小學(xué)英語_輔音字母組合ch,sh的發(fā)音教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【教學(xué)設(shè)計】PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit3 My SChOOlCaIendar A Let S spell一、教學(xué)內(nèi)容本部分主要分為本節(jié)課板塊分為 Read, listen and Chant;LiSten ,number and say;以及 Choose,write and Say三部分，學(xué)習(xí)字 母組合ch,sh在單詞中的發(fā)音，以及規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：（1）全體學(xué)生能夠感知并歸納字母組合ch,sh 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（2）大部分學(xué)生能夠逐步讀出符合 sh,ch發(fā)音規(guī)則的單詞，并能 初步根據(jù)單詞拼寫出符合 ch,sh 發(fā)音規(guī)則的單詞。（ 3）全體學(xué)生能夠在單線上完成抄寫句

2、子的活動，做到書寫規(guī) 范。2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（ 1）全體學(xué)生能夠提高合作意識和進(jìn)行自主探究歸納的能力。（2）大部分學(xué)生能夠逐步做到見到符合ch,sh發(fā)音規(guī)則的單詞并能拼讀，聽到ch,sh發(fā)音規(guī)則的單詞能寫。三、教學(xué)重難點：1. 重點：能夠掌握符合字母組合ch,sh發(fā)音規(guī)則，能夠讀出并拼寫符合ch,sh的發(fā)音規(guī)則的單詞。四、教學(xué)用具：PPT自制的單詞卡等。五、教學(xué)過程Step 1 PreparationGreetingT: Good morning, boys and girls. I m happy to be your new Englishteacher. My Eng

3、lish name is Chacy. Nice to meet you.T:Hello boy. Which season do you like best?T: Hello girl. I lie chicken for lunch. Do you like chicken?【設(shè)計意圖 】：親切自然的日常交流，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕 松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Stept2 Presentation一、導(dǎo)入學(xué)習(xí) ch 的發(fā)音1、Play a guessing gameT: Now, let s play a guessing game to know something about me.PPT s

4、hows:I m from China.I am a Chinese teacher.I like chicken for lunch.I like cherries very much.Ss guess.【設(shè)計意圖 】：拉近學(xué)生與老師之間的距離，活躍課堂氣氛，并 讓學(xué)生初步感知帶有 ch 單詞的發(fā)音，例如： China 、 teacher、ChiCken、much;并進(jìn)一步呈現(xiàn)Ch的發(fā)音規(guī)則。2、導(dǎo)入并學(xué)習(xí) ch 的發(fā)音課件展示T: Children, follow Chacy to play. Read the words quickly.3、ChantShow the chant abo

5、ut the sound of“ ch”教師領(lǐng)讀Ch發(fā)音，并貼Ch卡于黑板上，然后單生讀，小組讀，全體讀。4、 Read the words with“Ch”【設(shè)計意圖】：通過“小火車”和chnt,讓學(xué)生在游戲和兒歌中輕 松學(xué)習(xí)，自助體會，發(fā)現(xiàn) Ch 發(fā)音規(guī)則，進(jìn)一步強化 Ch 的發(fā)音規(guī) 則5、 Follow ChaCy to study how to spell the words with“ Ch”: China、TeaCher、ChiCken、lunChI am ChaCy. I m from China. I m an English teaCher. I like ChiCken f

6、orlunCh.【設(shè)計意圖】：在了解老師ChaCy的情景中，學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞 學(xué)生更有興趣。二、導(dǎo)入學(xué)習(xí) sh 的發(fā)音1、感知 sh 的發(fā)音（1）出示 shaun 詞卡， 介紹小羊肖恩， 過渡到下一個 sh 發(fā)音規(guī) 則的教學(xué)。（2）播放 Shaun 課件I m a boy. I am very busy. This weekend I will be busy.T: Why? Why will he be busy ? What will he do?2、導(dǎo)入 sh 的發(fā)音（ 1） PPT : wash, show, shopping ,sheepT: Well, what are they?

