部編版四年級(jí)上冊語文《習(xí)作二》教案

1、課題小小“動(dòng)物園”課型 習(xí)作1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。2 .感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3 .結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。4 .擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。教學(xué) 重點(diǎn)1 .觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。2 .結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。教學(xué) 難點(diǎn)吉合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的j物，大家來猜個(gè)謎語就知道了。1 .八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行/、用

2、燈光照。（貓）2 .凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）同學(xué)們都對動(dòng)物的特點(diǎn)肩f的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用 猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n 教學(xué)（ ）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問：你最 “歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌） u是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）1.爸爸與貓（樣子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情境

3、，使學(xué)生更容易理 解，使學(xué)生掌握寫作技 巧。】像一只貓。（板書：樣子性格）2.姐姐與魚（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像 一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只 大老虎?？偨Y(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物 ，勺關(guān)系。通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在 我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙, 爾掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來子細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評價(jià)。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說人物【設(shè)計(jì)意

4、圖：通過 具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白 寫作對象及具體要求， 同時(shí)，通過口述，鍛煉 學(xué)生的口語表達(dá)。要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來介紹，說特點(diǎn)， ，想動(dòng)物。介紹自己我叫,是個(gè)小孩。其實(shí)呢我是, 介紹家人這是我的, 其實(shí)呢他/她是, （1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1 .引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語言、喜好等來寫）2 2） 口頭擴(kuò)編繪本。3 .小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞 ，心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過動(dòng)

5、作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，（我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的 苗寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫 出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中旬）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)， 接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”?？纯?“文筆最棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，M件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請你把這件事情寫下來，并 ，一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù)不限。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“誰是金筆小作家”這 個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理 論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué) 生的

6、寫作能力。】1 .學(xué)生寫。2 .師巡視。四、小結(jié)課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ： 分鐘3 .交流習(xí)作。（可叫一生先來改，教師再來評講。）這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），L繞中心旬，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。小小“動(dòng)物園”板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：性格、樣子、本領(lǐng)抓住特點(diǎn) 要圍繞中心旬教學(xué)反思1 .我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。 整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此 不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子 產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引 導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀 繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫其實(shí)呢我是”和“這是我其 實(shí)呢他/她是”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)， 并用來介紹自己或身邊的人。2 .