冀教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、501第一單元 厘米、分米、米第一課時(shí) 厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本1頁(yè)到3頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象。2、通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理 解。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。難點(diǎn)：能在直尺準(zhǔn)確找出指定的厘米數(shù)。教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、故事引入：在古時(shí)候，想知道物體的長(zhǎng)度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為 測(cè)量長(zhǎng)度的單位。今天我們就來幫古人解決這個(gè)難題。下面請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩 遍。2、口述并出示目

2、標(biāo)：(1)、通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)我能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。(2)、通過學(xué)習(xí)我能學(xué)會(huì)測(cè)量方法的多樣性。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢? 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第1-3頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、測(cè)量課桌面的長(zhǎng)度時(shí)你采用的方法是哪一種？你們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？2、尺子上統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位是什么？可以用哪個(gè)字母來表示？可以記作什么？（自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流

3、）。1、測(cè)量課桌面的長(zhǎng)度時(shí)你采用的方法是哪一種？你們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？2、尺子上統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位是什么？可以用哪個(gè)字母來表示？可以記作什么？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：（1）利用“鉛筆” “文具盒” “推”等作為長(zhǎng)度單位測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，會(huì)因選取的標(biāo)準(zhǔn)不 同導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不同。在測(cè)量

4、物體的長(zhǎng)度時(shí)，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長(zhǎng)度。（2）厘米是比較小的長(zhǎng)度單位，可以用“ cm”來表示。1厘米記作1cm,通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示：51第笑二52白件吊-吊52蛙_土田. 人門 勿/的一丑在竹乃一ww*4bto察E. C -fc UD1 3JHt- C xtlufii,陪等通電小羋=壬一=*中犯年 C 1 J毯辛?xí)L(zhǎng)*&工 口 =工N）年呆長(zhǎng)*&C3*=C 3JNmo C J at= 43 *t2i- Jt

5、*?PC，戈.第二關(guān)：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答。）1、量比較短的物體，可以用（）做單位。2、厘米可以用字母（）來表示。1厘米記作 （）。3、我的橡皮厚大約是（）厘米。4、圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是（）厘米。第三關(guān)：你能在米尺上找到刻度線嗎？（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案五、歸納小結(jié)：（1）在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長(zhǎng)度。（2）厘米是比較小的長(zhǎng)度單位，可以用“ cm”來表示。1厘米記作1cm, 六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)。1、完成課本第2頁(yè)的1、2小題。七、板書統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不

6、同，結(jié)果就不同一，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位厘米cm量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。課后反思：#53第二課時(shí)測(cè)量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容：課本4頁(yè)到5頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度.（限整厘米）。2、會(huì)分辨什么是線段。教學(xué)重難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位來進(jìn)行測(cè)量。那如何進(jìn)行測(cè) 量呢今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知道。2、口述并出示目標(biāo)：（1）、通過學(xué)習(xí)我會(huì)用刻度

7、尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度.（限整厘米）。（2）通過學(xué)習(xí)我能分辨出什么是線段。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢? 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第4-5頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、你是如何估計(jì)并測(cè)量橡皮長(zhǎng)度的？測(cè)量時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？2、測(cè)量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后，可以看作什么？（自學(xué)4分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。（1）你是如何估計(jì)并測(cè)量橡皮長(zhǎng)度的？測(cè)量時(shí)要注意哪些事項(xiàng)

8、？（2）測(cè)量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后，可以看作什么？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把物體的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的“0”刻度，另一端對(duì)著刻度幾，物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際

9、問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示：535753內(nèi)當(dāng)食旦W *. #是成_第二關(guān)：請(qǐng)你指出下面哪些是線段。（展示要求：指名回答。）盤裊成不W注BLu四力缶 否S* 不 金_立西方第三關(guān)：找一找、量一量。五、歸納小結(jié)：用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)時(shí)，將直尺的“ 0”刻度對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端點(diǎn)，線段的另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)著直尺 的刻度幾就是幾厘米。六、鞏固提升：七、板書統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。量法：把尺的刻度。對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。課后反思：第三課時(shí)畫線段學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用刻度

