教科版小學(xué)科學(xué)電能和能量(研究課)教案

1、電能和能量【教材分析】電能和能量是教科版六年級(jí)上冊(cè)能量單元的第六課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電能 和其他能量形式，以及能量間的相互轉(zhuǎn)化C教材分為兩個(gè)部分。第一部分“認(rèn)識(shí)電能和其他 能量形式”。通過(guò)電可以進(jìn)行各種“工作”幫助學(xué)生建立電能的概念，通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)光 能、熱能、聲能、動(dòng)能等其他形式的能量。再通過(guò)食物、燃料、化學(xué)物質(zhì)中儲(chǔ)存著能量從而 認(rèn)識(shí)化學(xué)能。第二部分“認(rèn)識(shí)電能和其他能量的相互轉(zhuǎn)化”。首先，認(rèn)識(shí)電能可以轉(zhuǎn)化為其 他形式的能量。學(xué)生通過(guò)分析家用電器，把認(rèn)識(shí)從可以做什么工作的角度上升到能量轉(zhuǎn)化的 角度，理解所有的家用電器都是“電能轉(zhuǎn)化器”。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和圖片認(rèn)識(shí)其他能量 形式之間的相互轉(zhuǎn)

2、化?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生，對(duì)家用電器的功能已有一定的生活體驗(yàn)，對(duì)能量的各種形式如電能、光能、 熱能等名稱也有一定的積累。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)“能量轉(zhuǎn)化”概念缺乏了解和接觸。利用更 多的學(xué)生身邊、常見(jiàn)、熟悉的事例，將抽象地“能量和能量轉(zhuǎn)化”概念形象化，有利于對(duì)“能 量和能量轉(zhuǎn)化”形成更全面地認(rèn)識(shí)和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 .能量有電能、熱能、聲能、光能、動(dòng)能等多種形式。能量還儲(chǔ)存在食物、燃料和化 學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。2 .電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量之間也能轉(zhuǎn)化。過(guò)程與方法：1 .通過(guò)觀察、小實(shí)驗(yàn)和視頻觀看，研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。2 .分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。情感、態(tài)度

3、、價(jià)值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】能量有不同形式，不同能量之間可以相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：鐵絲2根、家用電器調(diào)查表、其他能量轉(zhuǎn)化調(diào)查表。教師準(zhǔn)備：課件、家用電器調(diào)查表、其他能量轉(zhuǎn)化調(diào)查表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、快速導(dǎo)入1 . PPT出示電燈圖片，提問(wèn)：電燈它能做什么事情？前提是？（通電）2 .教師陳述：電燈通電才能工作，這說(shuō)明電是有“能量”的，電這種能量形式，我們 叫它“電能”。3 .揭題：電能和能量（出示課題）二、能量的各種形式初步了解能量的各種形式（名稱），為討論能量的相互轉(zhuǎn)化打基礎(chǔ)、做鋪墊。1 .討論和交流：除了電能，你們還知道能量有哪些形式？2 .在交流中完善對(duì)能量不同形式

4、的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)能”、“化學(xué)能”兩個(gè) 概念PPT超鏈接（及時(shí)板書(shū)：光能、聲能、熱能、動(dòng)能和化學(xué)能）3 .課堂小結(jié)：能量有電能、光能、聲能、熱能、動(dòng)能和化學(xué)能等不同的表現(xiàn)形式。三、能量的相互轉(zhuǎn)化將更多的時(shí)間用于“能量的相互轉(zhuǎn)化”環(huán)節(jié)，通過(guò)生生、師生交流討論朋疑，增加課 堂信息量，利用更多的實(shí)例來(lái)鞏固、理解能量的各種表現(xiàn)形式，并建立“能量能相互轉(zhuǎn)化” 的科學(xué)概念。1 .教師引導(dǎo):PPT出示電燈、電風(fēng)扇圖片電燈輸入了電，發(fā)出了光，我們可以理解為：電燈將電能轉(zhuǎn)化成了什么能量形式？電風(fēng)扇呢？2 .生活中還有哪些用電器，可以做什么工作？能將電能轉(zhuǎn)化成什么能量？完成書(shū)本或作業(yè)本中的“家用電器能量

5、轉(zhuǎn)化調(diào)查表”。PPT出示調(diào)查表3 .各組交流匯報(bào)。教師充實(shí)板書(shū)（畫(huà)能量轉(zhuǎn)化的箭頭）4 .歸納小結(jié)過(guò)渡：各種用電器能把電能轉(zhuǎn)化成我們需要的各種能量形式，所以說(shuō)：所 有用電器都是一個(gè)電能轉(zhuǎn)化器，能把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。那么其它能量之間能否相 互轉(zhuǎn)化？5 .兩個(gè)活動(dòng)：“手摩擦運(yùn)動(dòng)”和“反復(fù)彎折鐵絲的一處工小組內(nèi)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，討論 能量形式間的相互轉(zhuǎn)化。（動(dòng)能轉(zhuǎn)化成熱能。）6 .小組討論完成“其他能量之間轉(zhuǎn)化調(diào)查表”。（有困難可以參考課本P62頁(yè)圖片）7 .各組交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)1 .播放小視頻。（“太陽(yáng)能”到水蒸汽“動(dòng)能”的連續(xù)轉(zhuǎn)化過(guò)程）2 .教師小結(jié)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】3 .課堂練習(xí)。電能與能量記錄表:家用電器能量轉(zhuǎn)化調(diào)查表記錄入用電器名稱可以做的工作輸入的能量形式輸出的能量形式電燈照明電能光能、熱能能量之間轉(zhuǎn)化討論記錄表第 組記錄入活動(dòng)輸入能量輸出能量活動(dòng)輸入能量輸出能量手摩擦運(yùn)動(dòng)動(dòng)能熱能篝火【作業(yè)輔導(dǎo)】1 .激光可以像電鉆和刀一樣打孔或切割材料，說(shuō)明激光（A ）。A.具有能量B.很硬2 .下列物體具有動(dòng)能的是（A.食物B.電3 .電視機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化成（A.光能B.熱能C.鋒利C ）C.流水C ）。C.光能、聲能和熱能4,反復(fù)彎折鐵絲的過(guò)程中（A ）A.動(dòng)能轉(zhuǎn)化成熱能B.熱能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能5 .植物