唐雎不辱使命教學(xué)案

1、唐雎不辱使命教學(xué)案“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案課 題 唐雎不辱使命 授課時(shí)間 3課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解戰(zhàn)國策有關(guān)常識(shí)。熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖。 學(xué)習(xí)目標(biāo)3：學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、人物形象的塑造方法，文言常識(shí)的積累。2、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（學(xué)案）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教案） （一） 給下面加點(diǎn)的字注音。 1、唐雎( ) 2、韓傀( ) 3、免冠徒跣( )（ ）4、以頭搶地( )5、休祲( ) 6、縞素( )7、寡人諭矣( ) （二）文學(xué)常識(shí)填空。 戰(zhàn)國策是 末年 根據(jù)

2、戰(zhàn)國史書整理編輯的，共 篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。 （三）解釋加點(diǎn)的詞。 1、不辱使命 2、以五百里之地易安陵 3、安陵君其許寡人 4、大王加惠 5、故不錯(cuò)意也 6、豈直五百里哉 7、秦王怫然怒 8、免冠徒跣，以頭搶地耳 9、士 10、倉鷹 11、休祲降于天 休 祲 12、秦王色撓，長跪而謝之 13、寡人諭矣 （四）解釋下邊各組介詞的意義 1、受地于先王_ 2、倉鷹擊于殿上_ 3、安陵君因使唐雎使于秦_ 4、寡人欲以五百里之地易安陵_ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾_ 。 注：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中誦讀文章是貫穿始終。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課） 形式： 1、

3、學(xué)生讀準(zhǔn)讀順文章。 2、結(jié)合注釋學(xué)生口頭翻譯全文。 3、在書本上圈出注釋中沒有的，但你認(rèn)為需要掌握意思的字。 4、做課后題二、三在書上。第二、三課時(shí)（展示課）一、預(yù)習(xí)展示 1、文學(xué)常識(shí) 唐雎不辱使命選自（ ）。這部書是（ ）末年（ ）根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的，共（ ）篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山（ ）策。 2、通假字 （）以君為長者，故不錯(cuò)意也。 （）倉鷹擊于殿上。 3、詞類活用: （1）請廣于君 （ ） （2）且秦滅韓亡魏 （ ） （3）非若是也 （ ） （4）天下縞素 （ ） 4、一詞多義： 使：秦王使人謂安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 許：高

4、可二黍許（ ） 安陵君其許寡人（ ） 然：雖然，受地于先王 （） 秦王怫然怒（） 以：以大易小。（ ） 徒以有先生也。（ ） 以君為長者。（ ） 而君以五十里之地存者。（ ） 于：倉鷹擊于殿上 （ ） 受地于先王 （ ） 請廣于君（ ） 使唐雎使于秦 （ ） 二、合作交流 1、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？ 2、秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應(yīng)秦王的？ 3、想一想：課文從哪幾個(gè)方面刻劃人物，舉例說明。 4、你覺得唐雎是一個(gè)怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c(diǎn)嗎？ 5、你覺得秦王是一個(gè)怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖姟?三、質(zhì)疑探究 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？ 四、拓展引申 你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 請你根據(jù)下面不同的性格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的人物語言。 1、當(dāng)同學(xué)錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)怎么說 2、夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻www._ 六、我的收獲 學(xué)了本文給你有何收獲： 如：1、說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。