10、尺畫一定長(zhǎng)度的線段.（限整厘米）。教學(xué)重難點(diǎn)：用學(xué)生尺畫指定物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：、揭題小標(biāo):1 、談話引入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用直尺來量物體的長(zhǎng)度，那么你能不能用刻度尺來畫一定長(zhǎng)度 的線段，今天我們就來一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能用刻度尺畫出指定長(zhǎng)度的線段 .（限整厘米）。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第6頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：畫5厘米長(zhǎng)線段時(shí)你要注意從直尺的哪個(gè)刻度開始？畫到幾厘米的地方

11、停筆就是幾厘米的線段。（自學(xué)3分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。畫5厘米長(zhǎng)線段時(shí)你要注意從直尺的哪個(gè)刻度開始？畫到幾厘米的地方停筆就是幾厘米的線段。針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：一

12、定長(zhǎng)度的線段的畫法：從直尺的“ 0”刻度開始畫起，是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫到直尺上的幾厘 米的地方。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示：畫一畫（在練習(xí)本上本，抽一組小對(duì)子上臺(tái)展示）請(qǐng)你畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。再畫一條比2厘米長(zhǎng)比9厘米短的線段。五、歸納小結(jié):一定長(zhǎng)度的線段的畫法：從直尺的“ 0”刻度開始畫起，是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫到直尺上的幾厘米的地方。六、鞏固提升：課后反思：第四課時(shí)認(rèn)識(shí)米.用尺量學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，會(huì)用米作單位測(cè)量物體

13、的長(zhǎng)。2、初步建立1米的長(zhǎng)度概念。知道1米=100厘米、。教學(xué)重難點(diǎn)：以米為單位測(cè)量物體的方法。教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、談話引入：哪個(gè)同學(xué)能用尺子測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度？測(cè)量時(shí)你感到方便嗎？那么今天我們就來 學(xué)習(xí)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)通常用的單位“米”。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。并知道 1 米=100厘米。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第7-8頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、

14、 量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用什么作單位？可以用字母什么來表示？記作什么？常見的尺子有哪些？2、 周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？米尺上有多少個(gè)1厘米的小格？ 1米等于多少厘米？（自學(xué)4分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。(1)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用什么作單位？可以用字母什么來表示？記作什么？常見的 尺子有哪些？(2)周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1米？米尺上有多少個(gè)1厘米的小格？ 1米等于多少厘米？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況

15、，對(duì)合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說(針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度，可以用米作單位。米可以用字母m表示,1米記作1m.通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示： 五、歸納小結(jié)：用米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用卷尺或米尺進(jìn)行測(cè)量，從物體的一端開始

16、，一直量到另一端. 物體較長(zhǎng)時(shí)，用卷尺會(huì)更簡(jiǎn)便一些.六、鞏固提升：完成課后第8頁(yè)1.2小題.課后反思：第五課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)與米、厘米的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“分米”，會(huì)用分米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)。2、初步建立1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米、。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米和分米及它們之間的關(guān)系.教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：、揭題小標(biāo):801 、直接導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)度的新單位分米。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“分米”，會(huì)用分米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。并知 道1米=10分米。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能

17、學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第9 1 0頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、比厘米大、比米小的長(zhǎng)度單位是什么？可以用字母什么來表示？記作什么？2、周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？ 1分米等于多少厘米？米、分米、厘米三者的關(guān)系是什么？(自學(xué)4分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。)三、自研共探：1 、看一看(自學(xué)探究)。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議(小對(duì)子交流)。(1)比厘米大、比米小的長(zhǎng)度單位是什么？可以用字母什么來表示？記作什么？(2)周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？ 1分米等于多少厘米？米、分米、厘米三者的關(guān)

18、系是 什么？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說(針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：分米是比厘米大、比米小的長(zhǎng)度單位。米、分米、厘米三者的關(guān)系是1米=1 0分米=1 0 0厘米通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題

