初一語文土地的誓言學(xué)案

1、初一語文土地的誓言學(xué)案9土地的誓言一、教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。2.通過品味欣賞精彩的語句和段落描寫，把握作者的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情，運用自己的語言歌頌家鄉(xiāng)二、上課回顧1931年9月18日日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動了九一八事變，四個月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九一八事變十周年之際，流離失所的東北人作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文土地的誓言三，預(yù)習(xí)熱身1、自主學(xué)習(xí)（1）、瀏覽全文，勾畫出你不懂的字詞。師出示整理后的幻燈片。熾痛（ ）嗥鳴（ ）怪誕（ ）亙古（ ）讕語（ ）蕻（

2、 ）鎬頭（ ）默契（ ）污穢（ ）蚱蜢（ ）田壟（ ）（2）、了解作者端木蕻良,端木蕻良，原名( )，( )昌圖人，( )作家。(3)給下面形似字注音組詞漿（ ）碾（ ） 狐（ ）壟( )槳( ) 輾( ) 孤( )龔( )(4)、解釋詞語熾痛：-標(biāo)直：-嗥鳴：-讕語:-亙古:-污穢：-2、自主探究（1）、自由朗讀課文，讀出感情。思考課題土地的誓言是何意思？-（2）、找出作者面對土地發(fā)出了哪些誓言？這些誓言表達了作者怎樣的感情？-三、問題探究1、作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產(chǎn)？作者列舉了：2、如何理解本文的標(biāo)題-土地的誓言？-3、怎樣理解文中”我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的”泛濫”

3、與”在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的”埋葬”這兩個詞語的確切含義？-4、如何理解第一段最后幾句話？-5、為什么文章起初寫”關(guān)東大地”用”她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說”土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立？-6、作者用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，感情舒緩，境界優(yōu)美，找出文中最能打動你的句子或詞語，深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。-.7、運用排比、比喻的修辭方法有什么好處？補充反饋：-.四，拓展延伸（七年級a層次）1、了解形成于20世紀(jì)30年代的”東北作家群”的代表人物（有蕭紅、蕭軍、端木蕻良待等）和寫作風(fēng)格。2、土地是一個民族生存的最基本的保證。請同學(xué)們以”土地”為題材，也寫

4、一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于500。-五、當(dāng)堂檢測1、給加點字注音嗥鳴（ ）怪誕（ ）亙古（ ）讕語（ ）蕻（ ）鎬頭（ ） 污穢（ ）蚱蜢（ ）田壟（ ）2、土地的誓言是何意思？ -七、教學(xué)反思-八、資料鏈接端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整二十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露，并不流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達出來，仿佛使人諦聽得到心臟的跳動，感受得到眷念鄉(xiāng)土熱血的

5、沸騰，這是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的關(guān)東原野，當(dāng)時卻已被日本侵略者強占十年之久，對作者來說，她是失去的美好家園；對國人來說，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，因此，眷念鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的強烈的愛國色彩。9土地的誓言一、教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。2.通過品味欣賞精彩的語句和段落描寫，把握作者的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情，運用自己的語言歌頌家鄉(xiāng)二、上課回顧1931年9月18日日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動了九一八事變，四個月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九一八事變十周年之際，流離失所的東北人作

6、家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文土地的誓言三，預(yù)習(xí)熱身1、自主學(xué)習(xí)（1）、瀏覽全文，勾畫出你不懂的字詞。師出示整理后的幻燈片。熾痛（ ）嗥鳴（ ）怪誕（ ）亙古（ ）讕語（ ）蕻（ ）鎬頭（ ）默契（ ）污穢（ ）蚱蜢（ ）田壟（ ）（2）、了解作者端木蕻良,端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。(3)給下面形似字注音組詞漿（ ）碾（ ） 狐（ ）壟( )槳( ) 輾( ) 孤( )龔( )(4)、解釋詞語熾痛：熱烈而深切。標(biāo)直：筆直。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。讕語：沒有根據(jù)的話。亙古：遠(yuǎn)古。污穢：骯臟的東西。2、自主探究（1）、自由朗讀課文，讀出感情。思考課題土地的誓言是何意

7、思？-（2）、找出作者面對土地發(fā)出了哪些誓言？這些誓言表達了作者怎樣的感情？-三、問題探究1、作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產(chǎn)？作者列舉了：白樺林、紅高梁、馬群、黑土地等物產(chǎn)體會了東北的地域特征。2、如何理解本文的標(biāo)題-土地的誓言？這一標(biāo)題是比較獨特的，其要點在于”誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯情激越地發(fā)誓：”我要回到她的身邊，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)在我的面前-或者我的墳前”。這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感覺到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解”面對土地發(fā)出的誓言”而不是”土地自身發(fā)出的誓言”。3、怎樣理解文中”我常常感到它在泛濫著一種熱情”

8、中的”泛濫”與”在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的”埋葬”這兩個詞語的確切含義？”泛濫”原意是”江河水溢出，淹沒土地”，又引申為”思想、事到處擴散”。細(xì)細(xì)品味這一詞語會覺得十分貼切：作者的心情正如決堤之水不可遏制地四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用了”泛濫”來形容較之用”澎湃”、”涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于”埋葬過我的歡笑”中的”埋葬”就更加特殊，作者為什么不用”飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類的語句呢？須知，埋葬只用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎？是的，昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點綴在龔上，散發(fā)著迷人的光澤。這樣想來，用”埋葬”是不是更多了

9、一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？4、如何理解第一段最后幾句話？這幾句確實較為費解，因為它包含了好幾個層面的意思。從表層看，這是寫實。在任何一塊大地深層，都涌動著沸騰的巖漿，這些巖漿就是文中說的”紅熟的漿液”。這一表層含義必須理解。那么，作者為什么會有這一種聯(lián)想呢？因為他的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出！這時，充滿激情的作者就進入了寫意的層面：他用詩人般的語言塑造了兩個顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來的意象-一個是大地之心，一個是作者之心。這塊廣大的”關(guān)東大地”因為這些擬人化的描寫而有了生命有了情感，于是可以像人一樣召喚著我、激勵著我為之奮斗、為之犧牲

10、！5、為什么文章起初寫”關(guān)東大地”用”她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說”土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立？”人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代”她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以”你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做”呼告”。具有強烈的抒情效果6、作者用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，感情舒緩，境界優(yōu)美，找出文中最能打動你的句子或詞語，深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。-7、運用排比、比喻的修辭方法有什么好處？補充反饋：-.四

11、，拓展延伸（七年級a層次）1、了解形成于20世紀(jì)30年代的”東北作家群”的代表人物（有蕭紅、蕭軍、端木蕻良待等）和寫作風(fēng)格。2、土地是一個民族生存的最基本的保證。請同學(xué)們以”土地”為題材，也寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于500。-五、當(dāng)堂檢測1、給加點字注音嗥鳴（ ）怪誕（ ）亙古（ ）讕語（ ）蕻（ ）鎬頭（ ） 污穢（ ）蚱蜢（ ）田壟（ ）2、土地的誓言是何意思？ -七、教學(xué)反思-八、資料鏈接端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整二十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者這種情緒的表