部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的奇思妙想獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的奇思妙想獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫下自己的奇思妙想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：想象要合理；想象要有新意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。2、進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候， 當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受 到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力

2、，許多偉大的發(fā)明讓 我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造 出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了， 想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī) 喬治發(fā)明了機(jī)器人正是科學(xué)家們的 這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于 科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。）在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢?寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi) 容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體, 語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀， 改一改。2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自

3、己的奇 思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中所熟知的器件入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再聯(lián)系上節(jié) 課口語(yǔ)交際的回憶，打開(kāi)學(xué)生的寫作思路二、自主讀題，明確要求1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書157頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要 求？（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）皿取£作要求：；房斗、想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句通順。2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。3、可以擬一個(gè)合適的題目。4、認(rèn)真讀一讀，找出不足,.學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作?！?、聯(lián)系今天的的作文主題 我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要 求？想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，

4、但想像要合理。內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。4、齊讀習(xí)作要求。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求是什么，學(xué)會(huì)審題，按照題目的要求進(jìn) 行寫作。a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）b.教師相機(jī)展示資料圖片。祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí):指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾 介紹你的

5、奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，介紹自己的奇思妙想借與打開(kāi)學(xué)生寫作 的思路，免于出現(xiàn)有的同學(xué)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。"夕:三、例舉題目，拓展思維1、陳老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們?nèi)紝懴聛?lái)?，F(xiàn)在 要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個(gè)作文？（老師出示作文題目

6、：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧r，-工 q -*十2、同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們 自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼 球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？ 你準(zhǔn)備如何著手去寫？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師出示的題目引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力， 擬出新穎的題目。四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，

7、甚至還有些 幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年 后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué) 生寫作文，老師巡視。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前期的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作，老師的巡堂隨時(shí)指導(dǎo)學(xué) 生，能更好地把握學(xué)生的寫作情況。閱讀理解2 .閱讀文段，回答問(wèn)題。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌 椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的 歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧 的田園風(fēng)景畫。秋天到了，

8、紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起 歌來(lái)：織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。(1)在文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。融洽 辛勞 (2)文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)。(3)文段中最后一段話是全文的 ,其在文中的作用是 ?！敬鸢浮?1)和諧；辛苦(2)傍晚鄉(xiāng)下人家吃飯的情景。 月夜聽(tīng)眠曲。(3)中心句；點(diǎn)明中心，總結(jié)全文【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯 意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然

9、后找出所給詞語(yǔ)的 近義詞。融洽一感情或行動(dòng)上一致；感情好，沒(méi)有隔閡和抵觸。辛勞一辛苦勞作。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi) 容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(3)考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi) 容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：(1)和諧、辛苦(2)傍晚鄉(xiāng)下人家吃飯的情景。月夜聽(tīng)眠曲。(3)中心句、點(diǎn)明中心，總結(jié)全文【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相 同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義 詞。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)本題考

10、查文段在文中的作用。3 .閱讀下文，回答問(wèn)題。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。 走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一 千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外 洞。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙， 可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)] 法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系_L x 1 j)盾繩子，管理處的工人先 進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出 來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩

11、背，到臀部， 到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲行了 "，船就慢慢移動(dòng)。眼前(昏 暈)暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似仁 sh i s)i乎都在朝我擠壓 過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭(稍 捎)微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。(1)在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或字。系 (x 1 j)著 (昏暈)喑似(sh 1 s) i乎 (稍捎)微(2)文中怎樣描寫小船的小？用波浪線劃出。(3)文中哪些句子寫出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？(4)解釋劃線的字。顏色各/變化多遺 或濃或談(5)讀句子完成填空。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三

12、個(gè)人，是這樣小的小船。這話采用了 的修辭方法。無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了 的修辭方法。洞口像橋洞似的，很寬。這句采用 的說(shuō)明方法。在那里聚集一千或是八百人開(kāi)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。這話采用了 的(6)寫四個(gè)描寫大海的四字詞。(7)假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì) 外洞”或孔隙”的解說(shuō)詞?！敬鸢浮?1) j ;i昏;sj稍(2)兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(3)可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(sh運(yùn)用都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué) 要是把頭(稍捎)微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(4)不同；頭緒；有的(5)設(shè)

