英語聽課記錄.doc

1、感謝你的觀看英語聽課記錄step 1： warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of gradethree?n（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the proble

2、m.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa elicit the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherishthe animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞pandaswallow, fish, tibet

3、an antelope 來教學(xué) i like animals.t ： do you like*. . ?s： i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂

4、的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目

5、標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些,X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1： warming up1. an activity named "are you smarter than a pupil of gradethree?v（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還

6、是值得思考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa - elicit the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the student

7、s to express their desire of cherishthe animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞pandaswallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué) i like animals.t ： do you like*. . ?s： i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)

8、束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。

9、讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1： warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆

10、，課堂中，讓學(xué)生看老師“出 丑”， 考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa elicit the ma

11、scot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué) i like animals.t： do you like?s： i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課

12、教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇

13、了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的感謝你的觀看感謝你的觀看英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語

14、學(xué)校step 1： warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出 丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.

15、b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa elicit the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibet

16、an antelope 來教學(xué) i like animals.感謝你的觀看感謝你的觀看t ： do you like-*. . ?s: i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完X老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是

17、 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是X老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師

18、教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1： warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出 丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力

19、，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa elicit the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage

20、the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué) i like animals.t: do you like.?s: i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)

21、說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老

22、師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1： warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課

23、堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出 丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa - elic

24、it the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué) i like animals.t: do you like.?s: i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其

25、少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。

26、該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)

27、校step 1： warming up1. an activity named aare you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出 丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b

28、. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa elicit the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibeta

29、n antelope 來教學(xué) i like animals.t: do you like.?s: i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的

30、勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境（在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一

31、位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1： warming up1. an activity named ,are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出 丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。

32、）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa - elicit the mascot of beijing Olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to ex

33、press their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué) i like animals.t: do you like.?s: i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是

34、少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把H己很

35、靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1： warming up1. an activity named ,are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老

36、師“出 丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of grade three.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa - elicit the mascot of b

37、eijing Olympic games.b. help students to get familiar with fuwa.c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞panda swallow, fish, tibetan antelope 來教學(xué) i like animals.t: do you like.?s: i like（讓學(xué)生集體問，全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，

38、但是學(xué)生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對(duì)英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這 點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話 題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境 （在場(chǎng)的英語老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該 教師達(dá)成的是教育的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, X老師都做到了。來源：杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校step 1