八年級下冊物理　9.3　大氣壓強　說課

1、.?大氣壓強?說課稿我今天的說課課題是?大氣壓強?，我說課的內(nèi)容有教材分析、教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)目的、教學(xué)流程四個方面?！窘滩姆治觥?大氣壓強?是人教版實驗教科書第九章第三節(jié)的內(nèi)容，對大氣壓強的研究是在前面所學(xué)的根底上，運用壓強、壓力、水的沸點、液體壓強等內(nèi)容來認識的，由“想想議議來激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，從而用實驗感知大氣壓強的存在，進一步學(xué)習(xí)大氣壓強的測量和應(yīng)用。【設(shè)計思想】1初中物理教學(xué)以實驗為根底，實驗幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程，所以，實際教學(xué)中，在注重知識邏輯的同時，應(yīng)重視學(xué)生的個人經(jīng)歷和心理特點，把學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強學(xué)生的直接經(jīng)歷和親身體驗。2在

2、教學(xué)中，按照“體驗考慮分析探究應(yīng)用的思路逐一展開，讓學(xué)生通過實驗，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特點，應(yīng)用大氣壓知識解決實際問題，以及探究測量大氣壓的方法。 【教學(xué)目的】1知識與技能：知道大氣有壓強；·知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。2過程與方法：·體驗大氣壓強的存在；·探究測量大氣壓強的方法；·聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮和分析問題的才能，應(yīng)用知識解決簡單問題的才能。3情感態(tài)度價值觀：·培養(yǎng)學(xué)生動手和積極探究的精神；·認識大氣壓的存在與變化對人類生活的影響?！窘虒W(xué)重點】1理解測量大氣壓的方法；2知道大氣壓對人類生活的

3、影響?！窘虒W(xué)難點】1設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在；2測量大氣壓大小的方法。 【教學(xué)方法】這節(jié)課我設(shè)計綜合應(yīng)用目的導(dǎo)學(xué)，自學(xué)與指導(dǎo)，實驗與討論相結(jié)合、啟發(fā)式等多種形式的教學(xué)方法，進步課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分表達以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原那么。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊考慮。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)流程】 1 引入：從生活走向物理2 我們生活在大氣“海洋底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天氣壓明顯變化感到疼痛；生活在高原上的人知道水加熱到80左

4、右就沸騰了實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學(xué)們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象？3 怎樣知道大氣有壓強？1“被吸住的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？2“覆杯實驗：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？3“吸盤模擬馬德堡半球?qū)嶒灒河脙蓚€吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？4師生分析實驗：組織學(xué)生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。學(xué)生代表分別說明，缺乏部分由其他學(xué)生或老師補充。老師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。為了給學(xué)生強烈的感受沖擊，可以由學(xué)生來做“馬德堡半球?qū)嶒?。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。學(xué)生閱讀：托里拆利實驗。考慮1開場時，汞為什么會下降？什么時候停頓下降？2玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？3如何計算大氣壓的值？學(xué)生答復(fù)后，老師小結(jié)并強調(diào)：1個標準大氣壓的值P0汞gh1atm136×103kg/m3×98N/kg×076m1013