的時(shí)候參加橄欖球俱樂(lè)部，成為俱樂(lè)部里教練的得力助手和情報(bào)收集員；在讀大學(xué)的時(shí)候參加英語(yǔ)演講比賽獲得第一名，并和一幫熱心于幫助殘疾人的朋友們一起向早稻田大學(xué)的執(zhí)委會(huì)提交了無(wú)障礙建設(shè)建議書(shū)，學(xué)校在接納他的同時(shí)也致力于把學(xué)校建設(shè)成為適合殘疾人讀書(shū)的學(xué)校，讓更多的殘疾人可以像正常人一樣地讀書(shū)。乙武能夠取得這樣的成績(jī)，得益于他父母和老師的教導(dǎo)。他們沒(méi)有因?yàn)樗眢w的缺陷而過(guò)多地溺愛(ài)和縱容他，他們愛(ài)得很有理性，他們愛(ài)乙武的方式是讓他鍛煉自己，乙武能干的事，盡量讓他自己干。這樣的一種理念，讓乙武從小養(yǎng)成了獨(dú)立自主的性格，當(dāng)一位殘疾人像常人一樣生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)候，他還會(huì)認(rèn)為自己是殘疾人嗎？這本

4、書(shū)讀起來(lái)輕松、幽默，總感覺(jué)他好像有一種無(wú)形的力量在促使我想快點(diǎn)知道他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在字里行間只感受到作者的感恩情懷和心靈永不滿足、頑強(qiáng)不屈、矢志奮斗的積極心態(tài)，卻感受不到作者因自己是無(wú)手無(wú)腳的殘疾人而怨天尤人、自暴自棄、自悲、封閉自己的情緒。乙武雖是位殘疾人，但他的心靈比正常的人還要健康、自信。人生因?yàn)闅埲倍昝溃驗(yàn)橥昝蓝鴼埲?，人生也因?yàn)橛羞z憾才懂得去珍惜。所有的挫折、失敗都是人生歷程路上的考驗(yàn)，能調(diào)整自己用積極的心態(tài)走出這片晦暗的天空，本身就是對(duì)自己心智上的歷練和升華。能用感恩的心態(tài)來(lái)慶幸自己所擁有的一切，而不是懊悔自己所失去的，這也算是一種豁達(dá)吧。很喜歡乙武在后記里面寫(xiě)的一段話：我一生下來(lái)

5、就是一個(gè)殘疾人，我五體（頭、四肢）不滿足，不僅不滿足，而且五體中缺少四體，但父母沒(méi)有放棄養(yǎng)育我的責(zé)任，朋友們聚攏在我的身邊，我一天天長(zhǎng)大，與輪椅一道自由自在地生活著，一點(diǎn)兒也沒(méi)有感到不滿足，我要大聲宣告：“我是殘疾人，但是我生活的每一天都是快樂(lè)的?！闭l(shuí)也不能否認(rèn)，有的人發(fā)育正常、身體健康，但他的人生都是憂郁而昏暗的，有的人身體殘疾，卻擁有美好幸福的生活，人生與殘疾毫無(wú)關(guān)系。人生千變?nèi)f化沒(méi)法控制，能盡量做的是讓人生這個(gè)過(guò)程變得充實(shí)、精彩、有意義，不管成功失敗與否，畢竟曾經(jīng)努力過(guò)。人生真的很短暫，懂得遺忘、懂得適時(shí)地懈下心靈的包袱，輕裝上路，這樣的人生也算是一種快樂(lè)的人生吧。五體不滿足讀后感2你會(huì)

6、跑步嗎？你一定會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)?！蹦銜?huì)寫(xiě)字嗎？你一定還會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)?！笔堑?，有腳就會(huì)跑步，有手就會(huì)寫(xiě)字。但是如果你沒(méi)有了手和腳，你還可以跑步，還可以寫(xiě)字嗎？當(dāng)我看完五體不滿足這本書(shū)后，我找到了答案。五體不滿足的作者乙武洋匡生來(lái)就沒(méi)有手和腳，“五體”（頭和四肢）中缺少“四體”，但是他從未自怨自艾，甚至并沒(méi)感到自己與健全孩子存在差距，他堅(jiān)信“無(wú)手無(wú)腳”只是身體“特征”而非缺陷，臉上永遠(yuǎn)洋溢著堅(jiān)毅而燦爛的笑容。他不僅能生活自理，還能寫(xiě)字、跑步、游泳、爬山、打球、當(dāng)導(dǎo)演，甚至出國(guó)旅游“身體障礙只意味著生活不便，絕非不幸?！薄拔夷茏龅絼e人做不到的許多事情?！币椅溲罂镌跁?shū)中這樣寫(xiě)到，“讓人生充滿意義?！边@

