除數(shù)是兩位數(shù)的除法復習教案

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法復習課教案及反思教案內容：四上第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法復習學生最近發(fā)展區(qū)分析：學生已經(jīng)會進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，并 能進行簡單的商的數(shù)位判斷。希望通過本節(jié)課的復習教案，讓學生達 到的目標是：掌握快速試商的方法，提高計算速度；歸納總結當除數(shù) 的兩位數(shù)時，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)之間的關系，提供簡單判斷商 是否合理的方法。并能用這些技能解決生活問題。最后讓學生利用判 斷技能和之前的除法知識，綜合分析題目，讓優(yōu)生跳一跳，蹦一蹦 . 教案目標：知識與技能：1、通過復習，使學生把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一單元的有關知識系統(tǒng)化、條理化，高計算能力。2、通過自主探索和共同探討，使學生會

2、在系統(tǒng)復習的基礎上理清知識脈絡、進行分析歸納、有序整理的方法，提高學習能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算的過程，體會估算的作用，體驗數(shù)學在生活中的實際應用。教案重點：整理完善知識結構，構建形成知識網(wǎng)絡。教案難點：如何整理知識，形成一種計算技能。教案準備：PPT課復習過程：教案過程設計意圖一、復習導入：1、師：今天我們要復習的是第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這里 有八道除法，請同學們挑選其中的四道進行計算。634+ 31 40917 180 21 467 +15582+29 801 22 751 25 256 +49（讓學生在挑選中，體會學習自主性；在練習中，初步復習本單元的 重點：筆算除法。）2、

3、校對結果。二、理清脈絡，分類整理：1、研究試商方法（四舍法、五入法、口算法），提高試商速度師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學在計算的時候速度特別快，我想采訪一下這 幾位同學。你計算這么快，有什么秘訣嗎？（用采訪訣竅的方法，引起學生的興趣和學習的欲望。）預設：因為我把除數(shù)看成了接近的一個整十數(shù)進行試商。師：原來他把我們以前學習的試商方法一一四舍法（五入法、口算法）熟練地運用出來了。師：我們一起來看看，哪幾道都是用四舍法進行計算的??？都是四舍法求商，你在計算時出現(xiàn)什么問題？你是怎么解決的？總結每種試商方法的注意點，板書：注意：四舍法，初商易大，應調小。五入法，初商易小，應調大。口算法，15、25的倍數(shù)要記熟。

4、小結：選擇合適的試商方法進行試商，能提高計算速度和準確率；2、根據(jù)商的位數(shù)，進行分類，研究規(guī)律。和學生一 起研究四 舍法在計 算時候的 試商技 巧，讓學 生感受自 己才是學 習的主 人。師：同樣是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法算式，如果讓你分類，你會怎么分？預設：根據(jù)商有幾位來分師：你能分類嗎？(指名進行分類)師：看著豎式進行分類，太容易了。老師這還有兩個算式，你能把他 們放至IJ相應的位置嗎？ ( 426+45 564 +23)師：你是怎么判斷出它的商是一位數(shù)呢？它的商是兩位數(shù)呢？生：根據(jù)被除數(shù)的前兩位夠不夠除來判斷。師：他的意思是說？生：42比45小，不夠除，所以商是一位數(shù)；56比23大，夠除，所

5、以 商是一位數(shù)。師：重點總結得真好。共同整理 判斷方 法，能幫 助學生日 后進行初 步判斷商 的合理 性。板書：被除數(shù)的前兩位不夠除，商是一位數(shù)。被除數(shù)的前兩位夠除， 商是兩位數(shù)。師：那你現(xiàn)在能不看自己的計算，用這個方法判斷出這八道題目商各 有幾位嗎？(指名判斷，說明判斷理由，并課件隨之出現(xiàn)答案，) 師：你們就知道這些根本難不倒你們，所以還準備了一道難的，誰能 判斷？( 6120+ 30)師：那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)與被除數(shù)有什么關系呢？能 和同桌討論一下嗎？學生匯報，教師板書：夠除一一商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)1不夠除一一商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)23、判斷練習師：這個本領的威力強不強呢？讓

