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1、.?大氣壓強?說課稿我今天的說課課題是?大氣壓強?,我說課的內(nèi)容有教材分析、教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)目的、教學(xué)流程四個方面?!窘滩姆治觥?大氣壓強?是人教版實驗教科書第九章第三節(jié)的內(nèi)容,對大氣壓強的研究是在前面所學(xué)的根底上,運用壓強、壓力、水的沸點、液體壓強等內(nèi)容來認識的,由“想想議議來激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望,從而用實驗感知大氣壓強的存在,進一步學(xué)習(xí)大氣壓強的測量和應(yīng)用。【設(shè)計思想】1初中物理教學(xué)以實驗為根底,實驗幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程,所以,實際教學(xué)中,在注重知識邏輯的同時,應(yīng)重視學(xué)生的個人經(jīng)歷和心理特點,把學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結(jié)合起來,加強學(xué)生的直接經(jīng)歷和親身體驗。2在
2、教學(xué)中,按照“體驗考慮分析探究應(yīng)用的思路逐一展開,讓學(xué)生通過實驗,體驗大氣壓的存在,討論大氣壓的特點,應(yīng)用大氣壓知識解決實際問題,以及探究測量大氣壓的方法。 【教學(xué)目的】1知識與技能:知道大氣有壓強;·知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。2過程與方法:·體驗大氣壓強的存在;·探究測量大氣壓強的方法;·聯(lián)絡(luò)實際,培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮和分析問題的才能,應(yīng)用知識解決簡單問題的才能。3情感態(tài)度價值觀:·培養(yǎng)學(xué)生動手和積極探究的精神;·認識大氣壓的存在與變化對人類生活的影響?!窘虒W(xué)重點】1理解測量大氣壓的方法;2知道大氣壓對人類生活的
3、影響?!窘虒W(xué)難點】1設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在;2測量大氣壓大小的方法。 【教學(xué)方法】這節(jié)課我設(shè)計綜合應(yīng)用目的導(dǎo)學(xué),自學(xué)與指導(dǎo),實驗與討論相結(jié)合、啟發(fā)式等多種形式的教學(xué)方法,進步課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分表達以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原那么。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計,邊動手邊考慮。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性?!窘虒W(xué)流程】 1 引入:從生活走向物理2 我們生活在大氣“海洋底層,其中,有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著:患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天氣壓明顯變化感到疼痛;生活在高原上的人知道水加熱到80左
4、右就沸騰了實驗演示:將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口,請同學(xué)們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象?3 怎樣知道大氣有壓強?1“被吸住的乒乓球:將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口,用手按住乒乓球,瓶子倒過來后,松開按乒乓球的手,你看到的現(xiàn)象是什么?想一想為什么?2“覆杯實驗:將玻璃杯裝滿水,用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向,你又看到了什么?3“吸盤模擬馬德堡半球?qū)嶒灒河脙蓚€吸盤相對用力擠壓,再往外側(cè)拉,你的感受怎樣?這是什么原因?4師生分析實驗:組織學(xué)生分組討論:實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。學(xué)生代表分別說明,缺乏部分由其他學(xué)生或老師補充。老師小結(jié):大氣有壓強即大氣壓。為了給學(xué)生強烈的感受沖擊,可以由學(xué)生來做“馬德堡半球?qū)嶒?。那么,你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢?師生共同舉例說明。學(xué)生閱讀:托里拆利實驗。考慮1開場時,汞為什么會下降?什么時候停頓下降?2玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空?3如何計算大氣壓的值?學(xué)生答復(fù)后,老師小結(jié)并強調(diào):1個標準大氣壓的值P0汞gh1atm136×103kg/m3×98N/kg×076m1013
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