六年級(jí)北師大版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)

1、六年級(jí)北師大版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。清平樂(lè)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。1詞，又稱長(zhǎng)短句，極盛于_（朝代），“清平樂(lè)”是_名。2根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫(xiě)的應(yīng)是_（初春春末夏初）時(shí)節(jié)。整首詞以“_”這一句為總起，寫(xiě)出了作者對(duì)春天的尋覓。詞中所寫(xiě)的“_”一句能讓我們體會(huì)到作者尋春不見(jiàn)的內(nèi)心感受。（后兩空用原文回答）3這首詞寫(xiě)春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。_2. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。鋤禾李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。1這首

2、詩(shī)當(dāng)中的名句（_）告誡人們要（_）。2詩(shī)的開(kāi)頭描寫(xiě)了烈日當(dāng)頭（ ）的辛苦，提醒人們（ ），詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)農(nóng)民（   ），著名詩(shī)人范仲淹江上漁者中也有兩句詩(shī)寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的饑苦，這兩句詩(shī)是（   ）3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀完這首詩(shī)的感受_3. 閱讀理解。是誰(shuí)的臉被卡出了深深的印記？穿上戰(zhàn)袍的他們，奮戰(zhàn)在一線，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而閃亮。是誰(shuí)的身影深夜仍舊屹立社區(qū)崗?fù)?？手握體溫槍，逢車(chē)必查，逢人必檢，志愿者在為我們負(fù)重前行。是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？他們被通知提早復(fù)工，在自己的崗位上，發(fā)揮著平凡而偉大的力量。是誰(shuí)

3、將大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量體力，如今的工作又平添了一絲危險(xiǎn)的氣息，但他們依然無(wú)悔地做著城市的美容師。是誰(shuí)在這特殊時(shí)刻仍然選擇接單？疫情之下，他們頂著危險(xiǎn)，毅然選擇跨上摩托，為那些不方便在外用餐的人們送來(lái)溫暖。是誰(shuí)主動(dòng)放棄了安逸的生活選擇站出來(lái)？又是誰(shuí)奔走在大街小巷燃燒著自己的力量？每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人，他們?cè)诳嚯y來(lái)臨時(shí)總是一往無(wú)前！1下面這句詩(shī)的朗讀怎樣停頓比較合適？（   ）A.是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？B.是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？2詩(shī)歌最后一小節(jié)應(yīng)該用（   ）的語(yǔ)氣朗讀。A.急促 B.激昂 C.悲傷

4、60;D.低沉3詩(shī)歌寫(xiě)道：“每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人”，那詩(shī)歌中寫(xiě)到哪些人？請(qǐng)予以補(bǔ)充。你想對(duì)“星光熠熠的人”說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，寫(xiě)一兩句話。_4下列對(duì)于詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.詩(shī)歌以一問(wèn)一答的形式展開(kāi)敘述，能引起讀者關(guān)注和共鳴。B.詩(shī)歌情感充沛，表達(dá)了對(duì)奮戰(zhàn)在防疫第一線工作人員的崇高敬意。C.詩(shī)歌的語(yǔ)言特別寫(xiě)意，運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。D.詩(shī)歌從視覺(jué)這一角度給我們描繪了戰(zhàn)疫人員的工作情景，仿佛一切都?xì)v歷在目。5都說(shuō)題目像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，給這首詩(shī)歌取個(gè)題目。_4. 閱讀理解。石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，

5、烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。1用/表示朗讀中的停頓，這首詩(shī)的朗讀停頓不正確的一句是（   ）A.千錘/萬(wàn)鑿/出深/山。 B.烈火/焚燒/若/等閑。C.粉身/碎骨/全/不怕。 D.要留/清白/在/人間。2石灰吟當(dāng)然要緊扣石灰的特點(diǎn)。請(qǐng)舉一句詩(shī)說(shuō)明描寫(xiě)了石灰的什么特點(diǎn)？_3有一個(gè)同學(xué)默寫(xiě)時(shí)，把第二句寫(xiě)成“烈火焚燒若等嫌”，把第四句寫(xiě)成“要留青白在人間”。這說(shuō)明他對(duì)這首詩(shī)的理解有什么不足？_4這首詩(shī)吟的是石灰，贊頌了什么人？這種寫(xiě)法用一個(gè)四字成語(yǔ)來(lái)表示，該怎么說(shuō)？_5. 閱讀六月二十七日望湖樓醉書(shū)，感受不一樣的雨。六月二十七日望湖樓醉書(shū)宋蘇軾黑云翻墨

6、未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。1從這首詩(shī)的題目上看，這是一場(chǎng)_（季節(jié)）的雨。2詩(shī)中描寫(xiě)“雨前”的詩(shī)句是“_ ”；描寫(xiě)“雨中”的詩(shī)句是“_ ”；描寫(xiě)“雨后”的詩(shī)句是“_”。3從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人所描寫(xiě)的雨是（   ）A.和風(fēng)細(xì)雨 B.毛毛細(xì)雨 C.連綿陰雨 D.疾風(fēng)驟雨4這樣選擇是因?yàn)樵?shī)中的“_” 四個(gè)字和“_ ”三個(gè)字給出了答案。6. 閱讀理解曾幾的三衢道中。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1解題，了解紀(jì)行詩(shī)，判斷。這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)聞感受。_從“道

