四年級上冊語文教案練習一 蘇教版

1、.課 題練習1課 型練習單元教學目的1、培養(yǎng)學生在生活中處處留心，隨時都能學習語文的習慣。2、背熟八條成語及一首古詩。3、練好鋼筆字，在理論中體會“有撇有捺時，撇要收一點的寫法。4、明白當別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學習在生活中受到別人的幫助應表示感謝。5、學寫毛筆字，學習“術字旁、提手旁的寫法。教學重難點1、培養(yǎng)學生在生活中處處留心，隨時都能學習語文的習慣。2、明白當別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學習在生活中受到別人的幫助應表示感謝。教學準備理解有生僻字的動物名稱，老師準備PPT 教學時間2課時。教 學 過 程第 1 課時課時目的1、培養(yǎng)學生在生活中處處留心，隨時都能學習語文的習慣

2、。2、照樣子，練好鋼筆字，在理論中體會“有撇有捺時，撇要收一點的寫法。課時重難點重點：在生活中學習語文，認識動物名稱。難點：修改片段。課前準備1、自學練習1，查字典理解詞語。2、認識一些動物的名稱，理解簡單的動物知識。3、朗讀成語并初步理解意思。教學環(huán)節(jié) 環(huán) 節(jié) 內(nèi) 容二備修改一、提醒課題處處留心皆語文。今天我們從動物那里來學一學語文知識。二、老師導學1、結合短文，指導學生認識生活中的生字的方法：查字典，請教身邊的人字典驗證2、結合平時的語言表達，指導學生學習修改啰嗦重復的語句。三、學生試學看看、做做聽讀圖畫內(nèi)容。認識動物名稱。交流搜集的動物名稱和動物知識。四、課堂同學反響、討論一、處處留心語

3、文1、創(chuàng)設情境，引導學生在生活中處處留心語文。1學生看圖，老師講述：星期天，爸爸帶小芳去動物園，這里的動物可多了，小芳看到“水獺的標牌，便喊道：“爸爸，快來看水lài！爸爸指著標牌說：“你再看看上面的拼音。小芳拼了拼，不好意思地說：“原來是水t 沒想到在這兒也能學習語文。爸爸說“只要你處處留心，隨時都能學習語文。2從這個小故事中你明白了什么？學生交流。2、于是，小芳一邊欣賞動物，一邊留意動物標牌，認識了不少字，小芳考考大家這幾個動物標牌你認識嗎？1學生認讀。2小結并拓展：在生活中我們還能從哪兒學習語文呢？電視中，收聽新聞，在?少兒頻道?中學習成語故事。旅游增長了不少見識，這也是在學語

4、文。利用電腦學習古詩，看童話故事。在街道上，從路牌、商店名中認識生字。在商場、菜場里也能認識一些生字。小結：在生活中，我們學習語文的渠道很多，但我們也要明辨是非，掌握正確的信息。3、還有一些動物朋友，也很想和你們見見面，想認識一下嗎？出示一些這樣的動物標牌，如：中華鱘、白鰭豚、蟾蜍、鵪鶉、鵜鶘、犰狳、鼴鼠等。4、小芳參觀完動物園后，寫了一篇日記，她對其中的一段總感到不滿意，請你幫她改一改。1學生輕讀，交流修改建議。審題，指讀題目。2指導學生讀文字，找一找存在的缺點，弄清小芳不大滿意的原因。語言不簡潔，顯得非常羅嗦。如“這些小象在文中竟出現(xiàn)了五處之多。3如何修改這段文字呢？自己先試一試，在全班交

5、流。第一處“這些小象可改為“它們都有；第三處“這些小象可改為“它們；第五處“這些小象可以刪去。4把修改好的文字連起來讀一讀。二、寫好鋼筆字1、審題指導1讀讀“我的提醒。2老師小結并示范：寫右邊有撇與捺的字時，撇要收一點。2、練習1學生練習描紅2根據(jù)描紅情況，老師及時小結，再讓學生仿寫。3、反響1展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么？2對寫得不夠好的字，進展糾正，強化練習。五、課堂小結語文無處不在，無時不有，語文并不就只在語文書里，學習語文當然就不能只讀語文書了。春節(jié)時，誦讀家家戶戶門上的春聯(lián)是學習語文；翻開電視，欣賞那一句句精彩的廣告詞是學習語文；走進校園，注意那一個個花木的標牌是

6、學習語文；哼唱歌曲，咀嚼那一句句優(yōu)美的歌詞也是學習語文。在生活中，我們學習語文的渠道很多，但我們也要明辨是非，掌握正確的信息。六、當堂訓練1、給下面這些動物注音。水獺 麝 狒狒 揚子鱷 貉 犀牛 獾 2、修改下面一段文字。 幼兒園里有許多小朋友。這些小朋友天真得意，一天到晚都很開心，見到我總是“姐姐、姐姐叫個不停。我非常喜歡這些小朋友，一有空就到幼兒園，給這些小朋友糖吃。這些小朋友吃完了又圍上來，這些小朋友七嘴八舌地說：“真好吃，我還要吃。七、作業(yè)布置搜集一些有生字的動物名稱，制作動物小名片，讓更多的人理解它們。板書設計練習1處處留心，隨時都能學語文教后反思課 題練習1課 型練習其實,任何一門

