高中物理《3_3滑動(dòng)摩擦力》說(shuō)課稿新人教版必修1

1、精品教案滑動(dòng)摩榛力一、教材分析滑動(dòng)摩擦力是高中物理第一冊(cè)第三章第三節(jié)摩擦力中的內(nèi)容，它既是本章、節(jié)的重點(diǎn)，又是以 后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、物體平衡、動(dòng)量、能量等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生對(duì)該內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將直 接影響到許多力學(xué)問(wèn)題的解決。教材通過(guò)生活實(shí)例引起學(xué)生猜想現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)探究、分析結(jié)果，讓學(xué) 生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中激發(fā)靈感，接受知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，這節(jié)教材的 內(nèi)容十分聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)于掌握知識(shí)取材方便，在教材的“說(shuō)一說(shuō)”部分加入傳送帶和輪胎 的插圖，在“做一做”部分設(shè)計(jì)一個(gè)拆卸自行車(chē)軸承的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦 這一理論，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向

2、社會(huì)”的新課改理念。二、學(xué)情分析在初中已初步掌握了實(shí)3i探究的基本程序 （觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一猜想假設(shè)一方案設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn) 探究一歸納總結(jié)一解釋現(xiàn)象）；初步具備了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力并具有較好的 思考與質(zhì)疑、交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)前一節(jié)課針對(duì)靜摩擦力的教學(xué)，基本了解了所教學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)撃?，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施具有針對(duì)性，避免盲目性。根據(jù)以上情況，我設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能一：知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道滑動(dòng)摩擦力的概念和產(chǎn)生條件2、學(xué)會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向3、理解滑動(dòng)摩擦力大小與那些因素有關(guān)二：過(guò)程與方法目標(biāo)1、知道“

3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的研究方法與過(guò)程2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及應(yīng)用實(shí)際的能力三：情感態(tài)度與價(jià)值觀1、1培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和能與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神2、讓學(xué)生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辯證思想過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件；3、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；4、通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并參與比賽等形式激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)新意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)

4、識(shí)（規(guī)律）實(shí)踐（解決實(shí)際問(wèn)題）的思想。3、在研究問(wèn)題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。4、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。能說(shuō)明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實(shí)例,發(fā)展觀察能力。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件及其規(guī)律，并能用公式解決實(shí)際問(wèn)題2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)控制變量的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力，歸納表達(dá)能力難點(diǎn)：1、滑動(dòng)摩擦力方向的判斷2、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件的判斷五、教學(xué)方法（實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、,觀察提問(wèn)、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完力、重力、彈力，對(duì)力學(xué)研究中的一些物理量已有 初步的了解。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)

5、學(xué)生充分運(yùn)用已知的物理知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐 中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問(wèn)題的科學(xué)價(jià)值觀。 針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法、討論分 析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)親自參與探究滑動(dòng)摩擦 力規(guī)律的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，而不是生硬的死記硬背，同時(shí)在 觀察中培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能 力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)法在全面

6、推進(jìn)素.質(zhì)教育的今天，教學(xué)中做到“授人魚(yú)，不如授人以漁”這句話顯得更為重要。我 們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為他們今 后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以學(xué)法指導(dǎo)可分為：、使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析、解決問(wèn) 題的能力。學(xué)生只有有了疑問(wèn)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而問(wèn)題的解決恰好就是建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程， 從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；要鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法， 特別是一些具有代表性的方法，如本節(jié)課的“控制變量法”，并將此方法遷移應(yīng)用到其它方面。從而讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，發(fā)展能力。以達(dá)到教學(xué)最佳效果。所以，本節(jié)學(xué)習(xí)

7、方法指導(dǎo)主要是教給學(xué)生“三會(huì)”：會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 會(huì)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，會(huì)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析總結(jié)找出規(guī)律。六、教學(xué)過(guò)程提問(wèn)：靜摩擦力的產(chǎn)生條件？方向如何？大小與什么有關(guān)？條件：彈力，不光滑，相對(duì)運(yùn)動(dòng)。方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。大小的探究。當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)另一物體滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到另一物體阻礙它相 對(duì)滑動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。2 .方向：滑動(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切，跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反?！跋喾础笔侵赶鄬?duì)接觸的物體，而不能相對(duì)別的物體。所謂“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，指的是兩個(gè)物體分別以對(duì)方為參照物所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)，而不是相對(duì)地面或其他物體的運(yùn)動(dòng)。觀察A在B上滑動(dòng)時(shí)

8、的情況進(jìn)行具體的分析。理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)含義。3 .探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到不同物體間滑動(dòng)摩擦力的大小會(huì)有所不同，進(jìn)行思考：滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？A.與接觸面的粗糙程度有關(guān)8 .跟物體間的壓力（正壓力）有關(guān)C.跟物體接觸面積的大小有關(guān)根據(jù)以上幾條猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證探索。（利用控制變量法來(lái)進(jìn)行探，究）壓力FN摩擦力Ff作出FN Ff圖象，尋找其中規(guī)律。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)估和交流?；瑒?dòng)摩擦力大小與接觸面積無(wú)關(guān)。滑動(dòng)摩擦力的大小與正壓力成正比，其比例系數(shù)由接觸面的材料決定，稱之為動(dòng)摩擦因數(shù)（科） 即： F=獷N“廣跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)，還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，沒(méi)有單位。閱讀P59表1 了解幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)在上面的實(shí)驗(yàn)中，我們還可以得出一些其他結(jié)論:.速度也無(wú)關(guān)。對(duì)其他條件不與面積無(wú)關(guān)；在速度變化不大的情況下，滑動(dòng)摩擦力的大小與變時(shí)，測(cè)出其由靜止到運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間內(nèi)的摩擦力，作拉力一摩擦力的圖象例題分析小結(jié)和思考：1 .請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2 .如何判別靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力？3 .完成問(wèn)題與練習(xí)。補(bǔ)充一些與