7、部書(shū)字里行間飽含的活潑樂(lè)觀、激情活力，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的力量、感動(dòng)和震撼。與乙武洋匡相比，我是多么的“滿足”！但是與乙武洋匡相比，我又是多么的“不足”。我缺少他的毅力，他能每天堅(jiān)持晨跑，而我做事情總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；我缺少他的刻苦，他能通過(guò)反復(fù)練習(xí)成為運(yùn)球高手，而我總是容易滿足現(xiàn)狀；我缺少他的勇敢，他敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，甚至學(xué)會(huì)了游泳，而我總是害怕困難，知難而退。我翻閱著五體不滿足這本書(shū)，腦海中不時(shí)出現(xiàn)一幅幅感人的畫(huà)面：高位截癱的張海迪阿姨小小年紀(jì)時(shí)，就立下志向，決心以病床當(dāng)課桌，自學(xué)成才；中國(guó)達(dá)人秀的舞臺(tái)上，失去雙臂的劉偉哥哥用雙腳在鋼琴上彈奏出了優(yōu)美的旋律他們以實(shí)際行動(dòng)告訴我們：只有擁有堅(jiān)

8、定的意志，樂(lè)觀的精神，堅(jiān)持不懈，勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，才能獲得成功！五體不滿足讀后感3自我看了五體不滿足后感觸很深。他一生下就是一個(gè)殘疾人，五體不滿足，而且五體中缺少四體。他一天天長(zhǎng)大，與輪椅一道生活?？伤](méi)有唉聲嘆氣，并沒(méi)有向病魔低頭。他學(xué)游泳、跑步、跳繩，做了許多運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在的我們都是嬌小姐，俏皇帝，我行我素。有一次黃老師給我們上體育課。那天天氣很冷，我們個(gè)個(gè)手縮進(jìn)衣袖里，冷得發(fā)抖，恨不得不上體育課，可是天越冷，體育課就偏偏來(lái)。“同學(xué)們，今天天冷，我也有絲絲涼意，我決定跑操場(chǎng)3圈不能停下來(lái)走路，要不然罰跑2圈?！薄笆裁?？停下來(lái)休息還要罰跑？太可惡了！”許多同學(xué)在說(shuō)。我雖然沒(méi)說(shuō)什么，可是心

9、里卻這么想，寧可被風(fēng)吹也不要跑步，可沒(méi)有辦法，只有“接旨”了。我們的長(zhǎng)途跑步終于在黃老師的一聲令下無(wú)奈地開(kāi)始了。開(kāi)始我還可以跑幾圈，第一圈我挺有精神的，還跟得上大部隊(duì)。慢慢地，第二圈，我、同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)跟不上隊(duì)伍，每個(gè)人之間的.距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了，原本條快速游動(dòng)的蛇變成了一只只爬得悠悠的五顏六色的烏龜。走近看每個(gè)人，兩腮通紅，嘴巴大張，似乎在喝空氣。跑完后，個(gè)個(gè)呼哧呼哧地喘著氣，我也是上氣不接下氣。我看了乙武洋匡五體殘缺還堅(jiān)持鍛煉后，曾經(jīng)的不快也豁然開(kāi)朗。從此，我下定決心好好鍛煉，大家一起行動(dòng)吧！五體不滿足讀后感4生活中，總有很多讓我們震撼的事情，有很多我們敬仰的人。其中，五體不滿足這一書(shū)中的

10、主人公就是一位令人佩服的英雄。雖然他身體嚴(yán)重殘缺，先天性四肢殘缺，可他依然活潑快樂(lè)，充滿激情，什么都敢嘗試。他用殘缺的手臂和臉頰夾著筆寫(xiě)字作畫(huà)，他用殘缺的雙腿跑步。他還做過(guò)正常人也不一定能學(xué)會(huì)或做到的事，游泳、爬山、打球、看電影，這讓他的人生更加豐富多彩。更可貴的是，四肢殘缺的他并沒(méi)有封閉自己，而是開(kāi)放自己的心靈，釋放出蓬勃的生命力。他以自己積極的生活態(tài)度感染了很多人，他結(jié)交了很多朋友，其中還不乏女朋友，情人節(jié)還會(huì)收到很多的巧克力。你可以想像得到一個(gè)四肢只像是一個(gè)面包的人像正常人一樣在游泳池里游泳嗎？你認(rèn)為這有可能實(shí)現(xiàn)嗎？任何一個(gè)人，只要心靈是健全的，就永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。心靈永不滿足是乙武的寫(xiě)照。

11、他努力發(fā)揮自己的能量和創(chuàng)造力，用自己的行動(dòng)證明了殘疾人與健全人沒(méi)有兩樣?，F(xiàn)在生活的改善，讓原來(lái)的殘疾人受到了更大的幫助。雖然他們可以方便地工作、生活，無(wú)憂無(wú)慮，卻與健全人分離了，成為特殊的群體。其實(shí)，殘疾人內(nèi)心是渴望與所有人在一起生活、工作。乙武說(shuō)：這個(gè)世界上總有什么只有才能干的。殘疾只有身體的一個(gè)特征，就像人的高矮肥瘦一樣。只要毫不畏懼的去爭(zhēng)取，永不滿足地去攀登，在自信和餓毅力面前，就沒(méi)有不可逾越的障礙。一個(gè)人成功的背后是有很多的支持者和鼓勵(lì)者的。乙武也不例外。他一生下來(lái)就沒(méi)有了四肢，醫(yī)生都不敢跟他的母親將他的兒子情況。誰(shuí)也沒(méi)有想到，一個(gè)月后，媽媽看到殘缺的兒子說(shuō)的第一句話是“我的可愛(ài)的乖乖

