部編版2、落花生教學設計.doc

1、2 落花生教案設計設計說明語文課程標準提出：語文教學應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。落花生一文正是落 實這一教學理念的范本，因此，本教案設計引導學生充分閱讀，整體感知課文內容， 了解課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生，在反復的朗 讀中，重點體會父親的話的含義，使學生受到情感熏陶，懂得做人的道理。在感悟 課文內容的時候，注意體會文章詳略得當、借物喻人的寫作方法。課前準備教師準備：1.搜集花生的圖片，搜集關于作者許地山的資料。2.制作多媒體課件。學生準備：1.熟讀課文，借助工具書自學生字、詞語。2.搜集關于花生的資料。課時安

2、排2課時。教學過程第一課時一、謎語導入，激趣入課1 .導入：（多媒體出示謎語）同學們，你們都很喜歡猜謎語吧？現(xiàn)在就請大家聽聽老師的這則謎語：“根根胡須入泥沙，自造房子自安家。地上開花不結果, 地下結果不開花?！闭l能告訴老師這是什么植物？2 .解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花 生莢，所以叫落花生。3 .簡介作者：（PPT出示作者照片及資料）這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候其父關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,以他決心要像花生那樣， 做一個對別人有用的人，因而常用筆名“落華生”。那么，關于花生，他的父親談了些什么，是怎樣談的呢？今天就讓我們一

3、起走進這 篇課文去看一看。（板書課題）設計意圖：開篇以趣味謎語引入新課，讓學生的思維活躍起來，對花生的特 «W. . »*«>*> «點有了一定的了解，激發(fā)了學生的學習興趣。簡介作者，暗示課文主題，使學生產生探索的欲望。二、初讀課文，自學字詞1 .多媒體出示學習要求，組織學生自主學習生字、詞語。(1)會讀、會認生字。(2)理解字義、詞義，不理解的查工具書。(3)讀課文，要求讀得正確、通順。2 .師生交流，并檢測學習情況。(1)引導學生小組交流，區(qū)別掌握易錯的字音、字形。便：多音字，有pi dn和bi dn兩個讀音。通過組詞區(qū)分讀音。榨：讀翹舌

4、音zh a,不要讀成zhd。矮：讀ai ,不讀ndi。(2)借助工具書并結合課文內容理解詞語。指導學生解釋詞語時，要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián) 系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。學生聯(lián)系課文具體語言環(huán)境理解“播種、吩咐、榨油、愛慕”等詞語的意思。3 .朗讀課文，要求讀得正確、通順。設計意圖：提出要求，讓學生自主學習生字、詞語，教師適時點撥學習詞語的方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，提高學習效率。三、細讀課文，感知內容1 .引導學生快速讀一遍課文，思考文章圍繞“花生”寫了哪些事情。（種花生、收花生、吃花生、議花生 ）2 .再次讀課

5、文，思考課文是按怎樣的順序記敘的。劃分全文的段落，討論每一部分的具體內容。第一部分（第1自然段）：寫種花生、收花生。第二部分（第2自然段）：寫母親提議過收獲節(jié)。第三部分（第315自然段）：寫過收獲節(jié)時吃花生、議花生。設計意圖：細讀課文，把握文章主要內容，在此基礎上，理清文章結構，培 .K F, r.!11.F.701 PtI1 f"1r r 1 1*養(yǎng)學生分析、理解、概括的能力。一 四一、一再讀一課文, 一分清王- - 1 .快速掃讀課文，了解文章重點內容。2 .引導學生小結：同學們，課文題目是“落花生”，你們認為課文著重描 寫的是什么？你們從課文內容中發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：從種

6、花生到收花生要經歷幾個月的時間，作者卻只用幾個詞語一筆帶過，而過收獲節(jié)只是一 個晚上的事，作者卻用了大量篇幅，可見過收獲節(jié)時對花生的議論是重點。設計意圖：通過讓學生對全文進行總結，培養(yǎng)學生的總結、 概括能力和語言表達能力。u 胃. wb-ui , t/ii 11 1五、教師示范，指導書寫1 .課件出示本課會寫字，播放書寫動漫，讓學生觀察。2 .教師強調書寫要點。澆：右下不是“元”。慕：下面是“小”的右側多一點。矮：右下“女”的橫較長。3 .教師范寫“播、榨、慕”。4 .學生練寫，互相評價。又是鞏固識字的一種手段，是設計意圖：寫字既是一項重要的語文基本功，學生學習功課的必備技能。第二課時一、復習

