2009 年1月16日 共印20份

1、研究生教育督導(dǎo)組001年6月12日2009 年1月16日 共印20份09屆春季畢業(yè)碩士研究生學(xué)位論文答辯旁聽情況匯總寧波大學(xué)09屆春季有21個(gè)專業(yè)391名碩士研究生畢業(yè)，學(xué)位論文答辯共組織33個(gè)答辯委員會(huì)（組）。督導(dǎo)組旁聽了12個(gè)專業(yè)14個(gè)組的答辯全過程，另外有兩位督導(dǎo)作為答辯委員會(huì)成員分別參加了工程力學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)專業(yè)的答辯會(huì) 。本次答辯，每組答辯者最少的2人，多者達(dá)22人，多數(shù)10多人。答辯程序一般在7小時(shí)內(nèi)完成。答辯委員會(huì)的人員組成不太一致，有的學(xué)院實(shí)行導(dǎo)師回避（生命學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、工學(xué)院），多數(shù)學(xué)院導(dǎo)師參加答辯委員會(huì)，也不回避所培養(yǎng)研究生的答辯。答辯會(huì)的組織程序基本符合學(xué)校要求，會(huì)

2、議過程多較認(rèn)真。但由于人數(shù)過多，而無法深入，或迫于時(shí)間不足而出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象。從外單位聘請(qǐng)的答辯委員會(huì)主席多較認(rèn)真，評(píng)議較有水平，但個(gè)別主席則比較草率，僅敷衍幾句了事。加工專業(yè)答辯委員會(huì)全為外單位公司高工，不了解教學(xué)，答辯中少有問題，據(jù)說此舉目的讓公司了解寧波大學(xué)的學(xué)生，便于就業(yè)，是否符合答辯要求有待探討。多數(shù)答辯秘書準(zhǔn)備充分，記錄詳細(xì)，但也有的答辯意見在答辯前就完成了。同專業(yè)分組答辯，法學(xué)院做的最好。法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在答辯前統(tǒng)一部署，對(duì)答辯程序及成績(jī)?cè)u(píng)定等，都做了具體規(guī)定。其答辯組織有序，質(zhì)量把關(guān)認(rèn)真，而且在答辯后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)論文的修改做了專門研究，對(duì)如何落實(shí)在答辯中所提出的問題的修改作了明確規(guī)

3、定。本次答辯全部采用ppt。但學(xué)生答辯陳述內(nèi)容范圍及時(shí)間要求，各專業(yè)不一。問答方式也不同。有的提問后隨即回答，針對(duì)性強(qiáng)，而且嚴(yán)肅認(rèn)真；但也有的全部陳述提問后集中回答，容易走過場(chǎng)。成績(jī)考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，各專業(yè)不一，甚至同專業(yè)內(nèi)不同答辯組之間也不太一致。就碩士論文的具體內(nèi)容而言，多數(shù)論文具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。盲審認(rèn)為多數(shù)論文基本達(dá)到了質(zhì)量要求，但是，在答辯過程中暴露出的論文質(zhì)量問題還是比較突出的，如語言使用不規(guī)范、行文粗糙、錯(cuò)別字多、注釋不規(guī)范、撰寫格式不合學(xué)校要求等，都是一些不該存在的低層次問題。至于創(chuàng)新點(diǎn)的歸納不恰當(dāng)（很多將研究?jī)?nèi)容全列為創(chuàng)新點(diǎn)），以及自我評(píng)價(jià)過高等，也是較為普遍的現(xiàn)象。此外論文題目

4、不準(zhǔn)確、文不對(duì)題、內(nèi)容重點(diǎn)不突出、實(shí)證成分少，結(jié)構(gòu)混亂、概念不清等問題，在文科類專業(yè)的學(xué)位論文中也較突出。督導(dǎo)組成員對(duì)14個(gè)組答辯旁聽均有詳細(xì)小結(jié)與建議，可參閱。督導(dǎo)組希望學(xué)校能考慮以下幾個(gè)問題：1、盲審專家是否可在本校選聘一部分？2、在研究生規(guī)模增加的現(xiàn)實(shí)情況下，對(duì)現(xiàn)有答辯程序規(guī)范是否可做些修改和完善？如答辯組人數(shù)、答辯質(zhì)量要求等，特別對(duì)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要求似當(dāng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)予以明確。3、論文送交盲審前是否應(yīng)采取有效措施，消除或明顯減少論文中一些不該存在的低級(jí)錯(cuò)誤與問題？答辯會(huì)之后，論文的修改如何把關(guān)？為了迎接上級(jí)部門的抽檢，該不該進(jìn)行答辯后的論文抽檢工作？附件：1、答辯旁聽計(jì)劃表 2、督導(dǎo)

5、組成員參加14個(gè)組答辯旁聽小結(jié)寧波大學(xué)研究生教育督導(dǎo)組報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)：聶秋華，邢學(xué)亮，馮志敏送：研究生學(xué)院，研工部，14個(gè)學(xué)院姓名旁聽專業(yè)時(shí)間地點(diǎn)沈懷興國際貿(mào)易A組2009年1月11日（周日）8：3011號(hào)樓418室 商學(xué)院會(huì)議室民商法學(xué)第3組2009年1月4日（周日）8：3011號(hào)樓204室 法學(xué)院舒雅琴中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2009年1月8日（周4）葉耀珍樓311室體育教育訓(xùn)練學(xué)2009年1月9日（周5）13：301組體育學(xué)院412室，2組110室楊新華民商法學(xué)第1組2009年1月4日（周日）8：3011號(hào)樓311室 法學(xué)院企業(yè)管理第一組2009年1月12日(周一)上午8：30商學(xué)院11號(hào)樓418室楊心

6、德食品科學(xué)、水產(chǎn)品加工與儲(chǔ)藏第1組2009年1月6日(周2) 8 : 30曹光彪科技樓505報(bào)告廳英語語言學(xué)理論語言學(xué)組（外語學(xué)院第二組）2009年1月10日（周6）8：30外語樓326室沈明炘通信與信息系統(tǒng) 組一2009年1月10日（周6）8：30曹光彪信息樓216室機(jī)械電子工程2009年1月13日（周2）8：30工學(xué)院208室竺潤(rùn)祥英語語言學(xué)翻譯組（外語學(xué)院第二組）2009年1月10日（周6）8：30外語樓309室馬列2009年1月6日 (周2) 8:30 11204裴魯青國際貿(mào)易B組2009年1月11日（周日）8：3011號(hào)樓414室 商學(xué)院會(huì)議室民商法學(xué)第2組2009年1月4日（周日）