13、問(wèn)；擬人；打比方；列數(shù)字(6)洶涌澎湃；大浪滔天；滔滔不絕；波濤洶涌(無(wú)邊無(wú)際、奔騰不息)(7)親愛(ài)的游客同志，大家好！古人云 洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船” 游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭紫?十分窄，船很小，每次只能并排躺兩個(gè)人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼 著船身。千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻 子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎朝你擠壓過(guò)來(lái)，你可以閉上眼睛。你躺 好以后，說(shuō)一聲 行了"，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會(huì)進(jìn)到 內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以 洞中有洞

14、、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受?！窘馕觥?【分析】（1）字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音,側(cè)重的是 “常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是 “認(rèn)讀 ”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容

15、，就能找到答案。（4）要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。顏色各異：形容顏色各不相同，顏色繁多。異：不同。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。端：頭緒?；驖饣蛘劊河械氖堑?有的是濃的或：有的。（ 5） 現(xiàn)提出問(wèn)題（怎樣小的小船呢？）然后緊接著回答（兩個(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。）這話采用了設(shè)問(wèn)的修辭方法。 把 “花朵的葉子”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這句話采用了擬人的修辭方法。 把 “洞口 ”比作 “橋洞 ”，這句采用打比方的說(shuō)明方法?！?一千或是八百人”。這話采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。（6）本題考查分

16、類掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。（7）解說(shuō)詞是口頭解釋、說(shuō)明事物的文體。往往事先擬好文稿，通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義，力爭(zhēng)收到宣傳效果。解說(shuō)詞幫助觀眾在觀看實(shí)物和形象的過(guò)程中加深感受，發(fā)揮視覺(jué)作用的同時(shí)發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)作用。解說(shuō)詞是視覺(jué)感受的補(bǔ)充。故答案為：（1） j、i昏、s、i稍（2）兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三 個(gè)人，是這樣小的小船。（3）可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（sh is）嚴(yán)都在 朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻

17、子。（ 4）不同、頭緒、有的（ 5） 設(shè)問(wèn)、 擬人、 打比方、 列數(shù)字 （ 6）洶涌澎湃、大浪滔天、滔滔不絕、波濤洶涌（無(wú)邊無(wú)際、奔騰不息） （ 7） 親愛(ài)的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船 ”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭紫妒终?，船很小，每次只能并排躺兩個(gè)人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎朝你擠壓過(guò)來(lái)，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說(shuō)一聲“行了 ”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在

18、洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)。（ 2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 4）本題考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力。（ 5） 、 考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 、 此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（ 6）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄

19、、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（ 7）此題主要考查學(xué)生擬寫解說(shuō)詞的能力。4 閱讀文章，回答問(wèn)題。出賣住宅（節(jié)選）有位孤獨(dú)的老人居住在林木環(huán)繞、優(yōu)雅安靜的湖邊。他的住宅后面是綠油油的草坪，前面是鳥(niǎo)語(yǔ)蝶飛的小花園，再前面就是微波蕩漾的湖水了。然而他還是不得不決定去養(yǎng)老院，因?yàn)樗麩o(wú)兒無(wú)女，又體弱多病，無(wú)人照顧。老人不得不宣布出售他生活了一輩子的住宅。欲購(gòu)房者蜂擁而至，從底價(jià)18萬(wàn)英鎊，很快炒到了 24萬(wàn)英鎊，30萬(wàn)英鎊 購(gòu)買者絡(luò)繹不絕，價(jià)錢也越來(lái)越高。但老人一直抑郁地低著頭，默不作聲。他舍不得出賣自己的住宅呀。老人傷心地走出了喧鬧的客廳，來(lái)到幽靜的花園，惆悵失落地環(huán)顧了好一會(huì)兒，才長(zhǎng)嘆

