讀書養(yǎng)氣寫作閱讀理解題及答案

1、讀書養(yǎng)氣寫作閱讀理解題及答案你知道讀書有什么好處嗎?讀書可以養(yǎng)氣，讀書可以寫作。讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。下面由筆者為你帶來關(guān)于讀書養(yǎng)氣寫作閱讀答案，希望對你有幫助!讀書養(yǎng)氣寫作閱讀材料人究竟為什么讀書?讀書對人到底有什么作用?說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。古人云：腹有詩書氣自華。讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量-一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃

2、各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)-閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng);邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時，要吸取_，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的回腸蕩氣，不正是說一種讀書的體驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的

3、人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。曹丕說文以氣為主。韓愈也強(qiáng)調(diào)氣盛宜言-就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的兩腳書櫥，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融合，善于吐納，作文時自然就會運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在逍遙游中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，使三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。讀書養(yǎng)氣寫作閱讀題目1.聯(lián)系上下文，在第段橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~。2.第段中加粗詞氣具體指的是_、_。3.第段畫線句運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法。你讀過韓柳歐蘇的作品嗎?請寫出其中一位文豪和他的一篇作品。_4.作者在文中對中學(xué)生的讀書提出了_和_的要求。5.用簡潔的語言概括全文的主旨：_6.第段中說：讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。請你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬@句話的理解。讀書養(yǎng)氣寫作閱讀答案1.精華2.道德修養(yǎng)、個人氣質(zhì)3.排比;比喻;韓愈師說4.多讀書,讀