語文閱讀理解中常見題型的答題思路

1、v1.0可編輯可修改閱讀理解中常見題型語文的答題思路1 .理解詞語含義：本題考查對詞語含義的理解能力。對詞語的理解，首先 要理解這個詞本身的含義，再結(jié)合具體語境理解其隱含義。必須樹立語境 意識，一個詞語的出現(xiàn)，在它的前面或后面都要作具體的闡釋，換一種說 法揭示它的內(nèi)涵。還要抓住能表現(xiàn)或暗示作者某種思考或情緒的句子，從 作者的觀點，作者的態(tài)度等方面去考慮，結(jié)合文章主旨具體闡述。表達公 式為：詞典義+語境義+扣主題理解句子含義：首先找到句子中的關鍵詞語或短語，看是否用了比喻、對 比、借代、象征等表現(xiàn)手法，把它們所指的對象揭示出來，疏通句子即可。 既要理解句子表面意思，也要結(jié)合上下文，抓住句子和句子

2、之間的關系， 深刻理解其內(nèi)在含義。表達公式為：字面義+語境義+扣主題。2 .賞析類：語言賞析可以從以下幾方面進行：（1）從修辭角度賞析。排比、 比喻、擬人是文章中常見的修辭。只要明確修辭手法，結(jié)合修辭特點和表 達效果來賞析，即可得分。（2）從詞語運用角度賞析。動詞能準確抓住事 物的動態(tài)，形容詞能則能生動傳神地刻畫所要描寫的對象的狀態(tài)，副詞則 強調(diào)了所要描寫的事物的特點。對這些關鍵性詞語的賞析準確、到位，也 就完成了對句子語言的賞析。（3）從分析句子作用上賞析。文章中有些句 子起著過渡、總結(jié)的作用，語言賞析也可以從這些關鍵句子中入手。3 .修辭手法及表達效果：比喻 生動形象地寫出了 +對象+特征

3、擬人形象生動地寫出了 +對象+特征夸張 夸大（縮?。?鮮明突出對象+特征，表達之情排比 增強氣勢，加強語氣，強烈表達之情設問 引起讀者對+對象+特征的思考對偶（1）句式整齊，有音樂感（2）概括力強反語 說反話、諷刺、揭露+對象+本質(zhì)雙關 言在此意在彼，增強 之情反復強調(diào)了+加強語氣對比 強調(diào)了突出了反問 強調(diào)，加強語氣4 .分析人物形象：解答此類題，要把人物放到具體的情節(jié)中去，仔細觀察 人物的特點，然后用恰當?shù)脑~語進行概括。概括人物性格特征：人物性格特征是通過人物的語言、動作、心理、神態(tài) 等展示出來的，在分析人物性格特征的時候，要緊扣這些描寫，結(jié)合自己 的生活經(jīng)歷和閱讀體會，去思考、歸納、概括

4、。5 .對文章標題的理解：一個根本的原則就是對文本仔細琢磨，抓住作者的 寫作意圖，聯(lián)系主旨來思考，切不可脫離文本，脫離主旨，從字面上死摳。6 .段落的作用：首段：總領全文，引起下文。段尾：總結(jié)全文，點明主旨。 中間過渡段：起承上啟下的作用。7 .句子的作用：文首：內(nèi)容上開篇點題或抒發(fā)感情，渲染氣氛、埋伏筆、 設懸念。結(jié)構上：引出下文，統(tǒng)領全文，做鋪墊。文中：結(jié)構上，承上啟 下，總領上下文，鋪墊、伏筆。文末：內(nèi)容上點明中心、主題或畫龍點睛， 呼應開頭、交代事情真相、表明作者態(tài)度。結(jié)構上，首尾呼應，結(jié)構完整。8 .省略號的作用：（1）表內(nèi)容的省略（2）表語言斷續(xù)（3）表因搶白話未說 完（4）表心情

5、矛盾（5）表思維跳躍（6）表思索正在進行。9 .引號的作用：（1）表引用（2）表否定諷刺（3）表特定稱謂（4）表強調(diào) 或著重指出（5）表特殊含義10 .破折號的作用：（1）標注釋（2）表插說（3）表聲音中斷延續(xù)（4）表 話題轉(zhuǎn)換（5）表意思遞進11 .表達方式的作用：描寫的作用使文章生動形象、感人；抒情的作用增強 文章的感染力，突出文章中心；議論可以點明中心， （畫龍點睛），升華主 題閱讀原則與技巧1 .看分值答題（分值里可能含著答題要點）2 .用原文答題（黃金法則）答案不在腦子里，只在原文中。答題時既要有 獨特的見解，又要忠實于原文作者主張。作法：把所有的關鍵詞都還原 到原文中去，再靠船下篙

6、，一般來說，答案就在關鍵詞的上下面。3 .閱讀后先概括文章中心意思，一句話即“什么怎么樣”，回答問題時每 道題爭取與中心意思有關。還可以概括中心（主旨），聯(lián)系主旨作答也 不會錯。4 .提示語的作用：如“聯(lián)系上下文、”“讀第幾段”等，不要忽視其作用。5 .進入角色法：深入到文章中去，體會作者思想感情、觀點態(tài)度，分析人 物形象、語言。6 .多角度作答：對于沒把握的題目，盡量多角度去答，多一些內(nèi)容，不要 只抓住一點不放，寫的再多也不會增加得分機會。7 .摘取原文“十六字”：“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”8 .答題訣竅：當遇到難度很大的題目，不知如何下手時，把本文的中心思想寫上去，得分或部

7、分得分可能性很大。必須在答題前抓住本文中心思 想。語文閱讀與寫作存在的問題及解決辦法眼下，有不少初中生為語文考試分數(shù)低而陷入苦惱，分析起來造成這種現(xiàn) 象的原因有以下幾種。1 .缺乏對語文的興趣。認為語文課聽不聽無關緊要，對語文作業(yè)報以應付 態(tài)度，草草了事，久而久之，導致語文的各項能力越來越差。2 .缺少思考和質(zhì)疑。這些學生上語文課處于被動聽課，很少動腦思考，更 談不上質(zhì)疑了。長期下來，他們?nèi)笔Я艘环N重要的能力一一動腦和動手 相結(jié)合。思考能力得不到提高。3 .缺少知識的積累。語文學習重在熏陶漸染，重在讀書。平時沒有字形、 詞語、熟語、名言警句的積累，沒有賞識過一首詩，一篇文章，欣賞過 一部名著。

8、所以語文要想得高分是很難的。4 .缺少真情的流露。學生做閱讀時，有相當一部分文章是寫親情的，由于 平時和父母、親人的溝通較少，以至于涉及到親情問題時，學生總是含 含糊糊，達不到題目的要求。解決辦法1 .培養(yǎng)學習語文的興趣。因為興趣是最好的老師。喜歡語文，付出努力就 相對是多的，那么效率自然是高的。2 .做好筆記。做筆記是一種動腦與動手相結(jié)合的學習行為，有助于對知識 的理解和記憶，是一種必須掌握的技能，要養(yǎng)成“不動筆不看書”的習 慣。3 .語文學習比較需要時間，它不像數(shù)學有一個標準答案，有基本固定的思維，學習語文必須傾注情感，閱讀和作文更是如此。4 .作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的片段抄下來；要有語言 的