19、的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：在()里填上合適的數(shù)。? 25米8米=()米40厘米+26厘米=()厘米? 30米+15米=()米60厘米16厘米=()厘米1米12厘米二(五、歸納小結(jié):分米是比厘米大、比米小的長(zhǎng)度單位。米、分米、厘米三者的關(guān)系是1米=1 0分米=1 0 0厘米六、鞏固提升：想一想課后反思：第六課時(shí)復(fù)習(xí)厘米、分米、米學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米” “米” “分米”，會(huì)用三種長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)。2、知道1米=10分米=100厘米。教學(xué)重難點(diǎn)：建立1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)度概念和它們之間的關(guān)系。教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：本節(jié)

20、課我們來復(fù)習(xí)本單元長(zhǎng)度單位方面的相關(guān)知識(shí)。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能熟練認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米” “米” “分米”，會(huì)用三種長(zhǎng)度 單位測(cè)量物體的長(zhǎng)，同時(shí)也熟練掌握三者之間的換算關(guān)系。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢? 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第111頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、你能用手來比劃1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)度嗎？你知道它們?nèi)唛g的關(guān)系嗎？2、你能舉出生活中的例子說明這三個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？你能畫出線段并量出它的長(zhǎng)度嗎？（自學(xué)4分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（

21、自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議(小對(duì)子交流)。(1)你能用手來比劃1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)度嗎？你知道它們?nèi)唛g的關(guān)系嗎？(2)你能舉出生活中的例子說明這三個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？你能畫出線段并量出它的長(zhǎng)度嗎？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說(針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：(1)要準(zhǔn)確表示物體的長(zhǎng)度

22、，就要統(tǒng)一單位，表示較短物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。用厘米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)時(shí)，要將其一端和直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)，而另一端對(duì)著直尺上的刻度幾就是幾厘米。(2)測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度用“米”作長(zhǎng)度單位。1米=100厘米。分米是比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位。1米=10分米=100厘米通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：1、選擇適合的長(zhǎng)度在()里打，(內(nèi)容見同步課件)要求：獨(dú)立完成后再整合答案。2、判斷題(1) .新鉛筆的長(zhǎng)大約是2米.()(2) . 1

23、 0 分米=1 米.()(3) . 一張床長(zhǎng)2分米.()(4) . 一本數(shù)學(xué)課本的厚約是5毫米.()五、歸納小結(jié)：(1)要準(zhǔn)確表示物體的長(zhǎng)度，就要統(tǒng)一單位，表示較短物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。用厘米作單 位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)時(shí)，要將其一端和直尺的“ 0”刻度對(duì)準(zhǔn)，而另一端對(duì)著直尺上的刻度幾就是 幾厘米。(2)測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度用“米”作長(zhǎng)度單位。1米=100厘米。分米是比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位。1米=10分米=100厘米六、鞏固提升：想一想課后反思：第二單元有余數(shù)的除法第一課時(shí)有余數(shù)除法的含義學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作、感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。 體會(huì)有余數(shù)的除法的含義。3

24、、通過具體情景，體會(huì)在日常生活中存在很多把一定物品平均分以后還有余數(shù)的情況。會(huì)讀、 寫有余數(shù)的除法算式。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)有余數(shù)除法的含義，會(huì)讀、寫有余數(shù)的除法算式。難點(diǎn)：會(huì)讀、寫有余數(shù)的除法算式。教具：多媒體課件、小棒等。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、同學(xué)們，平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分， 剩下不夠分的數(shù)就叫作余數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，并把課題 齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能體會(huì)有余數(shù)的除法的含義, 并學(xué)會(huì)讀、寫有余數(shù)的除法算式。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信

25、， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：6165認(rèn)真看課本第12-13頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、分蘋果和鉛筆時(shí)出現(xiàn)了什么情況？剩下來的數(shù)叫什么？2、除法算式中各部分名稱叫什么？商和余數(shù)的單位名稱都相同嗎？3、剩下的數(shù)比分的份數(shù)要大還是要??？(自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。)三、自研共探：1 、看一看(自學(xué)探究)。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議(小對(duì)子交流)。(1)分蘋果和鉛筆時(shí)出現(xiàn)了什么情況？余下來的數(shù)叫什么？(2)除法算式中各部分名稱叫什么？商和余數(shù)的單位名稱都相同嗎？(3)剩下的數(shù)