7、 Look at the words carefully. Can you find anything? What are the same? Discuss in your groups.T: What does “sh” pronounce?教師領(lǐng)讀 sh 后貼卡于黑板上，領(lǐng)讀時加入夸張動作單生讀 /小組讀 /整體讀（ 2） Follow teacher to make a chant about“sh”【設(shè)計意圖】：由ShaUn的介紹，讓學(xué)生感知帶有 Sh發(fā)音規(guī)則的 單詞，老師用夸張的形式引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀 sh 發(fā)音;學(xué)生通過 chant 進(jìn)一步加深 Sh 發(fā)音的感知。（2）Read t

8、he wordS學(xué)生試讀單詞 Sheep, fiSh Shirt ShortS 師帖卡片于黑板。（3）Show time小組討論并操練 sheep, fish Shirt ShOrtS，并展示?！驹O(shè)計意圖 】：通過小組討論并展示，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣 和積極性，在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。（4）Read and liStenStep3 Practice（1）magic gamePPT呈現(xiàn)單詞，學(xué)生快速拼讀。sh【設(shè)計意圖 】：游戲中學(xué)生體會發(fā)音規(guī)則的功能，進(jìn)一步強化的發(fā)音規(guī)則。（ 2） Spelling challenge教師讀單詞， 學(xué)生根據(jù)發(fā)音和所給字母和字母組合， 快速

9、寫出單 詞。【設(shè)計意圖 】：讓學(xué)生練習(xí)拼寫符合 ch,sh 發(fā)音規(guī)則的單詞， 體驗 和鞏固發(fā)音規(guī)則，為下面寫句子做好準(zhǔn)備。（ 3） Listen ,number and say;（ 4） Choose, write and say（ 5） Choose and write【設(shè)計意圖 】：師生一起學(xué)習(xí)，糾對，有問題及時提出，并進(jìn)一 步訓(xùn)練學(xué)生獨立書寫句子的能力。Step 4 ProductionFun for readingT: Now boys and girls, you play very well and write very well. So now, Follow Chacy to

10、read a story about Shaun!T：Do you like this story? Do you want to watch again. Please try to read after class.【設(shè)計意圖 】：通過有趣的故事，鼓勵學(xué)生嘗試閱讀，激發(fā)學(xué)生 嘗試自主閱讀的興趣。Step 5 Progress1、 Summary: What have learned today?2、Homework（ 1） Read P26. Repeat after the tape 5 times.（ 2） Read Shaun Sheeps story with emotion.【學(xué)

11、情分析】五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點， 樂于參與英語學(xué)習(xí)活動。 經(jīng)過英語學(xué)習(xí)， 他們有了簡單的英語語音知 識和經(jīng)驗，具有初步的自主、合作、探究能力，在老師的引導(dǎo)下大部 分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則 , 達(dá)到見詞能讀，聽音能 寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！拘Ч治觥勘菊n為人民教育出版社英語 （三年級起點）五年級下冊 Unit3 My school calendar A Let s spell這是一節(jié)清新，自然，扎實有效的小學(xué)英語語音課，授課老師遵 循語音教學(xué)的目標(biāo)和要求， 設(shè)計和采用了多樣的教學(xué)活動， 注意調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實關(guān)注課堂的時效性，主要有以下效果： 1、

12、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點， 在 教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的滲透及學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，思維，總 結(jié)歸納和拼讀能力的培養(yǎng)。 如：教學(xué)字母組合 ch,sh 在單詞中的發(fā)音 規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞，做到見詞能讀，訓(xùn)練學(xué)生拆分單詞的讀音， 做到聽音能認(rèn) / 聽音能寫。2、 教學(xué)環(huán)節(jié)清晰本節(jié)課處處體現(xiàn)了語音課的基本模式， 體現(xiàn)了授課教師的巧妙用 心。教師通過復(fù)習(xí)字母發(fā)音，呈現(xiàn)例詞，觀察例詞外形，聽例詞的發(fā) 音，通過聽音感受發(fā)音的共同點， 接著聽音模仿，總結(jié)例詞發(fā)音規(guī)律， 拆分單詞的讀音，音形的對應(yīng)，聽音寫詞等練習(xí)活動，層層深入，將 聽說訓(xùn)練與拼讀訓(xùn)練有機結(jié)合起

