四年級(jí)上冊(cè)語文教案我躺在波浪上讀書3 滬教版

1、.20 我躺在波浪上讀書教學(xué)設(shè)計(jì)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久

2、之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。教學(xué)目的：1 自學(xué)本課字詞，理解“絮語、苦澀、拾級(jí)而下等詞語在文中的意思。2 正確朗讀課文，理解“死海名稱的來歷，懂得死海創(chuàng)造奇跡能躺在波浪上看書的原因，并體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。3 能復(fù)述“我躺在水面上讀書、拍照的有關(guān)內(nèi)容。4 理解課文表達(dá)重點(diǎn)，體會(huì)作者愉快的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1，閱讀課文，理解死海名稱的來歷，懂得死海創(chuàng)造奇跡能躺在波浪上看書的原因。2，在閱讀中歸納死海的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一 啟發(fā)談話，提醒課題。1師：同學(xué)們，大家都知道，地球上的湖、河、海幾乎都會(huì)淹死人，卻有

3、一個(gè)“海，無論你是游泳健將還是“旱鴨子，跳進(jìn)去即使一動(dòng)不動(dòng)也不會(huì)被淹死。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容指名讀課題，板書： 20 我躺在波浪上看書生齊讀：我躺在波浪上讀書2出示幻燈片看，這個(gè)人躺在波浪上看書是多么的悠閑、愜意??！ 3 出示：死海的來歷、地理位置。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。1 學(xué)生自由輕聲讀課文。檢查預(yù)習(xí)2 考慮：課文哪幾小節(jié)寫“我游覽死海的經(jīng)歷？3分段。課文分兩段：第一段：第1節(jié)；第二段 第2-12節(jié)三、 學(xué)習(xí)課文第一段。1 指名讀第一段?？紤]：第一段主要寫什么？2 以“提出問題開頭，這樣寫有什么好處？以提問作為文章的開頭，使讀者從閱讀開場(chǎng)就產(chǎn)生了懸念，激發(fā)讀者進(jìn)一步閱讀3讀第一段

4、，請(qǐng)想象一下文章最后的省略號(hào)可能省略了什么？四、 學(xué)習(xí)第二段。1 學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。1朗讀2、3、4小節(jié)。考慮：死海在什么地方？為什么死海被稱為“世界的肚臍？2作者從安曼到死海，一路上有些什么感受？3交流。2 學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)。1指名讀這三節(jié)，考慮：死海有什么特點(diǎn)？用“劃出來 。 找到有關(guān)的句子進(jìn)展交流。交流后出示：A 水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其它的水鳥。B 我發(fā)現(xiàn)腳下的海水在輕輕涌動(dòng)，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的變幻。C 死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖，總面積1200平方公里；水中含鹽量特別高，達(dá)33%，竟高于一般海水的九倍！D 任何生物都不能在這樣的水中生存，“死海因此得名

5、。 E 人躺在水面上可以讀書、喝咖啡，而不會(huì)沉下去！2為什么說死海是沉默的海？“沉默擬的是少言寡語人的神態(tài)。因?yàn)樗嫔稀皼]有沒有也沒有 出示：死海的形成原因。3有感情地朗讀這三小節(jié)3 學(xué)習(xí)8-12節(jié)1自由朗讀這五小節(jié)，考慮：人躺在波浪上有什么感受？ 只須保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒適自在。2從什么地方可看出“舒適自在？“我的感受：像托浮著一片樹葉，像躺在床上，細(xì)浪在我的耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來3出示：細(xì)浪在我的耳畔絮語。“絮語擬的是人輕輕地不斷在說話。因?yàn)槭羌?xì)浪，而且是輕輕地不斷地拍打著“我，所以“我感覺猶如人在“絮語。4人在死海里游泳，很不容易，為什么“我喝了一口苦澀的咸水，眼睛也澀得生疼，還能覺得“能在死海里游泳，確是一件難得的快事？可讓學(xué)生先討論，再答復(fù)5復(fù)述8-12節(jié)我趟水時(shí)， ，我趟到水深及胸時(shí)， ，奇跡出現(xiàn)了， 。主人趟水過來， ，我想站起來時(shí)， 。五、 拓展延伸，布置作業(yè)1 師：在死海里游泳這么有趣，你們想不想到死海里游泳呢？生：想，但是太遠(yuǎn)了。但你們也不必絕