初中作文教學(xué)的課堂策略——讓學(xué)生的作文亮起來（一）

1、初中作文教學(xué)的課堂策略讓學(xué)生的作文亮起來（一）初中作文教學(xué)的課堂策略讓學(xué)生的作文亮起來（一）設(shè)計(jì)新穎的、別致的標(biāo)題，吸引讀者。郭沫若曾經(jīng)根據(jù)說文解釋它為：題之本義為額?！邦~”與“目”是人的臉面的重要部位，而題目也如“額”和“目”一樣重要。的確。讀者讀一篇文章，首先印入眼中的就是文章的題目，也就是標(biāo)題。好的標(biāo)題如認(rèn)得眼睛，能夠傳情顯神，讓讀者一見鐘情，過目難忘，這一處亮點(diǎn)便給文章增添了第一抹光彩。如果不是命題作文，可以首先給文章構(gòu)思一個(gè)具有吸引力、沖擊力，讓讀者見之即驚，不肯舍棄的標(biāo)題。例一：擬人性標(biāo)題：蟬之自述，自述一般是對人而言，可是這篇文章的題目竟然是“蟬的自述”，可見作者是用擬人的手法進(jìn)

2、行擬題的，由于題目是擬人試的，因而文章通常用第一人稱來寫，顯得非常生動。例二：沖擊性標(biāo)題：救救我們的孩子（該文出自2004年4月上半月雜文選刊）文章由美國史迪文孫小學(xué)的畢業(yè)典禮寫起。指出美國小學(xué)注重給予學(xué)生自尊、信譽(yù)、態(tài)度、責(zé)任、公平、寬容、誠實(shí)、關(guān)心他人、公民意識、領(lǐng)導(dǎo)能力，而沒有看到老師表揚(yáng)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)，也沒有看到老師表揚(yáng)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)，也沒有看到學(xué)生的成績表。由此展開聯(lián)想：長春市第53中學(xué)的14歲的學(xué)生周小旭，因?yàn)殚L期的高負(fù)荷的從事學(xué)習(xí)活動終因過度疲勞和精神壓力，促使腦血管畸形，進(jìn)而引發(fā)腦血管動脈破裂旭旭被活活累死。在對比中發(fā)出呼吁：救救我們的孩子吧！至少不用那些大人們向往的教育目

3、標(biāo)和教育文化去束縛、去壓迫他們了。教師評題：1、引用魯迅的狂人日記中的名言，加以改裝。2、切合文章的主旨。3、能夠給讀者震撼力、沖擊力。例三：吸引力性題目：“革命化”的春節(jié)引發(fā)學(xué)生猜讀春節(jié)我們在干什么？除夕夜我們在干什么？放鞭炮、貼春聯(lián)、穿新衣、包餃子、打麻將、看晚會?？墒俏恼碌拇汗?jié)是革命化的春節(jié)，到底是怎么回事，自然就 引起我們的思考。一看文章才知道，原來故事是這樣的上世紀(jì)70年代初，我插隊(duì)到京東的一個(gè)小山村，村子很小而且很窮，三十幾戶人家，青壯年勞力只有不足二十人，經(jīng)濟(jì)效益不好，可是政治氣氛很濃，大年三十晚，還要由村子的一個(gè)什么頭目帶領(lǐng)著在村子的一塊空地上向北京高呼“萬壽無疆”，背老三篇，折騰到半夜才離開，春節(jié)因?yàn)槿绱嘶恼Q的“革命”沒有了絲毫的樂趣。學(xué)生評題：有悖常理，但是在那個(gè)荒唐的歲月里又是太合情理了，另外，引號又給人暗示。訓(xùn)練：第一步學(xué)生找來一部優(yōu)秀作文選，看目錄找出自己認(rèn)為最搶眼的標(biāo)題（每人一個(gè)）向全班同學(xué)做簡介：1、文章的內(nèi)容是什么？