英語復(fù)習計劃

1、英語復(fù)習計劃小學四年級上冊英語期末復(fù)習計劃一、復(fù)習指導思想：本學期的四年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、 同學們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。二、復(fù)習時間：12 月 5 日 1 月 5 日三、復(fù)習目標：1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫

2、，分類的練習。2、 認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識 ; 能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。四、復(fù)習內(nèi)容及要點：1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。1)按詞性歸類復(fù)習單詞。2) 按詞匯表復(fù)習單詞。2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。3、 句子。 句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。(1) 指導學生在語境中復(fù)習句子。(2) 根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。五、復(fù)習

3、策略1、采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓練。語法： 一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。2、階段復(fù)習的實施辦法：第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。第三階段：在學生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練 習，配合復(fù)習資料進行集中輔導，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導，力爭使每位學生都得到提高。3、復(fù)習措施(3) 按單元順序進行單詞詞組和句

4、型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。(4) 、加強聽力，口頭和筆頭練習。(5) 、每復(fù)習一個單元，及時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。六、復(fù)習時間安排。七、應(yīng)注意的問題1、復(fù)習過程中要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞。2、課文中的句子，學生要知道其漢語意思?？傊?，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。小學三年級上冊英語期末復(fù)習計劃一、學情分析經(jīng)過一學期的學習，大部分的學生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。

5、但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進行復(fù)習，為今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。二、關(guān)于復(fù)習為了使學生學習的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學生對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用能力得到進一步的發(fā)展。（ 一 ） 復(fù)習內(nèi)容與目標：1. 字母：能熟練掌握26 個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀 （字母準確讀音） 、 寫 （字母大、 小寫 ）; 字母排列順序以及能記住一些

6、常見的字母縮寫詞等。2. 詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組; 對課本中的三會詞匯能聽、說、 讀理解， 鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。3. 對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues ，并能準確理解對話的情景和主題功能。4. 句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。（ 二 ） 復(fù)習要點：1、突破重點和難點。（1） 學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫 （ 四會要求的單詞和句子） 。（2） 單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個

7、詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。（3） 對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。2、回歸課文、聯(lián)系實際。語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。（ 三 ） 具體措施:1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。2、 把好全體學生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片, 采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。3、在教學中注意新舊知識的銜接, 在學習新知識的同時, 有意識地復(fù)習舊單詞, 增加學生聽的輸入量, 減少遺忘現(xiàn)象.4、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。5、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審