蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析

1、2019-2020學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析本次科學(xué)期末考試從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力三方 面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。題量、難易程度適中，貼近教材，為不同 學(xué)生在科學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。采取填空、選擇、判斷、連線(xiàn)、看圖填空、簡(jiǎn)答的形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。該試卷貼 近生活，既考察了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又把所學(xué)的知識(shí)和 實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展和考察了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。 命題各部分的知識(shí)點(diǎn)分布比例合理，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況人數(shù)總分平均分及 格 人 數(shù)及格率901008089.96079.94059.90一39.9二、錯(cuò)題分析(一)填空題(1)空氣

2、中支持燃燒的氣體是()，占空氣體積的21%(2)液態(tài)的水受熱后變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做(),水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體這種現(xiàn)象叫做(）錯(cuò)別字較多。（3）聲音的強(qiáng)弱叫做（），聲音的高低叫做（）。（4）在人的身體里有一個(gè)近（）米長(zhǎng)的消化系統(tǒng)。（5）在使用酒精燈給物體加熱時(shí)，要先觀(guān)察酒精燈內(nèi)的酒精量不超過(guò)瓶體的（），把被加熱物體放在火焰中溫度最高的（）焰部分加熱。以上填空題錯(cuò)誤率較高，有一部份孩子直接不會(huì)背，一些是錯(cuò)別字較嚴(yán)重。（二）選擇題（1）下列是治理有關(guān)空氣污染措施的是（）。A.焚燒垃圾B(niǎo).亂丟垃圾 C.植樹(shù)造林 D、高空排放廢氣（2）（）可以供給我們能量，保持我們的體溫，但是不

3、能 多吃。A.蛋白質(zhì) B.淀粉 C. 脂肪 D 、碳水化合物以上幾題失分率較高，究其原因是學(xué)生記憶不牢，不認(rèn)真審題。（三）判斷題（1）用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)，讀數(shù)時(shí)要將溫度計(jì)取由讀數(shù)（）（2）在玻璃罩里放上鮮花，抽掉里面的空氣，植物會(huì)枯萎（）（四）連線(xiàn)、看圖填空基本沒(méi)有問(wèn)題。（五）簡(jiǎn)答題。為什么冬天人們習(xí)慣穿深色衣服，夏天人們習(xí)慣穿淺色衣服，用 你學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理。還是有部分孩子記不得，答 題的時(shí)候語(yǔ)言組織不通順，答題沒(méi)有抓住要點(diǎn)。三、存在問(wèn)題分析1、科學(xué)知識(shí)相對(duì)而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng) 驗(yàn)比較匱乏，理解應(yīng)用知識(shí)的能力很差，自己又不會(huì)總結(jié)和靈活 運(yùn)用，這也是導(dǎo)致存在學(xué)

4、困生的原因。2、許多知識(shí)是老師概括曲的結(jié)論，而不是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和 發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當(dāng)問(wèn)題有所改變的時(shí)候，很多的學(xué)生便由 現(xiàn)了答非所問(wèn)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的力度不夠，做為老師概念方面的 知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠過(guò)細(xì)，所以在理解上由現(xiàn)了偏差。3.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān), 字跡潦草。4、有十多個(gè)學(xué)生上完課后不及時(shí)背誦，導(dǎo)致知識(shí)積累，越 積越多后就更怕背了。四、今后努力方向1 .教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科 學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，盡量的多觀(guān)察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)，多識(shí) 記。這樣才能讓孩子們真正學(xué)到科學(xué)2 .加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形 成，發(fā)展過(guò)程解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并能理解相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中 蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