我身邊的好老師14

1、教師隨筆我身邊的好老師作者 : 閔行區(qū)天恒名都幼兒園 發(fā)布時(shí)間 : 2010 年 11 月 29 日師德，是熱愛孩子的赤子之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè) 的博大胸懷， 師德，是以身立教的形象之本。 幼兒園的老師就是這樣默默無聞地奉獻(xiàn)著自己， 甘于平凡。在天恒名都幼兒園就有一群這樣的老師，她們追求著、奉獻(xiàn)著、快樂著，以不變 的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。中二班的趙老師就是這樣一名好老師，孩子們無時(shí)不刻的感受著趙老師的親切可 信，感受著趙老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。 趙老師時(shí)常抓住各種各樣的小事例向小朋友們講述 要關(guān)心別人的道理。 可以說， 她們班里孩

2、子們之間， 互相關(guān)心或去關(guān)心別人的事例舉不勝舉。 哪個(gè)孩子不小心摔倒了， 會(huì)有很多小朋友跑過去扶他起來， 問他摔疼了沒有， 有的會(huì)幫他拍 掉身上的泥土， 還有的馬上報(bào)告老師。孩子們不僅互相關(guān)心， 還很關(guān)心老師。一次趙老師本 人身體不舒服， 上課時(shí)提不起精神， 孩子們很機(jī)靈，一看老師不象往常有勁道，知道老師身 體不好，就會(huì)有小朋友站起來維持教室秩序， 大聲說：“今天趙老師身體不好，請(qǐng)小朋友們 靜下來，認(rèn)真聽趙老師給我們講故事?！?教室里一片寂靜。每當(dāng)此時(shí)，趙老師就會(huì)感到孩 子們給她的愛。 現(xiàn)在的孩子就象溫室中的花朵， 在家受到父母及祖輩的過分寵愛， 因而形成 的一種嬌驕之氣。例如，她們班有一位小

3、朋友，因?yàn)榛加腥趼?，所以父母特別寵愛，不但在 家里很任性， 在幼兒園也同樣如此。 趙老師從關(guān)心她愛護(hù)她出發(fā)， 每天都俯身在她耳邊跟她 說話， 并且主動(dòng)和父母溝通，真正做到循循善誘， 動(dòng)之以情曉之以理。 她常常說單純的訓(xùn)斥 是萬萬使不得的。 經(jīng)過一段時(shí)間的努力， 這位小朋友任性的毛病有了很大的轉(zhuǎn)變。 諸如其他 方面行為習(xí)慣， 一發(fā)現(xiàn)有不良的地方，她就從極細(xì)小的事情上去有意識(shí)的培養(yǎng)。例如， 走路 不能眼望天邊，這樣容易出事故；進(jìn)餐吃飯，也要有良好的習(xí)慣，比如不說笑，不挑食，也 不狼吞虎咽， 吃相難看。 在趙老師充滿關(guān)愛的教育中， 孩子們?cè)诟鞣矫娑拣B(yǎng)成了良好的習(xí)慣。中一班的王老師是一名黨員教師， 她

4、時(shí)刻嚴(yán)格要求自己， 總是積極地勇挑重?fù)?dān)， 把 自己的工作做好，給年級(jí)組的老師們起到了模范帶頭作用。剛來到天恒名都幼兒園的時(shí)候， 由于組室里有兩位非專業(yè)的老師從未接觸過學(xué)前教育專業(yè)， 對(duì)一日常規(guī)， 課程安排都不熟悉， 老師們犯了愁，王老師就主動(dòng)的幫助她們安排課程，從開始的把自己的東西和老師們分享， 到慢慢手把手教她們?nèi)绾蝸韺ふ艺n程， 現(xiàn)在這兩位新老師已經(jīng)比剛進(jìn)園有了很大的進(jìn)步。 新 的團(tuán)隊(duì)還在磨合中， 一切都不成熟， 在一次一次的大活動(dòng)中， 大家有時(shí)候也會(huì)遇到一些困難。 出現(xiàn)了問題， 王老師主動(dòng)和老師們一起反思， 先從自己身上找原因， 然后和大家一起分析問 題出在哪里， 如何去舉一反三地避免類似

5、問題的出現(xiàn)。 雖然中班這個(gè)團(tuán)隊(duì)還很稚嫩， 但是老 師們的責(zé)任心在一次次的活動(dòng)中有了提升，這樣的團(tuán)隊(duì)是有希望的團(tuán)隊(duì)。王老師在自己班級(jí)管理上也動(dòng)足了腦筋， 她深知營造一個(gè)良好的班級(jí)文化， 就能為 孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境， 使孩子在良好的環(huán)境中受到感染和熏陶， 獲得積極向上的動(dòng) 力，發(fā)展得更快更好。本學(xué)期王老師班級(jí)新來了 6 名孩子，通過墻面的布置，讓老朋友認(rèn)識(shí) 新朋友， 同時(shí)通過組織一系列的活動(dòng)， 讓新朋友真正融入到老朋友當(dāng)中， 讓新生們真正有了 家的感覺。 中班孩子雖然已經(jīng)有了一段時(shí)間的幼兒園經(jīng)歷， 但是他們的年齡特點(diǎn)還是活潑好 動(dòng)，自控能力比較弱。在洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們有很多問題，不是隨便