12、”。一個(gè)孩子生下來(lái)，需要的除了陽(yáng)光、空氣、乳汁，更需要父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，卻不是溺愛(ài)。乙武的父母是理智的，他們沒(méi)有因?yàn)閮鹤邮侨毕莸亩^(guò)度關(guān)心她，不讓他干活，只是讓他安逸地生活著，等待父母給他一切。他們愛(ài)乙武的方式是讓他鍛煉自己做自己能干的事，盡量讓他自己去做。每一個(gè)都有很大的潛能，能做很多事情。乙武這么一個(gè)不健全的人都能夠頑強(qiáng)不屈，那么我們是健全的人，不就更應(yīng)該不斷超越，勇敢地去嘗試，去參與。人的生命只有一次，善待生命，讓生命最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造的實(shí)力，既能為自我的存在感到驕傲，又能為社會(huì)貢獻(xiàn)真誠(chéng)。做自己該做的是，做只有自己才能做的事。五體不滿足讀后感5看朱永新的文章我理想中的教師，文中提到了五體

13、不滿足這本書(shū)，好奇，去搜了一下，受益匪淺。我們國(guó)家的李偉，在沒(méi)有雙臂的情況下可以用腳彈鋼琴，無(wú)手無(wú)腳的日本青年乙武洋匡能夠考入早稻田大學(xué)，成為暢銷書(shū)的作者，他們的精神告訴我們一切皆有可能。只有想不到，沒(méi)有做不到，只要我們敢于嘗試，只要我們夠努力，任何人都可以做出一番成績(jī)。沒(méi)有雙臂可以用腳彈鋼琴，沒(méi)有四肢可以做正常人做不到的任何事。我們作為四肢健全的人，沒(méi)有資格抱怨生活不公平，不公平的待遇是自己給自己帶來(lái)的，怨不得別人，如果夠努力，你會(huì)做得很出色，會(huì)超越其他人，當(dāng)你閃閃發(fā)光，掩飾不住你的光芒的時(shí)候，任何人都不敢對(duì)你不公平的?！吧罹拖裥碾妶D，一馬平川說(shuō)明你掛了”。生活中大大小小的波折在激勵(lì)我們，

14、給予我們經(jīng)驗(yàn)和智慧，愈挫愈奮，愈挫愈高，如果不甘于平庸，那就努力做好自己份內(nèi)的事，為成功做好準(zhǔn)備，給予從來(lái)不會(huì)光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的人。五體不滿足讀后感6乙武洋匡，出生時(shí)就被醫(yī)生診斷判定，是罹患了名為“先天性四肢截?cái)喟Y”的罕見(jiàn)疾病。換言之，作者他出生時(shí)就是手腳不健全的嬰孩，他的家人都可以預(yù)見(jiàn)，這個(gè)小孩在未來(lái)的歲月里，一定有許多崎嶇的路等他去走，也有無(wú)數(shù)的困難，等待他去克服。從小，他的父母從不認(rèn)為他是一位殘障者，不但帶著他四處走動(dòng)、游玩，到了求學(xué)的年齡，家人將他送進(jìn)一般小學(xué)，與一般小孩一起學(xué)習(xí)。大家不刻意的幫助他做任何事。因此，他在不知不覺(jué)中也養(yǎng)成了不依賴別人而獨(dú)立自主的個(gè)性。他在求學(xué)時(shí)代，和一般小孩子一樣，也非常喜歡體育課，喜好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目頗多，諸如爬山、游泳、桌球、籃球和棒球.等，他都有參與，和同學(xué)之間也都玩得很盡興。在中學(xué)時(shí)代他還加入了籃球隊(duì)，而且表現(xiàn)優(yōu)異，替團(tuán)隊(duì)立下了戰(zhàn)功，充分的表現(xiàn)出乙武洋匡他積極、陽(yáng)光的一面。作者他的自我期許很高，認(rèn)真用心于自己的學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)考上了早稻田大學(xué)，求學(xué)的階段，除了將自己所學(xué)的專業(yè)做充份的研究外，他還很積極的到各地演講，分享他奮斗的過(guò)程，與大家共同勉勵(lì)人生。除此之外，乙武洋匡他還負(fù)責(zé)推動(dòng)“無(wú)障礙空間與心靈”的公益活動(dòng)，在這段期間，日本國(guó)人都相當(dāng)肯定他的同理心，也很佩服他的勇氣和愛(ài)心。在讀完乙武洋匡五