7、 8：3011號(hào)樓217室 法學(xué)院2009屆論文答辯旁聽計(jì)劃研究生教育督導(dǎo)組2009年1月法學(xué)院2009屆民商法學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文答辯情況旁聽人：沈懷興 2009年1月4日，法學(xué)院2009屆民商法學(xué)碩士學(xué)位論文答辯會(huì)第三組在葉耀珍樓505室進(jìn)行。主席彭誠信，成員洪學(xué)軍、吳建依、李學(xué)蘭、蔣萬來，秘書楊杰輝。參加答辯的學(xué)生共12人。12篇碩士論文都來自導(dǎo)師申請(qǐng)的國家基金課題。外審全部通過。答辯會(huì)從上午8：50開始，至17：30結(jié)束。答辯結(jié)果是兩名優(yōu)秀：師立俊、丁斌康；其他10名均良好。 答辯程序科學(xué)而緊湊。主席簡(jiǎn)短的講話，安排了答辯的具體事宜。答辯人報(bào)告在38分鐘之間，主要就創(chuàng)新內(nèi)容作些介紹。教師

8、都準(zhǔn)備得比較充分，對(duì)論文內(nèi)容均較熟悉。每人每生提1-3個(gè)問題，要求馬上回答。對(duì)所答有疑問，當(dāng)即提出以求辯，真正實(shí)現(xiàn)了“答辯”。以往多數(shù)有答無辯，因而民商法學(xué)碩士學(xué)位論文答辯方式值得推廣。 教師提問題針對(duì)性強(qiáng)，明顯比外審專家的意見中肯而全面。綜合教師意見，參加答辯的論文中主要存在以下問題。第一，論文題目表述不清，有的文章讓人看了題目不知道在寫什么，特別有兩篇論文題目有歧義。另外有一篇論文題目有冗余詞語。第二，基本概念不清楚，對(duì)于容易引起理解障礙的關(guān)鍵詞未作必要界定。這一方面反映出作者未入文章之道，另一方面是作者對(duì)所研究的問題認(rèn)識(shí)不清，把握不準(zhǔn)確。第三，多數(shù)文章想的成分多，實(shí)證的成分少，嚴(yán)格說來算

9、不得學(xué)術(shù)論文。第四，論文結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步斟酌，有的邏輯有些混亂。第五，語言使用不夠規(guī)范，有的亂用新名詞。如洪學(xué)軍博士批評(píng)說：“剛收到論文時(shí)，篇篇都是新名詞，我都看不懂，自愧淺薄。但細(xì)心看下去，其實(shí)內(nèi)容平平，所討論的多是些舊題。寫文章為什么要讓人看不懂呢？”李學(xué)蘭老師則批評(píng)說：“這說的是中國話嗎？我看著研究中國問題不說中國話，真是氣死了！”其他教師對(duì)碩士論文語言不規(guī)范的現(xiàn)象也頗多批評(píng)。而在一個(gè)旁聽人看來，這個(gè)問題并不僅出現(xiàn)在民商法學(xué)的碩士論文中，全校其他專業(yè)的碩士論文中也不少見。大家認(rèn)為，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的：既有作者漢語言文字功夫不到家的原因，也有對(duì)研究對(duì)象把握不準(zhǔn)確的原因，還有社群心理

10、的原因，所以需要綜合治理。第六，技術(shù)性問題較多。如有的文章參考文獻(xiàn)中列了不少外文文獻(xiàn)，但文章中不見一處外文觀點(diǎn)的引用；有的文章作注說明“轉(zhuǎn)引自”，但原文并不難找；有的文章小標(biāo)題風(fēng)格很不一致；有的文章連序號(hào)的標(biāo)記規(guī)矩也不清楚；有的文章錯(cuò)字太多；等等。另外，答辯組主席指出：多數(shù)研究生在研期間發(fā)表的論文與畢業(yè)論文沒有聯(lián)系?？磥?，上述問題的確不少。這便出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：民商法學(xué)碩士學(xué)位論文均來自國家基金課題，照理說應(yīng)該較好一些，為什么還存在這么多問題呢？答案只有一個(gè)：答辯組教師肯較真兒的結(jié)果。其他專業(yè)的答辯組教師如果也這么認(rèn)真，所發(fā)現(xiàn)的問題也一定不會(huì)少。事實(shí)證明，在評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量方面，我校有

11、些教師更認(rèn)真，更負(fù)責(zé)，更靠得住。因此，旁聽人不知不覺地產(chǎn)生了這樣的想法：如果學(xué)校能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修改學(xué)位論文評(píng)審制度，改變目前這種一律外審的方式，遍一律外審為內(nèi)外審相結(jié)合，可能更有利于提升我校碩士學(xué)位論文質(zhì)量。商學(xué)院2009屆國際貿(mào)易專業(yè)碩士學(xué)位論文答辯情況沈懷興2009年1月11日，商學(xué)院2009屆國際貿(mào)易專業(yè)碩士學(xué)位論文答辯會(huì)A組在11號(hào)樓418室進(jìn)行。主席俞毅（浙江工商大學(xué)），成員俞海山、許繼琴、陳巖、楊麗華，秘書葉勁松。答辯人16位。16篇論文也都來自導(dǎo)師申請(qǐng)的國家基金課題。答辯會(huì)上聽一位老師說外審全部通過，后來聽說李振華的外審意見是“暫緩答辯”。答辯會(huì)從8：40開始，至16：40

12、結(jié)束。答辯成績(jī)兩名優(yōu)秀：趙靜、黃立偉；其他14名均良好。答辯程序如下。答辯會(huì)開始，由秘書首先介紹答辯人籍貫、在校期間表現(xiàn)與所發(fā)表的論文，然后答辯人開始報(bào)告論文。報(bào)告時(shí)間沒有限制，最短的一位用了3分鐘，最長(zhǎng)的一位用了17分鐘，一般在613分鐘之間。報(bào)告人報(bào)告完畢，答辯組成員提問，一般提一至兩個(gè)問題，只有陳巖老師一般提問三個(gè)以上問題。答辯人記下教師所提問的問題，退下準(zhǔn)備回答。綜合教師的提問，問題主要在細(xì)節(jié)。如錯(cuò)字、語句不通、用詞不當(dāng)、語言不符合學(xué)術(shù)論文要求、結(jié)構(gòu)層次不清、邏輯混亂、沒有外文文獻(xiàn)、格式不合學(xué)校模板等。大的問題也提了一些，主要表現(xiàn)在文章題目上：或表述不清，或羅嗦累贅，或有歧義等。具體問

13、題也有，如什么是“現(xiàn)代化”？什么是“工業(yè)化”？什么是“依存度”？但總的說來學(xué)術(shù)性、理論性問題提得不多。也有問題提得比較尖銳。如俞主席批評(píng)說：“大家共同存在的問題是過分拔高自己。一些問題別人早已研究過了，卻說是自己創(chuàng)新！”“論文中自相矛盾的地方較多?！薄白?jǐn)?shù)不夠，加大行距，單面打印，而且34、36、37等各部分都沒有必要寫?！笨偟目磥?，所存在的問題都是低層次的，或者說不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，只要略注意修改就可以避免的問題。第三名報(bào)告人報(bào)告后，第一名開始回答，只有答，沒有辯。16人中最少的用了兩分鐘，最多者趙靜，用了6分鐘。三人都回答完之后，再有人開始報(bào)告。15：40分答辯結(jié)束，開始評(píng)成績(jī)，向每位答辯人

