2022年冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀同步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題

1、2022年冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀同步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。鳥(niǎo)鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。_，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，我還學(xué)過(guò)他的_和_。3這首詩(shī)描寫(xiě)了_、_、_、_等景物，通過(guò)襯托的手法，寫(xiě)出了山澗的_。2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感宋陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1“三萬(wàn)里河”指的是_，“五千仞岳”指的是_。這里的“三萬(wàn)里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很_和很_。2“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”運(yùn)用了()的修辭方法。A.比喻B.夸張C.擬人D.對(duì)比3對(duì)前兩

2、句詩(shī)的理解不正確的是()A.這兩句詩(shī)意境闊大深沉，對(duì)仗十分工整。B.山本來(lái)是不動(dòng)的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄偉，而且富有生氣。C.詩(shī)中極力描寫(xiě)河山的奇?zhèn)邀悾菫榱送怀鲎鎳?guó)的可愛(ài)，表明朝廷收復(fù)失地的決心。D.這樣的大好河山，卻陷于敵手，更加使人感到無(wú)比憤慨。4后兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_3. 古詩(shī)賞析。鄉(xiāng)村四月_，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是（）A.范成大B.翁卷3從題目中分析，我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是_（地點(diǎn)）_（時(shí)間）的景象。4詩(shī)中屬于對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)的句子是“_”；從“才了蠶桑又插田”這句話中，可以體會(huì)到鄉(xiāng)村人們的_。5這首詩(shī)表

3、現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美。B.詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活和勞動(dòng)人民的贊美。C.詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿4. 閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1試分析首句寫(xiě)“白日斜”的作用。_2三、四句包含了詩(shī)人的哪些情感？_5. 古詩(shī)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1詩(shī)中寫(xiě)的人物有_、_。2他們分別在干什么？_3從詩(shī)中的_和_這一對(duì)反義詞可以看出農(nóng)民的辛勞。4孩童勤勞可愛(ài)?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是什么？_

4、6. 把詩(shī)句填寫(xiě)完整，回答問(wèn)題。題西林壁宋蘇軾_，_。_，_。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)中有三組反義詞，分別是什么？（_）（_）（_）（_）（_）（_）3前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置看_的感覺(jué)，這兩句詩(shī)的意思是_。4俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理？_7. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題我想把小手_在桃樹(shù)枝上。_著一串花苞，_著萬(wàn)縷，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫，_在柳樹(shù)根上。_進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)_長(zhǎng)成一座綠色的蓬帳。（1）把下面五個(gè)字填到文中的橫線上。伸 牽 安 接 帶在桃樹(shù)枝上。著一串花苞，著萬(wàn)縷，悠啊，悠在柳樹(shù)根上。進(jìn)濕軟的土

5、地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)（2）把下面的短語(yǔ)補(bǔ)充完整。的歌唱的營(yíng)養(yǎng)的土地的蓬帳（3）詩(shī)中“我”想把小手安在桃樹(shù)上，把腳丫接著柳樹(shù)上，表達(dá)了什么？（4）文中破折號(hào)的作用是。（5）我想這首詩(shī)表達(dá)了。8. 閱讀理解。（一） 示兒南宋 陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。1九州在詩(shī)中是指_，乃翁是指_。2詩(shī)中,臨終前,詩(shī)人的遺憾是（用原句回答）_,詩(shī)人的遺恨是(用原句回答)_,詩(shī)人的遺愿是(用原句回答)_。9. 課外閱讀。鳥(niǎo)鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。1詩(shī)人用_、_、_幾個(gè)景物襯托出春天的幽靜，詩(shī)中靜態(tài)描寫(xiě)的詩(shī)句是_。2結(jié)合詩(shī)句意思，展開(kāi)

6、想象，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象。_10. 快樂(lè)閱讀（閱讀短文，回答問(wèn)題）。荔枝生巴峽間，樹(shù)形_。葉如_，冬青；華如_，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如_，殼如紅繒，膜如紫綃，_，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而_，二日而_，三日而_，四五日外色香味盡去矣。（1）按原文填空。（2）這段文字選自 ，作者是_，_代詩(shī)人，字_。我們還學(xué)過(guò)他的寫(xiě)植物的詩(shī)是_（3）用“”畫(huà)出文中的排比句。（4）文中所用的說(shuō)明方法是（ ）。A、打比方B、作比較C、舉例子（5）短文說(shuō)明荔枝的特點(diǎn)采用的說(shuō)明順序是（ ）。（多項(xiàng)選擇）A 整體部分 B 主要次要C 外內(nèi) D 時(shí)間先后E 內(nèi)外 F 形、色、香、

7、味11. 品讀古詩(shī)，體會(huì)意境。（1）長(zhǎng)相思一詞的后兩句是_；大意是_；表達(dá)了作者_(dá)。（2）秋思一詩(shī)的前兩句是_；大意是_；從中可知詩(shī)人是借_來(lái)抒發(fā)情感的。（3）泊船瓜洲一詩(shī)是宋代_的作品，詩(shī)中一個(gè)字不僅告訴我們春天來(lái)了，還讓我們感受到了_。12. 閱讀山行，完成下列各題。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1解釋詩(shī)中加點(diǎn)的詞。（1）徑：_（2）霜葉：_2這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來(lái)？_3“霜葉紅于二月花”包含著怎樣的哲理？_13. 閱讀詩(shī)句，完成練習(xí)。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。_，_。1把上面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)既描繪了一幅_的畫(huà)卷，又表現(xiàn)了戍邊將士_的思想感情。14. 讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。長(zhǎng)相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此