中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陋室銘》導(dǎo)學(xué)稿_教師用

1、.馬家砭中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿科 目語(yǔ)文課題?陋室銘?劉禹錫授 課 時(shí) 間2021-10-9設(shè)計(jì)人李永剛課型新授班 級(jí)八 姓 名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、理解作者及“說(shuō)這種文體，掌握文言常用實(shí)詞。斯 唯 吾 馨 鴻儒 白丁等2、分析本文修辭方法，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。3、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣?？陀^對(duì)待 “談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁的交友現(xiàn)象,樹(shù)立正確的交友觀。老師寄語(yǔ)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春劉禹錫【資料鏈接】“銘文的特點(diǎn)：課文是一篇“銘文，銘是古代刻在器物上用來(lái)戒備自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。修辭手法上多用比喻，對(duì)偶，排比，文句精巧，句式整齊，講究押韻，是典

2、型的駢文。本文除末尾句外，其余各句都押韻文中押韻的字是：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭，韻母：ing，讀來(lái)朗朗上口，極富音韻美。l托物言志寫(xiě)法：托物言志，托借、假托的意思，即將個(gè)人之“志依托在某個(gè)詳細(xì)之“物上。于是，這個(gè)“物便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪表達(dá)出來(lái)，借“陋室揚(yáng)“德馨，這是托物言志的寫(xiě)法。創(chuàng)作背景劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜，見(jiàn)劉禹錫是從上面貶下來(lái)的軟柿子，就成心刁難。先安排他在城

3、南面江而居，劉禹錫不但無(wú)怨言，反而很快樂(lè)，還隨意寫(xiě)下兩句話，貼在門(mén)上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門(mén)遷到縣城北門(mén)，面積由原來(lái)的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見(jiàn)景生情，又在門(mén)上寫(xiě)了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。 那位知縣見(jiàn)其仍然悠閑自樂(lè)，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫(xiě)下這篇超凡脫俗、情趣高雅的?陋

4、室銘?，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前。一、自主先學(xué)1、給以下加粗字注音。  德馨 xn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀sh 2.解釋以下的詞語(yǔ)：德馨： 品德高尚。鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人。白?。?沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。案牘： 官府的公文勞： 使動(dòng)用法，使勞累亂： 使動(dòng)用法，使擾亂有仙那么名上：3、本文緊緊扣住“陋室不陋立意。開(kāi)篇“ ，隱喻陋室具有“名、“靈的性質(zhì)。接著以“ 一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文那么用“ 寫(xiě)室外環(huán)境之幽雅；用“ 寫(xiě)室中人交往之雅；用“ 寫(xiě)室中事的情趣之雅。結(jié)尾再用“ 予以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情懷。這是一種 的寫(xiě)法。二、課堂

5、探究一、小組合作，翻譯課文。二、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？三、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陋室的？ 討論后明確：1斯是陋室，惟吾德馨。22、從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陋室。四、理解“陋室不陋的原因。文中哪些語(yǔ)句暗示了陋室不陋呢？提問(wèn)：名為陋室，實(shí)那么不陋。板書(shū)：不陋學(xué)生假如用自己的話答復(fù)，老師那么要求學(xué)生用課文中語(yǔ)句再說(shuō)說(shuō)；假如學(xué)生用課文中的語(yǔ)句答復(fù)，老師就要求學(xué)生再用自己的話說(shuō)說(shuō)文中句子的意思，并順勢(shì)突出個(gè)別句中的字、詞意思及修辭方法等。并分析這些句子分別從哪些角度寫(xiě)陋室不陋的特點(diǎn)？相關(guān)的句子有：1、苔痕上階綠，草色入簾青。 對(duì)偶，寫(xiě)自然環(huán)境清幽雅致，這是寫(xiě)室中之景2、談笑有鴻儒，往

6、來(lái)無(wú)白丁。 對(duì)偶，比照，寫(xiě)交往人物不俗，襯托自己的“德馨，這是寫(xiě)室中之人3、可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)。正面寫(xiě)，實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出生活高雅脫俗，這是寫(xiě)室中之事4、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。從反面寫(xiě)，虛寫(xiě)。表現(xiàn)作者不慕富貴，對(duì)世俗生活的厭棄板書(shū)：不“陋原因：居室環(huán)境，交往之人，日常生活。五：作者說(shuō)他所居的陋室就像南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭一樣，這是類(lèi)比，你說(shuō)諸葛亮的草廬、楊雄的子云亭陋嗎？不陋為什么？因?yàn)槭抑魅朔欠矂⒂礤a認(rèn)為他的屋子也不陋，那是為什么？你能用文中的一句話來(lái)答復(fù)嗎？斯是陋室，惟吾德馨板書(shū)德馨結(jié)尾這句話的作用是：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明陋室不“陋原因。六：身居陋室，卻不以為陋，是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么情操呢？板書(shū)：高潔傲岸 安貧樂(lè)道 三、課堂小結(jié)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問(wèn)？四、檢測(cè)穩(wěn)固1、解釋以下詞語(yǔ)：名：著名。 馨 ：香氣，這里指品德高尚。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。 勞形：使身體勞累2、翻譯下面句子。斯是陋室，惟吾德馨。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。何陋之有？3、劃線詞的意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) C. A.有仙那么名 不能名其一處也