14、宣讀評(píng)語與成績(jī)。16：40師生合影。2006級(jí)“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”碩士研究生畢業(yè)論文答辯旁聽情況匯報(bào)舒雅琴2009年1月8日文學(xué)院“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”專業(yè)的十一位碩士研究生進(jìn)行了畢業(yè)論文答辯。由于時(shí)間關(guān)系，僅聽取了楊桂珍、杜冰、馬麗娟、姚松妹、陳卡麗等五位同學(xué)的論文答辯，歷時(shí)三小時(shí)。一、組織情況：答辯委員會(huì)由六位副高以上職稱的教師組成，主席為蘇州大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師曹惠民老師擔(dān)任，設(shè)秘書一人。主席宣布答辯會(huì)開始，秘書簡(jiǎn)要介紹答辯者資料審查情況。答辯按學(xué)生排序。答辯者報(bào)告論文內(nèi)容限時(shí)20分鐘，然后由答辯委員會(huì)及與會(huì)者提問，答辯者退場(chǎng)準(zhǔn)備，在下一輪次予以回答。答辯過程嚴(yán)肅、規(guī)范。二、論文陳述情況：五位

15、同學(xué)的論文選題均符合專業(yè)方向要求，論文內(nèi)容較充實(shí)、豐富，有自己的觀點(diǎn)和見解，但深度不夠，大多表現(xiàn)為述多評(píng)少，對(duì)某些問題的理解欠全面，欠深刻。答辯同學(xué)均以PPT演示，陳述較流暢、清晰，但個(gè)別同學(xué)的PPT制作欠規(guī)范、質(zhì)量不高，以致陳述思路不夠清晰，中心不夠突出。三、提問情況：答辯委員會(huì)老師事先作了充分的準(zhǔn)備。對(duì)論文的選題，論文的內(nèi)容及論文的撰寫規(guī)范性提出了中肯而有針對(duì)性的意見，既指出了論文的不足之處，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，使同學(xué)在答辯過程中收益匪淺。所提問題涉及研究背景、史料價(jià)值、基本概念、論文框架等方面，師生溝通融洽，達(dá)到預(yù)期目的。四、回答問題情況：答辯者都能認(rèn)真虛心地聽取意見，亦盡自己所能回答問

16、題或?qū)嵤虑笫堑卣f明自己不解之處。有些學(xué)生事后向老師請(qǐng)教，以彌補(bǔ)自己的不足。五、存在的一些不足之處：1個(gè)別論文選題偏大或欠妥，以致論文內(nèi)容與題不符或較空洞。2論文撰寫格式尚欠規(guī)范，尤其是參考文獻(xiàn)部分，問題較多。3導(dǎo)師不宜在答辯現(xiàn)場(chǎng)介紹學(xué)生情況，個(gè)別特殊情況在答辯委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議時(shí)介紹更合適。4創(chuàng)新點(diǎn)問題：恰如其分的評(píng)價(jià)。2006級(jí)體育學(xué)院“體育教育訓(xùn)練”專業(yè)碩士研究生論文答辯旁聽情況匯報(bào)舒雅琴2009年1月9日下午，體育學(xué)院“體育教育訓(xùn)練”專業(yè)八位同學(xué)進(jìn)行碩士論文答辯。由于時(shí)間限制，聽取了張雪峰、李娜、杜雪松、李海龍、王峰等五位同學(xué)論文答辯，歷時(shí)3小時(shí)。一、組織情況：答辯委員會(huì)由五位副高以上職稱的

17、教師組成，其中校外教師2名，主席由浙江大學(xué)叢湖平老師擔(dān)任，設(shè)秘書一人。主席宣布答辯會(huì)開始，學(xué)生排序依次答辯，陳述內(nèi)容完畢后，答辯委員會(huì)老師及與會(huì)者提問，答辯者立即回答。答辯過程規(guī)范。二、論文陳述情況：答辯者借助PPT加以陳述，用時(shí)20分鐘以上。陳述較流暢。論文選題符合專業(yè)方向，有一定的理論意義和實(shí)際意義，但個(gè)別論文內(nèi)容或沒有緊扣主題論述或由于題目過大無法深入分析，泛泛而談，影響論文質(zhì)量。陳述過程大多是照文本宣讀，未能抓住中心突出重點(diǎn)，也未能梳理出主線加以展開。三、提問情況：答辯委員會(huì)老師對(duì)每個(gè)答辯者都提出了問題，認(rèn)真負(fù)責(zé)且中肯。尤其是兩位校外專家均對(duì)論文作全面評(píng)價(jià)，提出切中要害的實(shí)質(zhì)性的問題及

18、關(guān)鍵所在，并進(jìn)行了詳盡的詮釋，使學(xué)生收獲頗豐。答辯委員會(huì)老師對(duì)論文的撰寫格式提出了修改意見。四、存在的一些問題：1PPT制作質(zhì)量較差，個(gè)別同學(xué)的PPT出現(xiàn)多處錯(cuò)誤，影響答辯質(zhì)量，出現(xiàn)陳述思路混亂的現(xiàn)象。2答辯前應(yīng)對(duì)答辯內(nèi)容及時(shí)間作必要的限制和要求，避免前緊后松的情況出現(xiàn)。3回答問題的安排可采用多種形式，保證學(xué)生有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間，認(rèn)真思考，深化分析，有利于加深對(duì)問題的理解。4答辯委員會(huì)除兩位校外專家外，均為學(xué)生的導(dǎo)師，學(xué)校雖無“導(dǎo)師回避”的規(guī)定，但有條件時(shí)應(yīng)盡量予以回避?！绑w育教育訓(xùn)練”專業(yè)的兩個(gè)答辯委員會(huì)的專家是否可以互換。法學(xué)院民商法專業(yè)和商學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生畢業(yè)學(xué)位論文答辯旁聽總

19、結(jié)楊新華一、 一般情況法學(xué)院民商法專業(yè)和商學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)本屆畢業(yè)生都是12名。答辯委員會(huì)成員均由5人組成。法學(xué)院另有一名秘書。商學(xué)院由一名成員兼任秘書。答辯委員會(huì)主席均外聘。法學(xué)院聘請(qǐng)的是浙江大學(xué)金彭年教授，商學(xué)院聘請(qǐng)的是浙江工商大學(xué)的郝云宏教授。兩位外聘主席都非常認(rèn)真，嚴(yán)格按照答辯的程序進(jìn)行答辯?；境绦蚴牵紫?，由學(xué)生進(jìn)行陳述，然后答辯委員進(jìn)行提問，學(xué)生做適當(dāng)回答并討論，答辯委員會(huì)進(jìn)行投票，決定是否通過答辯推薦授予學(xué)位和論文等級(jí)，宣布答辯和投票結(jié)果。平均每個(gè)學(xué)生約40分鐘左右，法學(xué)院時(shí)間略長(zhǎng)一點(diǎn)，商學(xué)院時(shí)間略短一點(diǎn)。就時(shí)間而言都符合學(xué)校的規(guī)定。兩個(gè)學(xué)院的研究生的畢業(yè)和學(xué)位論文都獲得了通過