7、檢查，引入新課1.提問：課文圍繞落花生講了哪些事？重點寫了什么?2.導入：普普通通的花生引出了一家人的許多話題，父親的一席話，使我們對花生也生出了幾分敬佩之情。帶著這份敬佩之情，我們來學習課文。設計意圖：通過復習課文重點內容，理清文章脈絡，為深入學習課文做好鋪墊。二、學習課文，品讀理解1 .自由讀“種花生、收花生”的部分，理解內容。(1)多媒體出示第1自然段，啟發(fā)學生思考：這個自然段先寫什么，再寫什 么？(先寫種花生，再寫收花生。)(2)課文中哪些詞語是寫“種花生”的經過的？這些詞語能顛倒位置嗎？為 什么？(買種、翻地、播種、澆水。這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置。)3 3) “居

8、然”寫出了什么？在這里起什么作用？( “居然”寫出了種花生的結 果，也寫出了收獲時大家出乎意料的高興的心情。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外?！熬尤弧?一詞寫出了大家那種驚喜的心情。)(4)練習用“居然”說一句話。(注意：寫句子時要有出乎意料的意思。4 .分角色朗讀議花生部分，思考：課文中一家人是怎樣議論花生的好處的？(姐姐說味兒美，哥哥說可以榨油,“我” 說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴之處是它的果實埋在地里，它雖不好看，但很有用。5 .哥哥、姐姐和“我”所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點

9、。父親對花生進行了幾次議論？這幾次議論有什么 不同？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較，第二次由花生的特點 說明做人的道理。）（1）多媒體出示父親的第一次議論。父親是怎樣通過比較說明花生的可貴之處的？（父親把花生和桃子、石榴、采用對比的寫法更能突出花生的可貴之處喲!蘋果相比較。通過對果實的樣子、果實結出時的位置的比較說明花生的可貴之處。)教師幫助學生抓住關鍵詞語“埋在地里” “鮮紅嫩綠” “高高地掛在枝上”“矮矮地長在地上”等進行分析，體會花生的默默無聞、樸實無華。(2)指導學生有感情地朗讀，體會花生的特點?；ㄉ墓麑嶉L在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝上，是不是花生故意鉆進土里

10、不讓人知道，桃子、石榴、蘋果故意炫耀自己？(不是的。)為什么？(這是由它們各自的生長特點決定的。)桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實埋進泥土，等待人們來挖掘、利用。由此，你體會到花生可貴的品質是什么？(不求虛名、默默奉獻、樸實無華。)(3)多媒體出示父親的第二次議論，引導學生思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？(謙虛樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。)6 .通過品讀，體會句子的含義。(1)多媒體出示填空題：人要做 的人，不要做 ，而 的人。(2)你對作者的話理解了嗎？什么叫“有用的人”？什么是“只講體面，而 對別人沒有好處的人”？引導學生結合實際，舉例說明

11、。(3)小結：作者受父親的啟發(fā)所說的這段話是全文的中心。父親的教導深深寫作和教學之中。地印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在作者一生的做人、(4)齊讀最后一個自然段。思考：這一自然段對突出文章主題起了什么作用？(第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交代了時間，把整件事敘述完整了。第二句說明父親的話給 “我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。)7 .分角色朗讀課文第1215自然段。6.練習根據(jù)課文的主題，分清主次。(1)結合“我”的一段話， 概括課文的主題。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花 可適當滲透德育。生好處的議

12、論，說明人要做對別人有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。)(2)從種花生到收花生經歷了多長時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到 談花生，從談花生到論人生經歷了多長時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么 這樣安排？(對這個問題的思考，可以使學生對文章的主次有具體的感受，對文章主次與主題的關系有比較具體的認識。 )(3)小結：這篇課文重點敘述的是過收獲節(jié)、議花生，著重寫了父親的議論，這樣可 以突出文章的主題。其他內容對文章的主題起說明交代的作用，略寫。我們在習作時也 要確定重點，做到重點突出，主次分明。設計意圖：加強文本閱讀，從語言文字中體會人物的思想感情是語文課程標準對高年級閱讀教

13、學提出的具體要求。以上.設計就是通過對語言文字的認真揣摩，體會人物的思想感情，通過每一個環(huán)節(jié)的教學，層層深入，讓學生理解父親的話的含義，體會作者的表達意圖。三、總結寫法，感悟道理這篇課文借寫花生，告訴我們做人的道理：人要做有用的人，不要做只講體面, 而對.別人沒有好處的Ai.這種寫法就叫.£借物喻人”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得做人的道理。如：竹子、梅花、蜜蜂、路燈等平平常常、普 普通通的事物，都會讓我們想到那些默默作貢獻的人。設計意圖：及時進行讀寫結合，能夠幫助學生學習作者借物喻人、詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＫ?、課外延伸，妙筆生花1 .花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人?？吹街褡印⒚坊?、蜜蜂、路燈等事物，你會想到身邊