26、比分的份數(shù)要大還是要??？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說(針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：(1)在日常生活中有很多不能正好“平均分”的情況，即平均分后還有剩余，不能再分的情況。(2)有余數(shù)的除法表示把一些物品平均分后還有剩余，剩余的數(shù)叫做余數(shù)。(3)除法算式中，被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，剩下的數(shù)作為余數(shù)，商和余數(shù)的單位

27、 名稱有時(shí)相同，有時(shí)不相同。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示：第一關(guān)：讀出下面的算式。37+5=72讀作：65+7=92讀作：35+6=55讀作：第二關(guān)：填一填。（展示要求：采用學(xué)生接龍的方式。）70+8=8（）68 + 9=7（）27+8=（）（）34+8=（）（）78 + 9=（）（）54+8=（）（）第三關(guān)：練一練。（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。第四關(guān)：課件出示，學(xué)生搶答。A、有12個(gè)羽毛球，平均分給5人，每人分（）個(gè)，

28、還剩（）個(gè)。B、有28個(gè)面包，每6個(gè)裝成一袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。C、手工興趣組有36人，如果每4人為一組，可以分成（）組，還有（）人。五、歸納小結(jié)：在實(shí)際生活中，有時(shí)一些物品平均分后沒有剩余， 有時(shí)一些物品平均分后不能正好分完， 還有剩 余，有剩余的時(shí)候，我們可以用有余數(shù)的除法來表示，剩余的數(shù)就是余數(shù)。有余數(shù)的除法算式，前面部分的讀法與之前學(xué)過的除法算式的讀法一樣，后面的部分余數(shù)是幾， 就讀余幾。六、鞏固提升:這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)。(1) 57除以8,商是幾？余數(shù)是幾？(2)除數(shù)是6,被除數(shù)是50,商是幾？余數(shù)是幾？課后反思：第二課時(shí)理解余數(shù)一

29、定要比除法小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷操作、觀察、討論的過程，體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。2 .知道余數(shù)一定要比除數(shù)小，會(huì)口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。3 .在自主探索、合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。難點(diǎn)：知道余數(shù)一定要比除數(shù)小，會(huì)口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。教具：多媒體課件、小棒等。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的知識(shí)。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，并 把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，并會(huì)口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。過渡

30、語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢? 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第14頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、把17根小棒按要求分一分，分完后比較各題中除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、除了這些分法，你還有其它的分法嗎?3、剩下的數(shù)比分的份數(shù)是大還是??？（自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。（1）把17根小棒按要求分一分，分完后比較各題中除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）除了這些分法，你還有

31、其它的分法嗎？（3）剩下的數(shù)比分的份數(shù)是大還是??？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：通過比較上面各題中除數(shù)和余數(shù)的大小， 我們發(fā)現(xiàn)隨著分的份數(shù)的增加， 每份的數(shù)量在減少，余 數(shù)也在變化，但余數(shù)始終都比除數(shù)小。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

32、的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！五、歸納小結(jié):在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)小。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)1 .填空。5367(1) 一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說()能被()整除(2)因?yàn)?8 + 4=7,我們就說28能被()整除。(3)在有余數(shù)除法中被除數(shù)二()。(4) () + 3= 82。2.判斷。(1)有余數(shù)的除法里，商都比除數(shù)小。()(2) 19除以4,商是4,余數(shù)是3。()(3) 8能被32整除。()(4) 24只能被6整除。()(5) 128能被1