20、。法學(xué)院強(qiáng)調(diào)學(xué)生的論文還要根據(jù)答辯委員會(huì)所提問題進(jìn)行修改，商學(xué)院沒有特別強(qiáng)調(diào)，但在答辯過程中也提出了修改意見。二、答辯過程中的一些問題1，學(xué)生論文的問題。在答辯過程中，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生論文的問題。主要問題有：（1）個(gè)別學(xué)生的論文的內(nèi)容與論文題目的要求不一致。法學(xué)院有一個(gè)學(xué)生的論文的內(nèi)容與論文題目差距較大，商學(xué)院有兩名學(xué)生的論文內(nèi)容與題目要求切合不緊密。答辯委員會(huì)建議對(duì)題目作一些技術(shù)處理；（2）在論文中，一些學(xué)生的論文的標(biāo)題不太規(guī)范，主要有標(biāo)題過長(zhǎng)，標(biāo)題用口語化語言，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范，與標(biāo)題下面的內(nèi)容相關(guān)性差等問題。實(shí)際上是學(xué)生對(duì)論文的主題把握不好，文章的各部分之間的邏輯關(guān)系不清晰，對(duì)論文的核心概念

21、理解不準(zhǔn)造成的；（3）個(gè)別學(xué)生的論文明顯不認(rèn)真，錯(cuò)別字較多，不同級(jí)別標(biāo)題重復(fù)；（4）不少學(xué)生的文章的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)過于牽強(qiáng)，有的學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)多達(dá)4-5個(gè)。（5）個(gè)別學(xué)生的論文格式不夠規(guī)范。2，答辯中出現(xiàn)的問題。（1）法學(xué)院采取學(xué)生介紹文章只介紹創(chuàng)新點(diǎn)和重點(diǎn)。商學(xué)院沒有對(duì)陳述內(nèi)容做出規(guī)定，要求學(xué)生陳述不得超過10分鐘。但是大多數(shù)學(xué)生都是把作好的PPT從頭念到尾。大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確把握自己論文的主題和創(chuàng)新點(diǎn)；（2）法學(xué)院是陳述一個(gè)答辯一個(gè)，委員們提的問題較多，討論較多，需要的時(shí)間也長(zhǎng)一些；商學(xué)院把12名學(xué)生分為兩組，每組6個(gè)學(xué)生。6個(gè)學(xué)生陳述提問之后，再依次回答委員們提出的問題，提的問題相對(duì)少一些，

22、學(xué)生在回答問題時(shí)討論少一些。主要是學(xué)生回答，委員們基本不再提問；（3）法學(xué)院的答辯委員會(huì)成員采取全回避政策，即導(dǎo)師一律不參加答辯。商學(xué)院則強(qiáng)調(diào)資格，答辯委員會(huì)委員都是正高，只有兼職秘書是副高。各單位對(duì)于答辯委員選聘的標(biāo)準(zhǔn)不一致。（4）法學(xué)院對(duì)于論文是否通過進(jìn)行一次投票，對(duì)于優(yōu)秀論文又進(jìn)行一次投票。對(duì)于優(yōu)秀論文先定名額，后投票，選出三篇優(yōu)秀論文，占25%，商學(xué)院沒有規(guī)定名額，投票選出一篇優(yōu)秀論文。占8%。優(yōu)秀論文的比例差距較大；（5）對(duì)于通過后的論文的處理方式不是很規(guī)范。法學(xué)院要求一律修改后重新上繳存檔。商學(xué)院沒有做出明確要求，只是有的學(xué)生表示要根據(jù)答辯委員會(huì)對(duì)論文的要求進(jìn)行修改。三、幾點(diǎn)建議1

23、，對(duì)于學(xué)生的論文題目有問題的學(xué)生，應(yīng)該明確不能修改題目，但允許做一些技術(shù)處理，使得題目與論文內(nèi)容盡可能吻合；2，對(duì)于學(xué)生論文的標(biāo)題不準(zhǔn)確，以及錯(cuò)別字過多、語句不通的論文，應(yīng)該要求修改后重新打印論文；3，對(duì)于優(yōu)秀論文的比例應(yīng)該做出規(guī)定，建議在10%左右；4，對(duì)于答辯以后的結(jié)果，建議加以區(qū)分：（1）畢業(yè)并推薦授予碩士學(xué)位；（2）畢業(yè)，暫不推薦授予學(xué)位，論文修改后再推薦授予學(xué)位；（3）畢業(yè)，暫不推薦授予學(xué)位，再次答辯后再?zèng)Q定是否推薦授予學(xué)位；（4）畢業(yè)，不推薦授予學(xué)位；（5）暫不畢業(yè)。獲得畢業(yè)資格后，再重新申請(qǐng)學(xué)位。以達(dá)到督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)和論文質(zhì)量的目的。外語學(xué)院2009屆英語語言學(xué)、理論

24、語言學(xué)專業(yè)碩士研究生論文答辯旁聽匯報(bào)楊 心 德 2009年1月10日上午8點(diǎn)半，外語學(xué)院英語語言學(xué)、理論語言學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)在外語樓226報(bào)告廳召開2009屆碩士研究生論文答辯會(huì)。答辯委員會(huì)由五人組成，浙江師范大學(xué)的陳昌義教授任主席。其余四位委員分別是該碩士點(diǎn)的導(dǎo)師楊成虎教授和羅思明副教授、劉華副教授、于應(yīng)機(jī)副教授。除于應(yīng)機(jī)副教授沒有自己的學(xué)生外，其余委員都有自己的學(xué)生在該答辯組。專家打分時(shí)，自己的學(xué)生回避。該專業(yè)今年共有八位學(xué)生參加答辯，上午共答辯了四位學(xué)生。答辯的程序是先由學(xué)生報(bào)告十五分鐘，然后由專家提問，學(xué)生根據(jù)專家的問題立即作出回答。在每一位學(xué)生回答了專家的提問之后，專家們即對(duì)該生的論文答

25、辯打分作出評(píng)價(jià)。由于答辯提問是商討式的，每一位學(xué)生所花的時(shí)間比較多，進(jìn)度比較慢。 從答辯的過程來看，事先的準(zhǔn)備比較周到。八時(shí)開始，全院的所有答辯委員集中開會(huì)，統(tǒng)一答辯的要求。制定的答辯程序符合學(xué)校的規(guī)定，答辯的過程也能嚴(yán)格按照答辯的程序進(jìn)行，顯得有條不紊。學(xué)生的答辯態(tài)度是認(rèn)真的，事先都精心制作了比較規(guī)范的PPT，全部用英語報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容基本上都包括研究背景與意義、研究的問題、研究的方法、研究的內(nèi)容和結(jié)論等部分。學(xué)生們都能虛心地聽取專家們的提問，并實(shí)事求是地回答專家們的問題，專家們對(duì)學(xué)生的回答也是比較滿意的。 專家們的提問主要包括兩個(gè)方面。一是研究設(shè)計(jì)方面的問題，比如有一位研究生的論文為“語法