6、濕濕手，不了了事， 就是玩洗手液， 再就是將洗完手的水隨便甩在地上，搞得地上很滑。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，王老師開展了一系列的“讓小手變干凈”的活動(dòng)， 比如中班孩子仍以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)， 因 此在洗手間老師們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的“生活閱讀”環(huán)境，讓孩子閱讀正確洗手過程的圖 解，孩子可以按照?qǐng)D解， 學(xué)會(huì)正確洗手的方法。再比如： 通過“和巧虎一起洗手”的系列兒 歌故事、 歌曲， 生動(dòng)形象演繹正確洗手的過程， 使孩子在講講演演的過程中學(xué)會(huì)正確洗手的 方法?，F(xiàn)在王老師班上的孩子洗手習(xí)慣比以前有了很大的進(jìn)步， 這些都是因?yàn)槔蠋熤匾暸囵B(yǎng)， 開展豐富多彩的生活活動(dòng)才使幼兒逐步養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立

7、自主性， 每個(gè)班都會(huì)有值日生來擔(dān)當(dāng)管理班級(jí)的職責(zé)。 往往做 值日生總是讓那些表現(xiàn)好的， 能力強(qiáng)的孩子來擔(dān)當(dāng)， 管理班級(jí)是一種能力的培養(yǎng)， 安排值日 生究竟應(yīng)該本著培養(yǎng)孩子的能力還是為了自己省力呢？在學(xué)習(xí)了王冠老師的輪崗培養(yǎng)責(zé)任 以后， 給了王老師很大啟發(fā)。 何不讓每個(gè)孩子都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)呢， 一方面孩子的能力得 到了提升， 同時(shí)在管理別人的同時(shí)， 自己也會(huì)給自己一定的要求。 雖然可能孩子的能力不同， 但是確保了每個(gè)人的參與，這才是真正的從孩子出發(fā)。2000 后的孩子往往個(gè)性更強(qiáng)，更有想法，每個(gè)班都會(huì)有一些特殊兒童，王老師班 也不例外。由于缺少被重視，他們往往不被關(guān)注，處于自由狀態(tài)。如果對(duì)他們

8、拉一把，他們 可能就會(huì)向前發(fā)展， 而如果放一放， 他們也可能向下滑。 對(duì)于這些孩子往往要老師主動(dòng)出擊， 主動(dòng)關(guān)心， 加強(qiáng)激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展。王老師班的顏怡佳就是這樣一個(gè)特殊的孩子，平時(shí)不愛說 話，不喜歡與人溝通，但是很有自己的想法。 這次的區(qū)域活動(dòng)中， 孩子們都選擇了自己感興 趣的區(qū)域活動(dòng)起來， 只有佳佳獨(dú)自坐在一旁， 王老師知道她的小脾氣又來了。 怎樣讓她融合 進(jìn)活動(dòng)中呢， 王老師四下看了一下， 星星劇場正準(zhǔn)備表演“小黃雞和小黑雞”的情景劇， 這 是老師們?cè)陂_學(xué)大活動(dòng)時(shí)演繹的經(jīng)典童話劇， 人物簡單， 情節(jié)也不復(fù)雜，孩子們很喜歡，每 次的星星劇場都會(huì)有幾個(gè)孩子爭著來當(dāng)小黃雞和小黑雞。 王老師想起來

9、劇中可以再穿插一個(gè) 太陽的角色， 而這個(gè)角色可以不需要說話， 只是一個(gè)純背景， 于是她輕輕拉起佳佳的小手對(duì) 她說， 表演馬上開始了， 可是缺少了太陽他們就不能表演了， 你愿意幫忙嗎？佳佳順從的點(diǎn) 了點(diǎn)頭。結(jié)果是佳佳的表現(xiàn)非常好， 當(dāng)聽到打雷下雨的聲音時(shí)，佳佳適宜的退了下去， 雨過 天晴的時(shí)候，佳佳又上臺(tái)了。表演結(jié)束后王老師給她很大的鼓勵(lì)， 她也很得意，看來她對(duì)自 己的表演很滿意。于是王老師決定乘熱打鐵，：“好了，我們換個(gè)節(jié)目表演，我們來表演父 與子吧， 佳佳來做媽媽吧。 ”佳佳再一次順從的點(diǎn)了點(diǎn)頭 , 這是一個(gè)很好的開頭， 王老師 不光滿足于佳佳的點(diǎn)滴進(jìn)步， 要給她更大的空間， 更多的機(jī)會(huì)讓佳

10、佳挑戰(zhàn)自己， 得到更大的 進(jìn)步和發(fā)展。中班還有兩位優(yōu)秀的年輕教師， 她們都非常具有團(tuán)隊(duì)精神， 除了做好自己分內(nèi)的事 情之外， 還能勇于承擔(dān)幼兒園的其他任務(wù)。 就拿這次開學(xué)準(zhǔn)備來講， 幼兒園門口的宣傳欄需 要布置， 我們中班級(jí)組除了布置自己的宣傳欄還承擔(dān)了園方和后勤宣傳欄的布置任務(wù)， 在時(shí) 間緊，人手少的壓力下，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，完成了任務(wù)。李春宇老師在聲樂方面有自己的特長， 每當(dāng)幼兒園有大活動(dòng)， 她總是主動(dòng)的承擔(dān)主 持和表演的任務(wù)。顧燕老師在美術(shù)方面有自己的特長，在幼兒園也充分發(fā)揮了自己的特長， 幼兒園有塊供孩子們玩沙的小天地， 需要布置出熱帶海景的感覺， 需要三棵碩大的椰子樹來 應(yīng)景， 在顧老師的設(shè)計(jì)帶動(dòng)下， 很多老師參與其中，雖然當(dāng)時(shí)面臨開學(xué)壓力，老師們自己教 室還有很多事情需要做， 但是大家為了幼兒園的大環(huán)境， 都將自己的利益防御一旁。 顧老師 的搭伴趙老師說，