13、來， 最終達(dá)到了學(xué)生見詞能讀， 聽音 能認(rèn)，能寫的教學(xué)效果。3、教學(xué)過程扎實有效 在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)著，學(xué)生才是課堂的真正主人，因此 一切教學(xué)活動都以學(xué)生為中心， 讓學(xué)生在教學(xué)過程中扎扎實實地學(xué)習(xí) 語言，在語音教學(xué)中提高學(xué)生的自然拼讀能力。 在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中通 過游戲活動緩解了學(xué)生剛開始上課時的緊張情緒， 拉近了師生之間的 距離，為學(xué)生營造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍， 同時也為后面的學(xué)習(xí)做鋪 墊。英語教學(xué)離不開情景的創(chuàng)設(shè)， 旨在讓學(xué)生在情景中體驗并運用語 言。 在這節(jié)課中老師創(chuàng)設(shè)了跟隨朋友 Chacy 學(xué)習(xí) ch 的發(fā)音，跟隨 Shaun學(xué)習(xí)Sh的發(fā)音，兩條情景主線，任務(wù)驅(qū)動貫穿于情景主線中，

14、 讓學(xué)生體驗，感知、發(fā)現(xiàn)和歸納 ch 和 sh 的發(fā)音規(guī)律。通過師生自然的交流呈現(xiàn)新課，簡潔自然。在新課環(huán)節(jié)又采用觀察法，觀察單詞外形；采用視聽法，讓學(xué)生通過聽音感受發(fā)音的共同 點；運用自然拼讀法和總結(jié)歸納法等，幫助學(xué)生利用音形對應(yīng)的關(guān)系 來學(xué)習(xí)拼讀與拼寫。在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計了Fun for reading的閱讀活動，學(xué)生們在閱讀中見詞能讀，實現(xiàn)語音教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)以致 用的目的。【教材分析】本課為人民教育出版社英語（三年級起點）五年級下冊 Unit3 My SChooICaIendar A Let S spell本節(jié)課板塊分為 Read, listen and Chant; LiSten

15、,number andsay;以及Choose, Write and Say三部分。第一部分通過讀，聽，唱，呈現(xiàn)字母組合ch, Sh的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過聽，排序和說，培 養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力，強化記憶字母組合ch,sh的發(fā)音規(guī)則；第三 部分通過選擇單詞組合句子并書寫，學(xué)習(xí)在四線格上規(guī)范書寫英文句 子?！緶y評練習(xí)】The /teacher. Ishort.ChiCkenfresh.fishJcheap.JShirtnice.LI1. The teacher is nice.2.【課后反思】本課為人民教育出版社英語 （三年級起點）五年級下冊 Unit3 My school calendar A

16、 Let s spell經(jīng)過多次研討，實踐和反思，使我對語音教學(xué)有了更深的理解：1. 準(zhǔn)確把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011年版）課標(biāo) 在語音項目表中指出： 語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成 部分。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追 求單音的準(zhǔn)確性； 在英語教學(xué)起始階段， 語音教學(xué)主要應(yīng)通過大量聽 音、反復(fù)模仿和實踐的機會幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的語音意識培養(yǎng)學(xué)生的語音意識是幫助學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)策略的首 要條件。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，已經(jīng)掌握了漢語的語音，形成了漢語 語音的習(xí)慣。在語音教學(xué)過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析比較， 培養(yǎng)學(xué)生英語語音意識， 使他們將自己的發(fā)音納入英語語音系統(tǒng)， 從 而正確地感知語音，掌握正確的語音發(fā)音。3. 掌握英語語音教學(xué)策略基于語篇意識，構(gòu)建有意義的整體語境；注重感知過程，引導(dǎo) 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律； 利用錄音、動畫等聽音、模仿和實踐的策略； 利用合作性游戲，引導(dǎo)學(xué)生有效內(nèi)化發(fā)音規(guī)律；回歸自然拼讀能力， 達(dá)成有效輸出的目標(biāo)。