26、化中中心語結(jié)構(gòu)的詞匯化模型研究”，有專家要求學(xué)生回答“詞匯化模型的涵義是什么？”二是論文寫作格式方面的問題，如參考文獻(xiàn)的排列問題和中文的翻譯問題等。從四位已經(jīng)答辯的學(xué)生論文看，選題都是應(yīng)用性課題，對(duì)于語言學(xué)來說，應(yīng)該有較好的意義。多數(shù)學(xué)生的研究設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，得到的結(jié)果應(yīng)該是有意義的。因此無論是論文盲審專家，還是答辯委員會(huì)的專家，對(duì)學(xué)生的論文質(zhì)量是比較肯定的。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生的研究和答辯還是存在一些問題。比如有關(guān)“英漢臉、面詞語的隱喻和轉(zhuǎn)喻對(duì)比研究”，作者選用一篇中文材料中譯的福爾摩斯探案集，不是很妥當(dāng)。在已經(jīng)報(bào)告的四位學(xué)生中，報(bào)告清楚流暢的有二位，一位學(xué)生的報(bào)告自言自語。有一位學(xué)生的報(bào)告時(shí)間

27、長(zhǎng)達(dá)二十幾分鐘。該答辯小組有兩位學(xué)生的論文系同一位導(dǎo)師指導(dǎo)，一位的論文為“語法化中中心語結(jié)構(gòu)的詞匯化模型研究”，另一位的論文為“語法化中動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞匯化模型研究”。但是前一位是英語語言學(xué)專業(yè)的，另一位卻是理論語言學(xué)的。據(jù)導(dǎo)師說是招生造成的，招進(jìn)來后，難以做到由同一位導(dǎo)師帶不同專業(yè)的研究生論文指導(dǎo)。 總之，該碩士點(diǎn)的論文答辯是認(rèn)真的，盡管上午的答辯費(fèi)時(shí)較多，但專家們對(duì)論文的審閱是十分認(rèn)真的，提出的問題具體而有一定的深度。學(xué)生們?cè)诖疝q過程中都認(rèn)真地作了筆記，相當(dāng)誠懇地接受了專家們提出的修改意見。學(xué)生們對(duì)專家提問的回答也具有較好的針對(duì)性，專家們也是認(rèn)可的。生命學(xué)院2009屆食品科學(xué)、水產(chǎn)品加工及貯藏

28、專業(yè)碩士研究生論文答辯旁聽匯報(bào)楊 心 德 2009年1月6日上午8點(diǎn)半，生命學(xué)院食品科學(xué)、水產(chǎn)品加工及貯藏專業(yè)碩士點(diǎn)在曹光彪科技樓505報(bào)告廳召開2009屆碩士研究生論文答辯會(huì)。答辯委員會(huì)由七人組成，寧波市健康食品與海洋藥物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的吳漢民教授任主席。原定的其他六位委員全部來自寧波市有關(guān)單位的高級(jí)工程師，后因張立軍高級(jí)工程師未到會(huì)，臨時(shí)由本校的潘道東教授替代。所有的答辯委員在該答辯小組都沒有自己的學(xué)生。該專業(yè)今年共有十四位學(xué)生參加答辯，上午共答辯了九位學(xué)生。答辯的程序是先由學(xué)生報(bào)告十五分鐘，然后由專家提問，學(xué)生根據(jù)專家的問題立即作出回答。由于評(píng)分是在全部學(xué)生答辯完成后統(tǒng)一進(jìn)行的，上午答辯結(jié)束

29、時(shí)，并不清楚專家打分的情況。 從答辯的過程來看，事先有比較周密的計(jì)劃，答辯的程序符合學(xué)校的規(guī)定，答辯的過程也能嚴(yán)格按照答辯的程序進(jìn)行，顯得有條不紊。學(xué)生的答辯態(tài)度是認(rèn)真的，事先都精心制作了比較規(guī)范的PPT，能虛心地聽取專家們的提問，并實(shí)事求是地回答專家們的問題，專家們對(duì)學(xué)生的回答也是比較滿意的。 專家們的提問主要包括兩個(gè)方面。一是研究過程中的問題，比如有一位研究生的論文涉及實(shí)驗(yàn)中的熱風(fēng)、冷風(fēng)和西北風(fēng)處理，有專家要求學(xué)生回答“西北風(fēng)和冷風(fēng)是怎樣區(qū)分和控制的？”有一位學(xué)生的論文涉及加防腐劑處理，有專家問“是否與國家規(guī)定對(duì)照過？”有一位研究生的論文涉及榨菜保脆的問題，有專家問“保脆的原理是什么？”等

30、。二是論文寫作格式方面的問題，如參考文獻(xiàn)的排列問題、專有名詞的寫出法、英文詞匯的大小寫以及專門數(shù)據(jù)的書寫出等問題。從九位已經(jīng)答辯的學(xué)生論文看，選題幾乎全是應(yīng)用性的，而且絕大多數(shù)屬于導(dǎo)師的項(xiàng)目。多數(shù)學(xué)生的研究設(shè)計(jì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，控制的?shí)驗(yàn)條件是嚴(yán)格而可行的，數(shù)據(jù)處理是科學(xué)的，得到的結(jié)果應(yīng)該是有意義而且是可以相信的。因此無論是論文盲審專家，還是答辯委員會(huì)的專家，對(duì)學(xué)生的論文質(zhì)量是比較肯定的。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生的研究還是存在一些問題。比如對(duì)鰻鲞的冷風(fēng)與西北風(fēng)處理是很難控制的，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中添加的防腐劑似乎超過了國家的規(guī)定，但學(xué)生自己并不清楚。有的學(xué)生沒有考慮蝦蟹的產(chǎn)地的影響。有的學(xué)生的論文題目與論文內(nèi)容

31、并不完全符合，比如有學(xué)生論文研究的是聚磷腈合成過程等，但論文的題目卻是包裝膜材料的透氣性能。在已經(jīng)報(bào)告的九位學(xué)生中，報(bào)告清楚流暢的有四位，兩位學(xué)生的報(bào)告比較含糊，整個(gè)過程只是自己的自言自語。有一位學(xué)生的報(bào)告時(shí)間長(zhǎng)達(dá)二十幾分鐘。該專業(yè)的答辯委員會(huì)組成比較特別，開始時(shí)沒有一位是本校教師。校外的高級(jí)工程師估計(jì)都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從答辯的過程看，提問不是很多，而且所涉及到的內(nèi)容大多比較小，如有許多是技術(shù)性的，而非理論性和研究設(shè)計(jì)方面的。據(jù)說這樣做的目的是在答辯之后還要召開一個(gè)另外的證求意見的會(huì)議，希望這些公司能多要一些寧波大學(xué)的畢業(yè)生。信息學(xué)院06級(jí)通信與信息系統(tǒng)二組論文答辯旁聽情況匯報(bào)沈 明 炘信息學(xué)院