6、我們一起來練練吧。快速用手勢判斷。（1） 54*+78的商是()位。（2） 64*+64 的商是（）位。（3） 64*+7的商是（）位。（4） 423一1,商是一位數(shù)（5） 751+ 8*,商是兩位數(shù)（6） 5122+4,商是兩位數(shù)按要求填數(shù)，用手勢告訴 65+17商是一位數(shù)是（）商是二位數(shù)是（）427+ 5 商是一位數(shù)是（）商是二位數(shù)是（）師：計算完成時，運用被除數(shù)和商的位數(shù)關系進行簡單的判斷，判斷你計算的商是否合理。4、商的變化規(guī)律師：剛剛同學們的筆算和判斷都做的非常好，看見我們401班同學的腦子轉得很快。那接下來的題目你還能又快又準確的完成嗎？144+12=432+ 18=288+ 12

7、=4320 180=+師：咦，你怎么會做得那么快呢？能給大家傳授點秘訣嗎？生：只要算出每列的第一題就可以了，下面的一題可以根據(jù)商的變化規(guī)律解決。師：看來我們平時做題的時候也不能一味的計算，而是應該先觀察題中數(shù)字間的聯(lián)系，這樣會有事半功倍的效果。三、解決問題1、師：現(xiàn)在我們的暮練很有效果。光明小學也決定學習我們，決定讓利用判 斷、填數(shù) 字等方 法，來提 高方法運 用的實效 性。在學生為 自己掌握 筆算方法 和判斷方 法的同 時，來一 將，清楚 仔細觀察 題目有時一年級二年級三年級320元440元450元每個年級去買一些體育用品?？聪卤恚簬煟豪蠋焸儙еX來到了體育用品商店，商店里有這些商品，價格如

8、下：足球籃球羽毛球拍24元/個39元/個18元/付(1)、從下面三道題中選擇二道進行解答。(a)由于年級班級較多，因此，老師要買十份以上相同的體育用品。你會建議買什么？(b).三年級老師帶的450元錢，先買了 20付羽毛球拍，剩下的錢 再買籃球，最多還能買幾個？(2)、你還能提出什么問題？提出的問題讓你的同桌做一做。2、智慧大挑戰(zhàn)2 7 9 7 0160除以一個兩位數(shù)，余數(shù)是 16,你能寫出幾個這樣的除數(shù)是兩位數(shù) 的除法算式？四、小結：通過今天這節(jié)課的復習和整理，你對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計候比一味 計算來得 輕松。讓 學生體 會，不僅 要認真 算，還要 巧算。讓學生以 建議者的 身份進行 解決

9、問 題，能激 發(fā)學生的 主人翁意 識，不知 覺地運用 前面的知 識，提到 鞏固和感 受方法作 用的效 果。算，有什么話想對同學和老師說。7 / 7跳一跳，摘到的桃 子更甜。讓優(yōu)生在 挑戰(zhàn)中， 綜合運用 除法知識 進行解 決。除數(shù)是兩位數(shù)除法復習課教案反思項曉敏今天終于再次體會到了實踐的重要性。之前設想好的教案設計， 還是由于時間的關系，不能完整地展現(xiàn)出來?？v觀自己的教案設計， 覺得，設計還是可以的。有復習鞏固的內容，有實踐應用的內容，有拉高層次的內容。如果能在時間的掌控上更準確些，相信這節(jié)課不管是對基礎薄弱的學生，還是基礎很不錯的學生，都會有一定的促進。反思自己的教案過程，有遺憾。1、 筆算環(huán)節(jié)，沒有實效，浪費時間。開始的筆算題數(shù)太多。本來是想讓學生在計算中，初步回顧復習內容，然后總結方法的。結果這個環(huán)節(jié)沒有處理好。學生做題用去 5 分鐘，然后才總結方法?，F(xiàn)在想想，是否可以改成先練一道，然后讓速度快的同學介紹方法，然后其他同學換題目用這個方法進行計算，可能會更有實效。2、 分類環(huán)節(jié)，不夠緊湊。學生分好類之后，會迅速地說出分類的判斷方法。今天想引導學生體會更高程度除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)和被除數(shù)的位