33、28整除。()課后反思：第三課時(shí)理解余數(shù)一定要比除法小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .再次體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。2 .理解余數(shù)一定要比除數(shù)小，熟練口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。3 .在自主探索、合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。難點(diǎn)：理解余數(shù)一定要比除數(shù)小，熟練口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。教具：多媒體課件、小棒等。學(xué)習(xí)過程: 一、揭題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的知識(shí)。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，并 把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能理解余數(shù)一定要比除數(shù)小 的道理，并會(huì)熟

34、練口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢? 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第15頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、當(dāng)除數(shù)是6時(shí)，計(jì)算時(shí)想幾的乘法口訣來試商比較簡(jiǎn)便?2、觀察算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)除以 6時(shí)，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的余數(shù)是幾， 最大的余數(shù)是幾？3、你能自己試著寫出一組一個(gè)數(shù)除以 7的除法算式嗎？（自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。（1）當(dāng)除數(shù)是6

35、時(shí)，計(jì)算時(shí)想幾的乘法口訣來試商比較簡(jiǎn)便？（2）觀察算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)除以6時(shí)，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的余數(shù)是幾， 最大的余數(shù)是幾？（3）你能自己試著寫出一組一個(gè)數(shù)除以 7的除法算式嗎？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì)合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)一定要比除數(shù)小，其中最大的余數(shù)比除數(shù)小1

36、,最小的余數(shù)是1。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！五、歸納小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)。課后反思：第四課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法及豎式的寫法，進(jìn)一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、理解并掌握除法豎式計(jì)算，培養(yǎng)初步的試商能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：試商方法。6769教具：多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、

37、揭題示標(biāo)：1 、情景導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們折過紙鶴嗎？（折過）老師也折了30只，我們今天一起來把它用起來吧？至于一串用幾個(gè)？能用幾用？這就是我們今天要解決的問題。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能理解并掌握有余數(shù)的除法 的計(jì)算方法和豎式的寫法以及試商的方法。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第16-17頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、在豎式中先寫什么？哪個(gè)符號(hào)表示除號(hào)？ 30叫什么？寫在哪？ 7叫什么？寫在哪？ 4叫什么？ 應(yīng)寫在哪里？和哪個(gè)數(shù)

38、位對(duì)齊？2、豎式計(jì)算的步驟是什么？試商時(shí)要用什么來試商， 除數(shù)是幾，就想和哪個(gè)數(shù)有關(guān)的乘法口訣？（自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。（1）在豎式中先寫什么？哪個(gè)符號(hào)表示除號(hào)？ 30叫什么？寫在哪？ 7叫什么？寫在哪？ 4叫什 么？應(yīng)寫在哪里？和哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊？（2）豎式計(jì)算的步驟是什么？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針

39、對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：用豎式計(jì)算有剩余數(shù)的除法時(shí)，要注意被除數(shù)和除數(shù)的書寫位置，試商的方法，商的位置、商和 除數(shù)乘積的位置，余數(shù)的位置。計(jì)算有余數(shù)的除法可分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示：1、60里面最多有（）個(gè)7,列式是（）。2、小兔媽媽要把30根胡蘿卜分給4只小兔，每只小兔最多得到（

40、）根胡蘿卜，還剩（）根。3、(是()+5=4)。,當(dāng)余數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是(),當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)4、在()里最大能填幾？4X() 197()X9 2845、共23個(gè)小朋友請(qǐng)你幫它分一分組,X () 65X () 26(內(nèi)容見同步課件)要求：獨(dú)立完成后再整合答案五、歸納小結(jié):用豎式計(jì)算有剩余數(shù)的除法時(shí)，要注意被除數(shù)和除數(shù)的書寫位置，試商的方法，商的位置、商和 除數(shù)乘積的位置，余數(shù)的位置。計(jì)算有余數(shù)的除法可分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。試商時(shí) 要用乘法口訣來試商，除數(shù)是幾，就想和幾有關(guān)的乘法口訣。六、鞏固提升:這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)課后反思：第五課時(shí)

41、利用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2 .引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題。教具：實(shí)物展臺(tái)、多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們利用已經(jīng)學(xué)過的有余數(shù)的除法來解決生活中的實(shí)際問題好不好？(好)2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解 決生活中的問題。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常