32、06級(jí)碩士研究生通信與信息系統(tǒng)二組畢業(yè)論文答辯于2009年1月8日上午8：00在曹光彪信息樓425室進(jìn)行。答辯委員會(huì)由12人組成，浙江大學(xué)宋執(zhí)環(huán)教授任主席，寧波大學(xué)信息學(xué)院的何加銘教授、王讓定教授、蔣剛毅教授、楊鳴研究員、劉太君教授、李有明教授、朱雙東教授、周宇副教授、曾興斌副教授、金煒副教授、楊任爾副教授為答辯委員會(huì)成員。共18位同學(xué)參加答辯，名單、論文題目和成績(jī)見下表：序號(hào)姓名題目導(dǎo)師成績(jī)1任坤勝射頻功放動(dòng)態(tài)非線性自適應(yīng)補(bǔ)償關(guān)鍵技術(shù)研究及實(shí)現(xiàn)劉太君良2范旭明基于分布式的自由視點(diǎn)視頻系統(tǒng)的低復(fù)雜度編碼方法研究蔣剛毅良3賀人龍交互式多視點(diǎn)視頻系統(tǒng)的編碼及相關(guān)技術(shù)研究蔣剛毅優(yōu)4黃大江3DAV系統(tǒng)

33、中的圖像質(zhì)量評(píng)價(jià)方法研究蔣剛毅良5余家家F類高效射頻功率放大器研究劉太君良6趙偉峰基于數(shù)字圖像的隱寫分析研究王讓定良7劉小燕RVTS中的汽車總線技術(shù)研究朱雙東良8吳樟強(qiáng)射頻功放的基帶數(shù)字預(yù)失真器的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)劉太君良9俞堯亮面向智能終端的嵌入式軟件平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究何加銘良10卓薇基于ARM系統(tǒng)的視頻圖像無線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)研究楊鳴良11譚家強(qiáng)基于MPEG音頻的數(shù)字水印技術(shù)研究王讓定良12陳加旭基于WiMAX系統(tǒng)的QoS機(jī)制研究何加銘良13沈錢波基于移動(dòng)通信終端文字輸入法關(guān)鍵技術(shù)研究何加銘良14胡盈盈遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)中的嵌入式混合通信協(xié)議設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)周宇良15丁鑫垚WiMAX系統(tǒng)MAC層CPS子層關(guān)鍵技術(shù)研

34、究何加銘良16項(xiàng)士標(biāo)WiMAX系統(tǒng)安全技術(shù)研究何加銘良17張國軍射頻功放等效基帶信號(hào)捕獲系統(tǒng)研究劉太君曾興斌良18劉國建數(shù)字無線電子終端關(guān)鍵技術(shù)研究及其應(yīng)用開發(fā)何加銘優(yōu)答辯會(huì)從上午延續(xù)到下午。我參加了上午的會(huì)議，旁聽了12個(gè)同學(xué)的答辯過程。參加會(huì)議的還有低年級(jí)的研究生。1 答辯會(huì)過程規(guī)范。每個(gè)同學(xué)報(bào)告1015分鐘，然后老師提問，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答。在答辯過程中，將盲審評(píng)閱意見在老師中傳閱，同時(shí)每個(gè)老師對(duì)學(xué)生各自進(jìn)行打分。最后委員會(huì)成員進(jìn)行評(píng)議，討論形成結(jié)論意見。2 學(xué)院作了布置，學(xué)生在導(dǎo)師的組織下進(jìn)行了預(yù)答辯，每個(gè)同學(xué)的報(bào)告簡(jiǎn)潔、清晰；PPT準(zhǔn)備充分，不是簡(jiǎn)單的論文摘錄，有的還制作了動(dòng)畫效果?；卮饐?/p>

35、題熟練，有針對(duì)性。3 學(xué)生所從事的研究基本都有導(dǎo)師相關(guān)課題的支持，有的是國家自然科學(xué)基金，省自然科學(xué)基金，省科技廳，市科技局項(xiàng)目，也有是企業(yè)合作項(xiàng)目。選題方向正確、有意義，或?qū)儆谇把氐睦碚撗芯?，或有具體的工程應(yīng)用價(jià)值。由于開題把關(guān)較嚴(yán)，過程中抓緊，做到每星期有一次學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，使論文質(zhì)量有了一定的保障。工作量飽滿。4 答辯委員會(huì)規(guī)模太大，共12人，學(xué)生導(dǎo)師都是答辯委員會(huì)成員?？赡苁窃搶W(xué)位點(diǎn)專業(yè)面太廣，涉及多媒體信息處理、通信技術(shù)、硬件系統(tǒng)開發(fā)、電路設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，每個(gè)老師只熟悉其中某幾個(gè)方面，造成每個(gè)學(xué)生只有35個(gè)老師提問，討論答辯只有510分鐘，有些不是很充分。建議今后該方向可以分成小組答辯

36、，每個(gè)答辯委員會(huì)成員基本對(duì)每個(gè)同學(xué)的報(bào)告都要提出意見和問題，使參加答辯的學(xué)生通過答辯會(huì)在專業(yè)知識(shí)、表達(dá)能力等方面能得到鍛煉和提高。工學(xué)院06級(jí)機(jī)械電子工程學(xué)位點(diǎn)碩士研究生畢業(yè)論文答辯旁聽情況匯報(bào)沈 明 炘工學(xué)院06級(jí)機(jī)械電子工程碩士研究生畢業(yè)論文答辯會(huì)于2009年1月13日上午8：30在工學(xué)院208會(huì)議室舉行。答辯委員會(huì)由5人組成，寧波工程學(xué)院陳廉清教授任主席，成員有浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院賈志欣副教授，寧波大學(xué)工學(xué)院李國富教授，孫寶壽副教授，于愛兵副教授。共6位同學(xué)參加答辯，名單、論文題目和成績(jī)見下表：序號(hào)姓名題目導(dǎo)師成績(jī)1徐東明電動(dòng)叉車模塊化控制系統(tǒng)研究龔秉周902陳 望產(chǎn)業(yè)集群負(fù)荷均衡效應(yīng)與

37、實(shí)現(xiàn)葉飛帆883鄒 翔壓電陶瓷執(zhí)行器在車削振動(dòng)控制中的應(yīng)用研究李國平834葉文聰回轉(zhuǎn)式MRF阻尼器溫度場(chǎng)研究及阻尼間隙優(yōu)化鄭 堤915倪趙敏小企業(yè)集群虛擬企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度監(jiān)控研究方志梅896張 勇基于代理模型的注塑成型工藝優(yōu)化研究鄧益民89參加會(huì)議的還有研究生的全體導(dǎo)師和低年級(jí)的研究生。我旁聽了6個(gè)同學(xué)的答辯過程。1 答辯會(huì)過程規(guī)范。每個(gè)同學(xué)報(bào)告15分鐘，然后老師提問，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答。最后委員會(huì)成員進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議，傳閱盲審評(píng)閱意見，各自打分，討論形成結(jié)論意見。2 學(xué)生所從事的研究基本都有導(dǎo)師相關(guān)課題的支持，有的是國家自然科學(xué)基金，省自然科學(xué)基金，也有是企業(yè)合作項(xiàng)目，其中葉文聰同學(xué)的課題是省新苗人才項(xiàng)目