7、中”看，詩(shī)人寫(xiě)出游，只寫(xiě)到“去”，并沒(méi)有寫(xiě)到“回”。_2請(qǐng)找出詩(shī)中兩處明顯的對(duì)比，填寫(xiě)下面的內(nèi)容。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。這是第一處對(duì)比：“梅子黃時(shí)”正是江南_時(shí)節(jié)，難得有這樣“_”的好天氣，因此詩(shī)人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲這是第二處對(duì)比：山路上蒼翠的樹(shù)樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣_，森林叢中傳來(lái)_，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。3感受古詩(shī)描繪的畫(huà)面和詩(shī)人的心情，判斷。這首詩(shī)寫(xiě)初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。_詩(shī)中“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫(huà)面，讓人感受到三衢山秀麗的景色。_“黃鸝四五聲”中的“四五”是實(shí)寫(xiě)，表明黃鸝的叫聲。_7. 閱讀短文，

8、完成練習(xí)。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。1解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）素：_   （2）札札：_（3）章：_   （4）脈脈：_2適迢牽牛星中借牽牛星、織女星表達(dá)人間綢繆夫婦的哀愁怨恨情思的語(yǔ)句是：_，_。3詩(shī)中描寫(xiě)兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁的兩句是（   ）A.迢迢牽牛星，皎皎河漢女 B.纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒C.終日不成章，泣涕零如雨 D.盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)4賞析“纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒”一句。_5詩(shī)中的抒情主人

9、公是誰(shuí)？抒發(fā)了什么感情？反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？_8. 按要求完成練習(xí)。過(guò)故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，_。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2本詩(shī)的作者是_，他還寫(xiě)過(guò)_。3詩(shī)中“_，_”寫(xiě)的是山村的自然風(fēng)光；詩(shī)中“_，_”兩句將視角從窗外轉(zhuǎn)入屋內(nèi)，寫(xiě)出了農(nóng)家生活的情趣。4詩(shī)中自然的風(fēng)光、普通的農(nóng)院、平凡的生活場(chǎng)景、醇厚的友誼都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_，_”，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的向往。9. 閱讀理解。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_?！耙鳌笔莀的意思。2解釋下列詞語(yǔ)。等閑：_渾：_清

10、白：_3詩(shī)的前兩句看似寫(xiě)石灰的燒煉，其實(shí)象征著_；三、四兩句描寫(xiě)了_的精神，表達(dá)了詩(shī)人_的決心。4在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將句子銜接起來(lái)。（_）千錘萬(wàn)鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。10. 詩(shī)詞閱讀。清平樂(lè)·春歸何處宋黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無(wú)行路，若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝，百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。1根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫(xiě)的應(yīng)是_時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的_之情。2閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。詞的上片，一個(gè)“_”字直接道出了作者的設(shè)想：有人知道春的去處，喚回與自己同住。詞的下片，通過(guò)黃鸝“_”，寫(xiě)出了春天已過(guò)，初夏已來(lái)。整首詞

11、表達(dá)了詞人對(duì)春天的_之情。3這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。_4這首詞的下片充滿了奇妙的想象和美麗悠長(zhǎng)的情味，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行闡述。_11. 課外閱讀。錢(qián)塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1本詩(shī)的韻腳是_，描寫(xiě)的季節(jié)是_。2給下面的字詞選擇正確的解釋。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(1)“亂花”的意思是（_）A指花朵大小不一，顯得很雜亂。B各種顏色的野花。(2)“漸”的意思是（_）A漸漸。B進(jìn)。(3)“欲”的意思是（_）A副詞，將要。B欲望。3解釋下面的詩(shī)句。

12、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。_4判斷，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。(1)本詩(shī)生動(dòng)地描繪了詩(shī)人漫步西湖所見(jiàn)到的明媚風(fēng)光。（_）(2)本詩(shī)是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌，詩(shī)歌的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)孤山寺和白云。（_）(3)“幾處”二字，勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)?！罢l(shuí)家”二字的疑問(wèn)，又表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì)膩的心理活動(dòng)，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（_）(4)“早”字體現(xiàn)了白居易對(duì)這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛(ài)之情。他用一個(gè)“啄”字來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的情態(tài)，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。（_）5詩(shī)人抓住了哪些具有春色的景物來(lái)描寫(xiě)西湖早春的景色？抒發(fā)了怎樣的思想感情？_12. 課內(nèi)練習(xí)。六月二十七日望湖樓醉書(shū)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。1這首詩(shī)是_代_寫(xiě)的。2詩(shī)題中“書(shū)”的意思是_。這首詩(shī)寫(xiě)了_的情境。3詩(shī)中“白雨跳珠”采用了_修辭手法，寫(xiě)出了雨的_特點(diǎn)。4“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！边@句詩(shī)的意思是_13. 閱讀馬詩(shī)，回答問(wèn)題。馬詩(shī)唐李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1在詩(shī)的前兩句中，“沙如雪”、“月如鉤”描繪了邊塞月夜怎樣的景色？_2詩(shī)的后兩句，詩(shī)人通過(guò)慨嘆馬的命運(yùn)來(lái)表現(xiàn)志士們?cè)鯓拥乃枷敫星?？_3在這首詩(shī)中作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法？ _14. 閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。墨竹圖題詩(shī)清鄭燮衙齋