部編人教版四年級語文下冊第七單元《口語交際自我介紹》教案(含教材分析、教學反思等)

1、口語交際自我介紹活 動 分析本次口語交際的內容是“自我介紹”，“自我介紹”就是初次見面時， 向別人介紹自己，在生活中很多場合我們都會遇到，通過自我介紹，讓別人 了解自己。自我介紹恰當與否關系到能否給人留卜一個良好的 “第一印象”。 通過這節(jié)課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我 介紹的技巧。并通過具體情境的訓練讓學生能靈活運用這些技巧，從而提高 學生的口語交際能力。教 學 目 標1 .激發(fā)學生的自信心和社會主人翁意識， 讓學生愿意和敢于在公眾場合 展小自我。2 .讓學生知道在不同場合有不同的介紹方式，表達清楚，有所側重。3 .培養(yǎng)學生良好的交際禮儀，認真聽，大方說,真誠交流

2、。教 學 重 點學會根據(jù)說話的對象和目的，運用合適的內容、形式和語言風格進行自 我介紹。教 學 準 備教師：多媒體課件、小獎品。 學生：記錄本。課時安排1課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入導語：同學們，有位作家曾說過：“在浩瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)， 以后也不會重復，你絕對是唯一的、獨特的?！笔前?，每個人都是特別的，每個人都有 自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧?。ò鍟鹤?我介紹）1 .孩子們，你們知道嗎？ 2021年，成都將迎來一場運動盛會 一一世界大學生運動會。 我們一起去看看吧。（播放視頻）2 .多么讓人心潮澎湃的盛會??！這可是我們身邊的大事，你想到現(xiàn)

3、場去感受一下嗎？ 你想親自參與其中嗎？二、模擬情境，掌握方法（一）情境之一：電話介紹1 .機會來了！大運會組委會準備在成都各中、小學校招募志愿者，（課件出示招募 畫面）聽說圣菲小學正在爭創(chuàng)大運會志愿者招募點，要是爭創(chuàng)成功，夏校長會委派我們 去車站接面試官陳老師。我們與陳老師從未謀面，（貼板書：接陌生人）要在電話里怎 么說，陳老師才能在車站一眼認出接他的人呢？孩子們都來出出主意吧。2 .指定23生交流，引導評價：你覺得，陳老師能在車站認出他嗎？指定12生交流。（要是認不出，孩子們你們來幫幫他吧，還可以怎么說？）預設評價：你抓住了自己最顯著的特征，讓人一下就能認出你。你的表達很清楚，讓人一聽就明白

4、了。對呀，我們可以給自己“制造” 一些特點呀！車站穿校服的可不多，這也是一個特點。是的，抓住明顯的外貌特征表達清楚，別人就能認出你的樣子。（貼板書：表達清 楚，認出樣子）3 .（電話鈴響）啊，是面試官陳老師的電話。明天誰去接他？（指定生接電話）4 .（播放錄音）生模擬接電話，師追問：你們覺得，陳老師能在車站認出他嗎？指 定12生交流。（評價要點放在是否表達清楚，抓住特征）5 .指定1生模擬接電話。（二）情境之二：現(xiàn)場招募1 .師評過渡：同學們真厲害，把從未謀面的陳老師接到了學校。陳老師來學校招募 是志愿者，什么是志愿者呢？請看一一（課件出示志愿者的含義、志愿者圖片）成為 志愿者，既能幫助他人，

5、也能讓我們自身得到鍛煉，這是多么有意義的事情?。±蠋熖?別想去，有沒有同學想和我一起去的？（貼板書：應聘崗位）2 .想應聘成功，我們該怎么說？怎么做呢？（從禮儀、了解崗位內容如果說到這里，就跳到4、面試的內容等方面來說）3 .指名反饋，師相繼評價：有禮有節(jié)的孩子，更容易得到面試官的青睞。這不光是 說的禮儀，也是交流的禮儀。（貼板書：真誠有禮板書：交流）若學生說不到禮儀， 由老師補充：參加應聘，還要注意有禮有節(jié)，大方得體4 .大運會志愿者的崗位有很多，哪些才是適合我們的呢？老師提前為大家找到了幾 個適合的崗位，一起來看看。（課件出示志愿者崗位職責表，生讀崗位）5 .同學們，你們想競聘什么崗位？為

6、什么？隨機采訪 23生。6 .據(jù)反饋相機評價：要讓別人知道你適合這個崗位，你的介紹就要有所側重。（貼板書：有所側重）7 .雖然我是一名老師，但我覺得自己比較適合場館引導員，我也想去試試。這樣好 嗎？你們來做代理面試官，看看我能不能應聘上。8 .師模擬應聘，生做面試官評價。（小小面試官們，請你們評一評，你會選我嗎？ 還有什么建議嗎？大家也可以結合指向交際禮儀這些要點對我進行評價）9 .師據(jù)學生評價總結：小小面試官們的點評給了老師很大的鼓勵，我也想和大家分 享一下自己的方法。（這里師生一起來說！）老師介紹了自己的基本信息，想應聘什么 崗位，我有什么亮點，我準備怎么做。把我們的亮點展示出來（板書：展

