四年級上冊語文教學實錄20.鳥的天堂2_冀教版

1、.鳥的天堂“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要

2、條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 師：同學們，用心的聽一聽，看你能想到什么？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取

3、出來,使文章增色添輝。 多媒體出示：鳥的天堂要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 師：你想到了什么，請你來說說，想到一些什么？生：我想到了鳥在撲翅膀，而且在唱歌。生：我想到了有一些鳥兒，在撲翅膀，在唱歌。師：多么快樂的鳥的世界呀，板書：鳥的天堂假如你看見了巴金的鳥的天堂你會有更多的感受。下面請同學們讀課文，請同學們做到讀準字音，把帶著生字詞的

4、地方多讀幾遍？生自由讀課文。投影出示：請注意下面粗體字的讀音。枝干上的樹木不可計數(shù)有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民伯伯不許人去捉他們。師：誰來讀讀。生讀。師：注意不叫添字啊，再讀一遍。生再讀。師：我相信你們把這些句子放在課文里，也會讀得很好的。你覺得課文給我們描寫了什么樣的景象??！請大家讀書吧。生讀。 師：我們同學用自己喜歡的方式讀完了文章，誰說說描繪了什么樣的景象？生：課文描繪了鳥的天堂，里面有許多鳥兒生息繁衍。生：這些課文在第七第八自然段描寫的茂盛的榕樹，第九第十寫得小鳥的得意。師：我覺得你也很得意，看來有一顆茂盛的大榕樹。還有很多得意的小鳥，這美麗的景象不僅吸引了我們，還引來了一個特殊的小客人

5、。課件出示：一只小畫眉招聘導游師：你們想不想報名參加導游競聘？生：想！師：我們怎樣做才能做好競聘。生：當好導游，必須充分理解好課文，才能吸引游客。生：讀好課文，自己先感受到天堂的美，才能吸引游客。師：你的意見呢？生：首先讀好課文，想想景物的特點和特色，用自己優(yōu)美的語句來描寫這鳥的天堂優(yōu)美的風光。師：同學們的意見都很好，先來讀讀課文，我們自己先來感受一下這鳥的天堂，再介紹給游客們。我們就讀這兩段，按你喜歡的方式來讀。用波浪線劃出你喜歡的語句，想一想為什么喜歡這些句子，出聲地讀吧！生自由讀。師：我們課前已經(jīng)搜集了很多資料，說說你們喜歡哪一部分？說說看。生：我喜歡榕樹這一段，“那翠綠的我覺得這段話比

6、較優(yōu)美，不是直接說榕樹長得多么優(yōu)美，而是用了比喻的方式。師：還有沒有補充。說一說你的意見。生：我也喜歡這一句，是因為淋漓盡致的表現(xiàn)了大榕樹活力勃勃，欣欣向榮，茂盛，枝葉繁多的特點。師：你說得很好，讀得一定也很好，你能給大家讀讀這句話嗎？生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：能不能學著他的樣子來讀一讀。生讀。師：老師也想讀一讀，你們想不想聽？生：想師：美嗎？生：美！師：那你能不能像老師一樣，或者比老師讀得還美呢！ 生：能。師：好，那你美美地讀一讀。生自由讀。師：誰來讀讀。生讀。師：你讀得比較深，你來讀一讀。生讀。師：多美??！你們誰還喜歡關于描寫葉子的句子。讀讀看看。生：我喜歡的句子是“那么多的葉子

7、師：說說為什么？ 生：把葉子描繪得很茂盛，看了就知道樹葉非常多，很茂盛。師：那你能不能根據(jù)你的體會把這句話讀一讀，把那么多的綠葉讀出來。生讀。師：你身體棒，讀得更棒，給你鼓掌。生讀。師：好多的葉子啊，讓我們一起來讀一讀吧！生讀。師：這綠色的葉子是生命的向征啊，你們想不想親眼看一看??！生：想！多媒體出示：鳥的天堂師：美嗎？那就請我們把第八自然段美美的讀讀。生讀。師：小姑娘請你來讀一讀。生讀。師：多美啊，還有喜歡榕樹的句子嗎？你來一讀好嗎？生：我喜歡第七自然段：“我有時機寫得很好，直接明了告訴我們枝干很多。師：那你剛剛讀得時候大家感覺到枝干多了嗎？生：沒有。師：那你練著讀一讀，試著把枝干好多讀出來

8、。大家也練著讀一讀。生讀。師：這回你再來試試？生讀。師：多了嗎？生：多了些。師：比剛剛多了一點，誰還能讀得更多一點。生讀。師：縱橫交織，多么奇特啊，這棵大樹真是讓我們驚訝呀，還有沒有喜歡的句子啊。生：我喜歡“一部分樹枝運用了擬人的手法，把大榕樹寫得就像一個人臥在水面，假如你看了這幅畫面，一定會讀得更好。投影出示大榕樹畫面。師：大大的，那你就試著把這大大的讀出來吧！生讀。師：大了沒有？生：大了。師：我們一起來讀一讀。師生讀。師：好大的一棵樹，多么美麗奇特的樹啊，我們每個人面對這顆美麗奇特的樹，都會讓我們的心再次和作者一起贊美這棵美麗的樹。師生齊讀“這美麗的南國的樹??！師：喜歡小鳥的有哪些。怎么用

9、閱讀來感染我們，說說你喜歡哪些句子。生讀。生：我喜歡的句子是12自然段“大的，小的.“，清楚地描寫了它的形狀。師：我感覺你讀得也很不錯，請你推薦一位同學，你們一起來讀一讀，用朗讀來感染大家。老師給你們配上音樂。配樂讀。師：你想讀哪一段？生：第03段。師：好，就讀這一段。生讀。師：你讀得很好聽，不過你得跟老師糾正一個詞“興奮“。通過讀你知道了什么？生：鳥很多，很多游客去欣賞。生：我懂得了鳥的天堂熱鬧的景象，最耀眼的詞是應接不瑕，大小不同，顏色各異。師：這節(jié)課讓我們感受到這鳥的天堂確實是生：鳥的天堂。師：讓我們用自己的語言去感動游客，感動這周圍的幾千老師吧。請同學們根據(jù)參考資料卡片上的內(nèi)容，設計導

10、游詞。生設計導游詞。師：這位導游請你試一試。你給大家自我介紹一下。生：大家好，我是你們今天導游XX，今天我?guī)Т蠹矣斡[一個地方，這就是鳥的天堂，別看只有一棵樹，在它的后面有很多鳥呢，這鳥也要面子，大家一鼓掌他就來了，大家鼓鼓看生鼓掌，課件出示鳥紛飛的景象師：這樣吧，我想聽聽同學們對他的評價，誰來說一說？生：我來評一評這位導游，我覺得他非常好，他講話非常有意思，還給我們介紹鳥的天堂里鳥很多，應接不瑕，是真的鳥的天堂。師：你自我感覺如何？生：很好。我對自己的發(fā)揮感覺很滿意。師：是自我感覺良好吧。 生：我認為我是一位幽默的導游。師：小畫眉對這個導游是什么意見呢？多媒體出示：小畫眉說：大家的表現(xiàn)精彩極了，旅游區(qū)決定，全部錄用。師：小畫眉說了，大家表現(xiàn)得都太棒了，決定全部錄用大家。我們剛剛隨著導游，去把