四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unti 3 My friends 第2課時(shí)

1、.教學(xué)目的1.掌握新單詞和詞組：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2.能靈敏運(yùn)用句型“Who is he/she? His/ Her name is進(jìn)展問(wèn)答。3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：I have a good friend. He's tall and strong。4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編chant來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握新單詞和詞組：friendly,quiet,tall and strong,short and thin。2.能靈敏運(yùn)用句型“Who is he/she?His/Her name is

2、進(jìn)展問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)1.quiet的發(fā)音。2.能靈敏運(yùn)用所學(xué)句型描繪一個(gè)人的外貌及性格特征。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step 1:Warmup1.找?guī)捉M同學(xué)上臺(tái)表演Let's talk部分，并評(píng)選出最正確小組。2.猜人游戲：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，老師拉起一塊幕布，讓學(xué)生站在后面，然后示意一名學(xué)生伸出一只手，其余學(xué)生猜猜是誰(shuí)?？捎镁湫停篧hat's his/her name? His/Her name is。Step 2:Presentation1.教學(xué)單詞quiet。老師將右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作：ShBe quiet! 讓學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞quiet。

3、并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。老師指著班上一位比較文靜的女孩說(shuō)：She is quiet.講解quiet的用法，并提醒學(xué)生注意觀察老師的口型，模擬發(fā)音，老師適時(shí)給予糾正。2.老師出示Amy的圖片，并問(wèn)：Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Her name is Amy.進(jìn)展答復(fù)。T：She is friendly 結(jié)合friend講解friendly,出示單詞卡片，板書(shū)單詞并教讀。3.老師出示張鵬的圖片，并問(wèn)：What's he like? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句子來(lái)描繪張鵬：He's tall and strong.T：Who is his friend? SS：John

4、.老師借此展示約翰的圖片，并讓學(xué)生嘗試描繪約翰，假如學(xué)生不會(huì)答復(fù)，可以引導(dǎo)，T：Is he tall?Is he strong? SS: No. T: Yes,he's short and thin.板書(shū)tall and strong, short and thin。4.老師導(dǎo)入課文對(duì)話：I have a good friend. He's tall and strong. 然后讓學(xué)生閱讀Let's learn 部分的對(duì)話，提問(wèn)：What's his name? 或者Who's he?5.學(xué)生兩人一組用句型“Who's he? His name

5、is問(wèn)答，可利用教學(xué)圖片詢問(wèn)人物名字，并進(jìn)展匯報(bào)。Step 3：Consolidation and extension1.完成Let's chant部分的任務(wù)。老師播放錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后師生一起合唱。學(xué)生自己嘗試模擬Let's chant部分的內(nèi)容，描繪自己的朋友，并進(jìn)展說(shuō)唱。2.游戲：畫(huà)人物。老師簡(jiǎn)要描繪幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生根據(jù)老師的描繪畫(huà)出這幾個(gè)人物，然后學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確、漂亮。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花

6、3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。Step 4:Homework運(yùn)用所學(xué)的詞匯以及句型來(lái)描繪自己的朋友，并在小組內(nèi)進(jìn)展交流。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是

7、相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：

8、“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)