20、一聲顫顫巍巍地坐在長(zhǎng)椅上，凝視著天上那朵漂泊不定的孤云。正當(dāng)老人長(zhǎng)吁短嘆時(shí)，一個(gè)衣著樸素的年輕人在老人面前徘徊著,似乎有難言之隱。突然他彎下腰,微笑著低聲對(duì)老人說(shuō)：“老先生，我也好想買這棟住宅，可我很窮，只有1 萬(wàn)英鎊。如果您把住宅賣給我，我會(huì)讓您像我的親人一般依舊生活在這里，依舊保留你所有的習(xí)慣。我們會(huì)一起喝茶，讀報(bào)，散步，你天天會(huì)感到快快樂(lè)樂(lè) 請(qǐng)相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您的！”老人頷首微笑著，甜甜地微笑著。他慈祥地緊緊握著年輕人的手，高興地以1 萬(wàn)英鎊的價(jià)錢把房子賣給了他。在場(chǎng)的眾人皆驚得目瞪口呆。（選自桃花源就在這里，山東友誼出版社）（ 1）解釋詞語(yǔ)。蜂擁而至：絡(luò)繹不絕：（ 2）寫出文

21、中的一個(gè)雙重否定句：，再改寫成肯定句： 。（ 3）關(guān)于這篇文章的內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 老人的住宅很大，里面有草坪，有花園，還有湖水。B. 老人要賣掉住宅，是因?yàn)樗麩o(wú)兒無(wú)女，又體弱多病，要去養(yǎng)老院了。C. 想欲購(gòu)買房子的人們出的價(jià)格越來(lái)越高，老人卻并不因此而高興。D. 最后買到房子的是只有1 萬(wàn)英鎊的年輕人。（ 4）老人開(kāi)始因?yàn)樯岵坏觅u房子而難過(guò)，后來(lái)又為什么高興地賣了呢？（ 5）讀了這篇文章后，你從中明白了什么道理？【答案】（ 1 ）像一窩蜂似地一擁而來(lái)，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏；形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。（ 2）老人不得不宣布出售他生活了一輩子的住宅；老人只得宣布出售

22、他生活了一輩子的住宅。（ 3） A（ 4）因?yàn)槟贻p人承諾老人賣房后還可以住在房子里，依舊保留所有的習(xí)慣，他會(huì)照顧老人，讓老人天天都感到快樂(lè)。（ 5）我明白了人與人之間要互相關(guān)愛(ài)，用仁愛(ài)之心去將心比心，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧，人與人也會(huì)更加親近?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來(lái)，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。（ 2）仔細(xì)閱讀本題可以從第二自然段找到答案。雙重否定句表達(dá)的是肯定的意思，變肯定句時(shí)去掉否定詞，添加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的字詞。（ 3）可以根據(jù)文章第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行判斷。（ 4）本題可以根據(jù)“如果您把住宅賣給我，我會(huì)讓您像我的親人

23、一般依舊生活在這里，依舊保留你所有的習(xí)慣。我們會(huì)一起喝茶，讀報(bào)，散步，你天天會(huì)感到快快樂(lè)樂(lè) 請(qǐng)相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您的！”這句話進(jìn)行解答。（ 5）本題要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。故答案為：像一窩蜂似地一擁而來(lái)。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏；形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。示例：老人不得不宣布出售他生活了一 輩子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一輩子的住宅。A;因?yàn)槟贻p人承諾老人賣房后還可以住在房子里，依舊保留所有的習(xí)慣，他會(huì)照顧老人，讓老人天天都感到快樂(lè)。示例：我明白了人與人之間要互相關(guān)愛(ài)，用仁愛(ài)之心去將心比心，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧，人與人也會(huì)更加親近?！军c(diǎn)評(píng)】（1）做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境

24、進(jìn)行理解。（ 2）根據(jù)否定句的定義進(jìn)行篩選。雙重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面，不過(guò)得用適合的字眼。（ 3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合 語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（ 4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi) 容進(jìn)行理解。（ 5）本題主要閱讀感悟能力。做題時(shí)要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。5 閱讀短文，回答問(wèn)題。胸有成竹北宋畫家文同畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的秘訣在哪里呢？原來(lái)，文同在自己家的房前屋后種了各種各樣的竹子。無(wú)論春夏秋冬，陰晴風(fēng)雨，他都不間斷地去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。日積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀寮到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來(lái)罷了。 ”有位青年想學(xué)畫竹，得知詩(shī)人晁補(bǔ)之對(duì)文同的畫很有研究，前往求教。晁補(bǔ)之寫了一首詩(shī)送給他，其中有兩句：“與可畫竹，胸中有成竹?！薄靶赜谐芍瘛?，比喻做事之前已做好充