38、。選題方向正確、有意義，或?qū)儆谇把氐睦碚撗芯浚蛴芯唧w的工程應(yīng)用價(jià)值。工作量飽滿。3 答辯過程中，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個(gè)老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的報(bào)告和論文都提出了問題或意見，涉及實(shí)驗(yàn)與研究的方法、基本概念與理論、創(chuàng)新點(diǎn)的提煉、研究的不足和論文的規(guī)范等，對(duì)學(xué)生能有所幫助和觸動(dòng)。平均每人耗時(shí)30分鐘。4 學(xué)生對(duì)答辯準(zhǔn)備不充分，報(bào)告不夠簡(jiǎn)練、清晰，有的是照著PPT念。有些PPT是論文的摘錄，內(nèi)容沒有很好的組織。專家們指出鄒翔的論文比較粗糙，文中公式有錯(cuò)誤，目錄中有漏字，格式編排不一致等。而有些問題在盲審評(píng)閱意見中都已指出，要求修改，但學(xué)生沒有進(jìn)行修改。學(xué)生和老師普遍都有這種觀念：盲審?fù)ㄟ^了，答辯也總會(huì)通過或不

39、好不通過。 工程力學(xué)06屆碩士生答辯情況匯報(bào)竺 潤(rùn) 祥一、概況：2009.1.6全天和2009.1.7上午在工學(xué)院208室舉行了工程力學(xué)06屆碩士生答辯報(bào)告會(huì)。答辯委員會(huì)由丁皓江（浙大）、郭乙木（浙大）、王禮立、竺潤(rùn)祥等四位教授和干蘇、王永剛兩位副教授組成，共有15位研究生參加答辯。會(huì)議開始由學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人周鳳華教授宣布邀請(qǐng)丁皓江教授主持答辯會(huì)，會(huì)議歷時(shí)1.5天，每位研究生自述15分鐘左右，提問和回答約15分鐘，平均每位半小時(shí)左右。在答辯后，委員會(huì)開會(huì)評(píng)分并討論決議。為此花了1.5小時(shí)左右。答辯過程規(guī)范。二、個(gè)人印象和意見：1、答辯會(huì)自始至終體現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。表現(xiàn)在：（1）不惜時(shí)間、精力

40、、財(cái)力，不趕進(jìn)度，認(rèn)真對(duì)待每位研究生答辯；（2）學(xué)生都認(rèn)真地做了PPT，圖文并茂，自述都較通順流暢。據(jù)說有些研究生在導(dǎo)師面前做了2-3次預(yù)答辯報(bào)告才在會(huì)上最后進(jìn)行自述的；（3）老師們都踴躍提問，問題涉及基本概念和原理，論文中圖形的分析、中英文摘要及單位的符號(hào)表示等。師生溝通融洽。達(dá)到答辯的預(yù)期目的。2、論文內(nèi)容涉及理論研究、實(shí)驗(yàn)研究和工程實(shí)用課題等。半數(shù)以上論文是導(dǎo)師課題的一部分內(nèi)容。答辯委員會(huì)主席丁皓江教授對(duì)此評(píng)價(jià)甚高，他說寧大工程大學(xué)的論文多來自基金課題和工程實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)條件也很優(yōu)越，10年來工程力學(xué)學(xué)位點(diǎn)發(fā)展得很快，方向也正確。研究生在學(xué)期間均發(fā)表論文，個(gè)別多至8篇。3、在答辯過程中，也暴

41、露了一些問題，表現(xiàn)在：（1）個(gè)別論文題目偏大與內(nèi)容不符；（2）個(gè)別論文選題欠妥，老師們認(rèn)為該題意義不大；（3）少數(shù)論文寫作欠規(guī)范，例英文摘要語法錯(cuò)誤、單位漏寫或?qū)戝e(cuò)、打字有誤、有效位數(shù)表示及關(guān)鍵內(nèi)容沒有交代，影響了論文質(zhì)量等；4、建議：（1）指導(dǎo)教師應(yīng)出席學(xué)生的論文答辯，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的支持，并且在答辯中了解自己學(xué)生的表現(xiàn)和了解自己在指導(dǎo)學(xué)生中存在些什么問題，以利于今后指導(dǎo)研究生工作；（2）應(yīng)明文規(guī)定，參加答辯的論文必須提前1-2天交到答辯委員手中，以便委員事先閱讀論文，提出問題。（這次有二篇論文在自述前才提交）；（3）決議草案是否由各學(xué)位點(diǎn)事前統(tǒng)一擬定模式，學(xué)生和導(dǎo)師先擬一份草稿填入模式中基本

42、內(nèi)容一項(xiàng)，由學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人審核，再提交答辯委員會(huì)討論通過，這樣做既規(guī)范又省時(shí)；（4）研究生學(xué)院頒發(fā)的評(píng)定意見表中有分類打分一項(xiàng)，答辯委員會(huì)一致意見認(rèn)為只需評(píng)優(yōu)、良、中、及格或不及格即可。即使要按分制打分，也只需打總分。理由是分類打分無法在短時(shí)間內(nèi)評(píng)定。5、借此，工學(xué)院學(xué)位點(diǎn)希望研究生學(xué)院修改“學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與研究生培養(yǎng)”的評(píng)估指標(biāo)體系，例“生源是否第一志愿”占15%，就不合理。馬克思主義與思想政治教育專業(yè)碩士點(diǎn)論文答辯旁聽竺潤(rùn)祥一、概況z 2009年1月6日上午8: 30起在法學(xué)院電教室舉行論文答辯。答辯委員會(huì) 由于桂先(浙大寧波理工)、陳正良、郭寶宏、肖東波和倪鋼等五位教授組成， 參加答辯學(xué)生為鄭

43、軍愛等九位。在陳正良教授簡(jiǎn)單介紹本次盲審中評(píng)語普遍較好后，宣布請(qǐng)于桂先教授主持答辯。然后，于老師希望學(xué)生自述論文要點(diǎn)在10分 鐘左右，再請(qǐng)老師們提問，即席回答。答辯過程規(guī)范，達(dá)到預(yù)期要求。 二、個(gè)人印象z 1、本次答辯師生都能認(rèn)真對(duì)待。表現(xiàn)在: (I)會(huì)議準(zhǔn)時(shí)8: 30開始，師生 們都早在會(huì)前10分鐘到會(huì)入席; (2)學(xué)生都有PPT配合自述， PPT不是簡(jiǎn)單地 照搬論文段落，而是突出標(biāo)題，自述很流暢，說理清晰。作為事先沒有看過論文 的我，通過旁聽自述，了解了作者的觀點(diǎn)，說明事先準(zhǔn)備很充分; （3)老師們都 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問，問題涉及論文的觀點(diǎn)，也涉及論文中某一句話的表述，甚至 對(duì)英文摘要寫法也