7、示亮點），更 容易打動面試官。你們想應聘哪個崗位？打算怎樣有側重地展示自己的亮點呢？先在小 組里準備準備，待會兒請現(xiàn)場的代理面試官們評一評。10 .小組活動，提示：每個孩子說的時候，另外三個人都是面試官。小應聘者們，一 定要站得端端正正的，注意這些交際的禮儀。（課件出示崗位職責表）11 .指定34生交流，師生評議，追問：小小面試官們，你們覺得他能應聘上嗎？相繼評價強調：要側重展示符合這個崗位的亮點，面試官才知道你確實適合這個崗 位。（指向板書：有所側重 展示亮點）（如果這里有學生應聘合唱隊員，一定要讓他 唱出來?。?2 .聽了孩子們的自我介紹，陳老師也有話說（陳老師的話錄音）剛才我認真地聽了

8、大家的自我介紹，你們都清楚流暢地展現(xiàn)了自己的亮點，恭喜你們，應聘成功！現(xiàn)在， 我們組成了 “大運會志愿者之家”。這個大家庭除了在座的同學，還有其他學校的你們 不認識的人。初次見面，請介紹一下自己，讓別人記住你吧?。ㄙN板書：認識新朋友）（三）情境之三：認識新朋友1 .大家都要作自我介紹，如何才能讓你的自我介紹脫穎而出，讓別人記住你呢？2 .隨機請23生說方法，相機評價總結：是的，富有特點的介紹，能給別人留下深 刻印象。（貼板書：富有特點板書：印象深刻）3 .黃老師想用一首詩來自我介紹，（出示名字詩，師讀）我的名字就藏在里面，（課 件標紅名字）現(xiàn)在你們知道我是誰了嗎？4 .讓人記住名字的方法還有很

9、多（課件出示方法），尤其是用上巧妙的聯(lián)想。5 .富有特點的自我介紹方法有很多，你想選擇哪一種，和你的同桌說說看。（課件 出示：趣說性格巧說名字）6 .誰來介紹一下自己，讓新朋友記住你，喜歡你！指定 23生介紹。7 .師生共同梳理、總結?？偨Y：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們其實是作了三次自我介紹。當我們在電話 里向陌生人介紹自己時，要清楚地介紹 一一自己的樣子；當我們參加應聘時，要有側重 地展現(xiàn)一一自己的亮點；向新朋友介紹自己，一定要把自己的特點介紹清楚，才能讓人 對你印象深刻。介紹的對象和目的不同，介紹的內容也有所不同。三、情境再現(xiàn)，提升能力1 .回顧之前同學們的自我介紹，老師真是意猶未盡，很

10、多同學還沒來得及展示，我 們再來看看這三種情境（課件出示三種情境），你還想選擇哪種試一試？2 .到車站接陌生人的請到老師這里來；想去應聘的，臺下有這么多老師，他們都是 面試官；向新朋友介紹自己的，這里的老師或是同學就是你的新朋友。特別是想當志愿 者的，一定要把握機會試試看。每個同學抽屜里都有一張評價的小卡片，介紹完之后， 不要忘了有禮貌地請現(xiàn)場的老師、面試官或是新朋友為你點評。同學們，勇敢地走過去， 大方地介紹自己吧。（自主選擇，下位展示）3 .學生與臺下老師（同學）互動。4 .多元評價，隨機請12名得到三顆星的學生上臺再次作自我介紹。（請學生說說臺下老師或同學的評價）四、總結鼓舞，課外延伸1

11、 .祝賀大家，老師和同學們的大拇指，還有鼓勵的眼神就是對你的肯定。學會了自 我介紹，就掌握了表達交際的一個法寶。2 .我們在生活中，還會在哪些情況下進行自我介紹呢？（生答）3 .結語：生活中會用到自我介紹的地方真是太多太多了。一份好的自我介紹就是一 張最好的名片，希望孩子們用好今天學到的自我介紹金鑰匙，走向更廣闊的天地。* 1 1 -A- 4 4 1 X * 1 A 1 Jr J/L 而 ，4X 4* nX. 4 1 0 x / X干天+ + e7人篤口在口語交際“自我介紹”的教學中，我深刻感受到：課要常教常新，針對學生的能 力進行備課。教學結束后，反思整個教學過程，雖不能盡善盡美，但教學目標

12、和教學重 點已基本完成。在這節(jié)課的教學中，我做到了以下幾個方面：一、營造愉悅的教學環(huán)境，鼓舞學生發(fā)言。努力營造一個寬松的學習環(huán)境，是促使 學生主動發(fā)言的必要條件。其實不管哪一年級的學生都有寓教于樂的心理特征。因此， 我在導入新課時，我首先創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生興趣，使學生敢于發(fā)言，展現(xiàn)自己。教 學效果是明顯的，也能達到預期的目的。二、結合學生實際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識。根據(jù)學生的認知特點，課堂教學不再僅僅是老師傳授知識的過程，也需要聯(lián)系學生的學習實際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識。在教學 中，我注意聯(lián)系學生的學習實際，與學生探討自我介紹要抓住特征，要有典型性，要突 出人物的個性特征，還可借助于適當?shù)拿鑼懛椒āＫ援攲W生在作自我介紹時就胸有成 竹了，知道該如何介紹才能把自身的特點講出來，如何介紹才能更吸引人?？傊?，在這堂課上學生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結構清晰，問題設計有針 對性，當然再成功的課也會存在其不足之處：一是課堂調控能力還不夠強。本節(jié)課的重 要環(huán)節(jié)在于學生口語的交流和體驗，學生的積