42、自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第18頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、用30元錢分別買圖上的三種鮮花，各能買到幾枝花？還剩多少元？53592、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要先想什么？除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的什么?3、除了用我們學(xué)過的有余數(shù)的除法，你還有其它的算法嗎？（自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。（1）用30元錢分別買圖上的三種鮮花，各能買到幾枝花？還剩多少元？（2）計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要先想

43、什么？除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的什么？（3）除了用我們學(xué)過的有余數(shù)的除法，你還有其它的算法嗎？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，先想乘法口訣，除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的乘法口訣， 使積最接近被除數(shù)并 且比被除數(shù)小。被除數(shù)減去商和除數(shù)的積就是余數(shù)。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自

44、學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！五、歸納小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要用乘法口訣來試商，除數(shù)是幾，就想和幾有關(guān)的乘法口訣。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)。1、計(jì)算有余數(shù)的除法，（）一定比（）小。2、45除以7,商（）余（），42里面有（）個(gè)5,余（）。3、在有余數(shù)的除法里，如果余數(shù)是 4,除數(shù)最小是（）；如果除數(shù)是5,余數(shù)最大是（）。4、一個(gè)數(shù)除以5,商是7,余數(shù)是3,這個(gè)數(shù)是（）。（3分）5、20個(gè)蘋果，平均分給6個(gè)同學(xué)，每人分（）個(gè)，還多（）個(gè)。

45、6、括號(hào)里最大能填幾？（）X 5 47 8 X （） 8X（ ）7、+ 7 = 6, 最大是（）。6 , 最小是(課后反思:第六課時(shí)解決問題(租船)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2 .引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法， 學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué) 生體驗(yàn)成功的喜悅。3 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題。教具：實(shí)物展臺(tái)、多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：4 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們利用已經(jīng)學(xué)過的有余數(shù)的除法來解決生活中的實(shí)際問題好不好？(好)2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課

46、我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解 決生活中的問題。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第20-21頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)情境圖，你能獲得那些信息？你能解答以下問題么？(1) 18名同學(xué)去劃船，至少需要租幾條船？(2)他們計(jì)劃玩2小時(shí)，帶100元錢夠嗎？(3)說說你認(rèn)為怎樣分配乘船的人數(shù)比較合理？(自學(xué)4分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示)三、自研共探：1 、看一看(自學(xué)探究)。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議(小對(duì)子交流)。(1) 18名同學(xué)去劃

47、船，至少需要租幾條船？(2)他們計(jì)劃玩2小時(shí)，帶100元錢夠嗎？(3)說說你認(rèn)為怎樣分配乘船的人數(shù)比較合理？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì)#75合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒,促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng)13 .說一說（針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到類似租船這樣的問題，解答這類問題時(shí)要用“商加1”的方法來解決。通常我們把這種方法稱為“進(jìn)一法”。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的

48、自學(xué)效果的確很好。 到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！ 四、學(xué)情展示：第一關(guān)：有11個(gè)蘋果，每3個(gè)放一個(gè)盤子，需要準(zhǔn)備多少個(gè)盤子？第二關(guān)：考考你有27個(gè)同學(xué)租車去春游，每輛出租車最多可以做 5個(gè)同學(xué)，至少要租多少輛出租車？第三關(guān)：21個(gè)同學(xué)去劃船，至少需要租幾只船？他們計(jì)劃玩 2小時(shí)，帶50元錢夠嗎？五、歸納小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)了 ？師板書：筆算除法并不難，一位一位往下除；除到最后沒除完，當(dāng)作剩余留下來；余數(shù)要比除數(shù)小，個(gè)位對(duì)齊別忘掉；商和余數(shù)寫兩邊，中間別忘省略號(hào)。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒

49、，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)1 .教室里有40把椅子，最少搬出幾把，就可以平均擺成 6排？2 .國(guó)慶節(jié)掛氣球，按“紅、黃、藍(lán)、白、綠、紫”的順序掛，一共掛了 50個(gè)氣球，第50個(gè)氣球 是什么顏色？ 課后反思：第七課時(shí)有余數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，掌握算式的讀法和寫法。2 .熟練掌握余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能利用已學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題3 .感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題。教具：實(shí)物展臺(tái)、多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們今天我們來對(duì)本單元的知識(shí)再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們有信心

50、完成今天的學(xué) 習(xí)任務(wù)嗎？(有)請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：(1)通過學(xué)習(xí)，我能理解余數(shù)和有剩余數(shù)除法的意義，熟練掌握算式的讀法和寫法。(2)我能熟練掌握剩余數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能利用已學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢? 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第12-23頁(yè)第二單元內(nèi)容。重點(diǎn)看例題內(nèi)容。思考并討論：1、除法算式是怎么讀的？各部分的名稱你知道嗎？2、有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比哪個(gè)數(shù)??？3 、你能用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中

51、的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題？(自學(xué)6分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示)三、自研共探：1 、看一看(自學(xué)探究)。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議(小對(duì)子交流)。(1)除法算式是怎么讀的？各部分的名稱你知道嗎？(2)有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比哪個(gè)數(shù)??？(3)你能用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題？針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小對(duì)子交流情況，對(duì) 合作不太好的小對(duì)子給以幫助和提醒，促使每個(gè)小對(duì)子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng) 中。3 .說一說(針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)

52、給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評(píng)價(jià) 或獎(jiǎng)勵(lì)。4 .知識(shí)歸納：(1)余數(shù)表示每份分得同樣多后還剩下的部分，它的單位與被除數(shù)一樣。(2)余數(shù)一定要比除數(shù)小。(3)運(yùn)用有余數(shù)的除法解決問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際問題考慮商要不要“加1”。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小對(duì)子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問題的能力最強(qiáng)！(四)實(shí)踐活動(dòng)。1、有43個(gè)扣子，要做9件同樣的上衣，扣子夠用嗎？2、有49個(gè)乒乓球要裝在袋子里，每袋最多能裝 5個(gè)，至少需要幾袋？3、媽媽用20元錢買桃子，桃子每斤3元錢，媽媽最多能買幾斤桃子？五、歸納小結(jié)：運(yùn)

53、用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題時(shí)， 要從具體情景中找出有用的數(shù)學(xué)信息， 把實(shí)際問 題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再計(jì)算結(jié)果，注意要根據(jù)實(shí)際問題考慮商要不要“加1”。六、鞏固提升:這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)。1、幼兒園老師有37塊餅干，要平均分給6個(gè)小朋友，老師至少要剩下幾塊餅干才能平均分？課后反思：第三單元1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：4、經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程。5、能正確熟練地?cái)?shù)1000以內(nèi)的數(shù)。6、會(huì)用不同的方法估計(jì)和數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程，能正確熟練地?cái)?shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用不同的方法估計(jì)

54、實(shí)物的個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：能正確熟練地?cái)?shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)用不同的方法估計(jì)實(shí)物的個(gè)數(shù)。教具：多媒體課件、豆子、小棒等。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：1 、今天，我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能正確熟練地?cái)?shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)用不同的方法估計(jì)實(shí)物的個(gè)數(shù)。過渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？ 下面請(qǐng)出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第24-25頁(yè)內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、圖一中一共有多少枚紐扣電池？并說一說你是怎樣數(shù)的。2、拿出你提前準(zhǔn)備的一杯黃豆，先估一估有多少粒，再倒出來數(shù)一數(shù)。并說一說怎樣估計(jì)才更簡(jiǎn) 便。（自學(xué)5分鐘后，小對(duì)子進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對(duì)子交流）。（1）圖一中一共有多少枚紐扣電池？和你的小對(duì)子說一說你是怎樣數(shù)的。（2）拿出你提前準(zhǔn)備的一杯黃豆，先估一估有多少粒，再倒出來數(shù)一數(shù)。并和你的小對(duì)子交流怎 樣估計(jì)才更簡(jiǎn)便。針對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對(duì)子問進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視