7、學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教 學 過 程第 2 課時課時目的1、積累八個成語，積累古詩?風?。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼

8、兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2、明白當別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學習在生活中受到別人的幫助應表示感謝。3、通過活動，體會到對別人表示感謝的快樂，并能在人際交往時有意識地學習運用。4、學習木字旁、提手旁的寫法。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的

9、3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課時重難點重點：學會用不同的方式向別人表示感謝。難點：能在生活中運用感謝。課前準備多媒體課件。教學環(huán)節(jié) 環(huán) 節(jié) 內(nèi) 容二備修改一、提醒課題1、在平凡的生活中，我們每一個人都會遇到困難，得到別人的幫助。請一邊看，一邊考慮：小麗和小軍遇到了什么困難，當別人向他們伸出援助之手時，他們分別是怎么做的？2、圖片展示。二、老師導學 解釋成語的意思

10、，指導學生會正確運用。帶著學生學習?風?，理解詩句的意思。指導學生學會恰當?shù)馗兄x別人，交流感謝方式。三、學生試學看看、做做一、 成語學習自學一組帶有“人字的成語歌。交流對詞語的理解。二、學生交流圖畫內(nèi)容。每天小麗的爸爸送她上學，小麗能發(fā)自內(nèi)心地感謝父親，并與父親說再見。很懂事。小軍認為父母應該送孩子，沒有對爸爸表示真誠地感謝，還把父母的叮囑拋之腦后，嫌煩。小芳遇到難題，小明幫助她，小芳能微笑地感謝別人。這樣，小明心里一定甜滋滋的。而小軍向同桌借了橡皮，也不表示謝謝，沒禮貌。四、課堂同學反響、討論一、讀讀背背，理解成語意思。文思敏捷：形容非常聰明，思維迅速而靈敏。青出于藍：比喻學生勝過老師，后人

11、勝過前人。一鳴驚人：比喻平時沒有特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績。百年樹人：百年指很長時間或很多年。常指一個人要很長時間的培養(yǎng)加上勤奮努力才能成才。自學?風?，交流對詩句的理解。交流對詩意的理解。秋天的樹葉在風中飄落，風能吹開二月里的鮮花，當風吹過江面，能掀起層層浪花，風經(jīng)過竹林，能吹斜千萬根竹子。在風中，萬事萬物都有了變化，詩人借飄落的、春天的鮮花、浪花、竹子，這些有形的的事物來表現(xiàn)無形的風。背誦古詩，拓展：風確實很神奇，?詠柳?中就有描寫春風的詩句，指名學生背誦。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詩人贊美柳葉的細小，也贊美了春風的神奇。這些都是大自然的杰作。二、

12、根據(jù)主要內(nèi)容進展交流鏡頭一小軍和小麗是鄰居。清晨，他們分別由家長騎著車送入學校。在校門口，小麗真誠地對爸爸說：“謝謝爸爸。爸爸對小麗說：“上課專心聽講。小麗說：“好的。而小軍跳下車飛也似的跑進校園。爸爸在身后叮囑：“上課專心聽講?？伤荒蜔┑厝轮弧爸懒?，煩死了！鏡頭二小麗遇到難題，小明耐心地講解，幫助小麗解決了難題。小麗微笑地說：“謝謝你。鏡頭三小軍忘帶了橡皮，同桌小芳借了一塊，他用了以后朝小芳桌上一扔，連個微笑，連聲謝都沒有，小芳見狀，噘著嘴自言自語：“下次不借給你了。三、在理論中學會感謝1、小軍也意識到自己的缺點，覺得很慚愧。他也想做位懂事的孩子。1師生互動，在理論的情境中練習。早晨，

13、媽媽送小軍上學，由老師扮演下了車，小軍對媽媽說指名學生練習。2同桌互動，當小軍忘帶學慣用品時，同桌主動地借給他，小軍向同桌表示謝意。四、拓展交際，伸向生活理論。1、在生活中，你還遇到什么情況，需要感謝別人。2、交流。擇取典型的生活情境師生、生生互動練習：如父母繁忙地做完家務，關心著孩子的學習。又如同學曾幫助過自己，可組織學生下座位向?qū)Ψ奖硎局x意。五、學寫毛筆字。1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，交流感想。2、出示木字旁、提手旁的字樣，提醒今天學寫毛筆字的主要內(nèi)容。3、指導書寫。1引導學生觀察二字，尤其注意橫，豎鉤的位置。2老師示范，學生讀貼并練習在大字本上書寫。3老師巡回輔導，抓住共性的問題集體指導。4生生間互相評價，并展示優(yōu)秀作業(yè)。五、課堂小結在生活中，我