44、提出來討論，可以說問題涉及宏觀和微觀等各個(gè)方面。說明老 師們事先都己詳細(xì)閱讀了論文。除了提問還提出了一些中肯的建議及今后工作中 應(yīng)注意的問題。師生間溝通很融洽。 2、學(xué)位論文內(nèi)容新穎，多是當(dāng)前社會(huì)民眾比較關(guān)切的主題，例大國國民心 態(tài)、鄧小平人權(quán)思想和學(xué)生公民素質(zhì)的培養(yǎng)等主題，大家都比較關(guān)心但多尚無明 確的系統(tǒng)的想法和觀點(diǎn)，相信通過閱讀這些論文會(huì)有啟示。一位研究生告訴我， 他們的論文都涉及當(dāng)前社會(huì)的焦點(diǎn)，比較前沿。 3、答辯委員會(huì)除于教授外，委員都兼學(xué)生的導(dǎo)師，看來此舉并不影響答辯 的質(zhì)量4、據(jù)學(xué)生反映，除少數(shù)己找到工作外，多數(shù)有待于答辯后找工作。09屆民商法第二組、國際貿(mào)易B組答辯旁聽小結(jié)裴魯

45、青2009年1月4日11204法學(xué)院2009屆民商法學(xué)碩士學(xué)位論文答辯分3個(gè)組。答辯委員會(huì)組成符合學(xué)校規(guī)定，答辯成員完全回避所培養(yǎng)學(xué)生的答辯。答辯前學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)召集三個(gè)組的成員統(tǒng)一了有關(guān)的答辯程序：隨即回答提問；答辯成員完全獨(dú)立投票確定是否通過答辯；對(duì)已通過答辯的論文評(píng)議決定2-3篇比較好、能在優(yōu)秀等級(jí)的論文，然后按法學(xué)院設(shè)計(jì)表格打分。本人參加第二組旁聽，答辯過程嚴(yán)肅認(rèn)真，事先準(zhǔn)備充分，從論文中的標(biāo)記可以斷定起碼兩位成員閱讀了全文，準(zhǔn)備了詳細(xì)的提問內(nèi)容；秘書詳細(xì)記錄。關(guān)于論文質(zhì)量本人認(rèn)為：學(xué)生論文選題比較好，與當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，闡述了一定程度的個(gè)人觀點(diǎn)，能達(dá)到碩士

46、論文基本要求。每篇文章答辯在30分鐘到45分鐘不等，采取了陳述、提問、隨即回答的方式，問、答、辯都得到體現(xiàn)，而且較好的考核了學(xué)生對(duì)論文掌握的真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生知識(shí)面、口述表達(dá)能力都有較好的檢驗(yàn)。旁聽后認(rèn)為存在以下問題：1、瀏覽雙盲書面評(píng)議的結(jié)果與答辯中所涉及到的問題比較，感到盲審結(jié)果比較籠統(tǒng)，或不是太認(rèn)真，沒有細(xì)致反映論文中存在的明顯問題，包括顯著的撰寫錯(cuò)誤；2、提交答辯的論文不同程度、分別存在與本次學(xué)校對(duì)盲評(píng)結(jié)果的評(píng)析類似的問題：1）撰寫內(nèi)容離題，或重點(diǎn)不突出，或沒有從法學(xué)的角度研究問題；2）概念不清，或中外法律混淆，基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)；3）文體粗糙，觀點(diǎn)前后不一致；結(jié)論封閉，不能與相關(guān)法律呼

47、應(yīng)；或文不達(dá)意，撰寫欠規(guī)范；4）答辯中聯(lián)系實(shí)際案例的問題較少能回答。5）個(gè)別文章以大量的網(wǎng)絡(luò)無真實(shí)作者言論作為參考依據(jù)，或非原著文獻(xiàn)或雜志檔次底不具權(quán)威性，使用文獻(xiàn)不當(dāng)。2009年1月11日旁聽了國際貿(mào)易專業(yè)B組的答辯，答辯委員會(huì)主席由原寧波市社科院科研處處長(zhǎng)（現(xiàn)調(diào)任物流研究所所長(zhǎng)）擔(dān)任，成員為本學(xué)科老師，實(shí)行指導(dǎo)老師回避。答辯陳述前由答辯秘書介紹學(xué)生發(fā)表論文及獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)情況。主席宣布答辯陳述10分鐘，匯報(bào)研究要點(diǎn)，主要研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)，然后委員提問，答辯者記錄后準(zhǔn)備回答問題，16名學(xué)生全部陳述結(jié)束后，按原順序每人回答問題5分鐘?；卮饐栴}時(shí)委員根據(jù)學(xué)校考核表格獨(dú)立打分，秘書收集并及時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

48、。宣布答辯結(jié)果與評(píng)語。國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生較多，分兩個(gè)組進(jìn)行答辯，每組仍有16人之多，7個(gè)小時(shí)內(nèi)完成所有程序顯得還是比較急促。每個(gè)委員提問一兩個(gè)問題，多數(shù)有一定價(jià)值，并指出撰寫格式方面的錯(cuò)誤或問題。但由于集中回答和限于時(shí)間的要求，學(xué)生將準(zhǔn)備的書面答案，快速的閱讀完，“答辯”程序也即結(jié)束，同時(shí)委員忙于打分，回答內(nèi)容如何已顯得不十分重要。對(duì)論文質(zhì)量的印象是:學(xué)生論文選題多數(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題有關(guān)，撰寫內(nèi)容反映對(duì)理論的掌握，有關(guān)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)，個(gè)人理解講述一定的看法，基本符合一個(gè)碩士論文的架構(gòu)要，但是綜觀論文的數(shù)據(jù)來源的公共性、實(shí)證的間接性，對(duì)論文的真正價(jià)值有較大的影響。該專業(yè)盲審結(jié)果與答辯過程反映的

49、情況也有讓人產(chǎn)生對(duì)書面評(píng)審是否認(rèn)真的感覺，當(dāng)然對(duì)其中一些明確提出應(yīng)作修改，但具體修改哪些問題，明確指出的可以說沒有一份，答辯中所指出的問題還是不少的。提出幾點(diǎn)建議1、 鑒于07級(jí)研究生將大幅增加，同時(shí)根據(jù)書面評(píng)閱外審結(jié)果以上所反映出的情況，建議盲審的兩個(gè)專家中一位在校內(nèi)選取，可以在部分專業(yè)試點(diǎn)開始。2、 充分發(fā)揮兩級(jí)管理在質(zhì)量保證上的作用，采取措施加強(qiáng)對(duì)論文撰寫規(guī)范的審查。從旁聽答辯中發(fā)現(xiàn)論文文字的粗糙，明顯的錯(cuò)字、錯(cuò)詞、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，語句文法上的錯(cuò)誤，表格格式、標(biāo)題不當(dāng)，數(shù)據(jù)筆誤，文獻(xiàn)注釋不規(guī)范，外文摘要寫作的明顯問題等，建議能在盲審前進(jìn)行把關(guān)。3、 論文質(zhì)量除書面文章外，答辯表現(xiàn)也是質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，陳述的內(nèi)容要求、ppt如何提高質(zhì)量，照屏宣科還是講解，提問的目的即提問應(yīng)涉及哪些方面的內(nèi)容等，以上問題需要思考，答辯作為一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，并體現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，是導(dǎo)師應(yīng)考慮的問題