有關(guān)教師的SWOT分析

1、有關(guān)教師的SWOT分析Prepared on 21 November 2021職業(yè)環(huán)境分析個人背景我叫某某，出生于陜西省。義務(wù)教育在。中學(xué)完成，高中就讀 于。中學(xué)，2009年考入陜西省安康學(xué)院二本普通院校，所學(xué)專業(yè)是 漢語言文學(xué)。職業(yè)理想從小我就對教師這一職業(yè)有著崇高的敬仰，并且希望自己將來也成 為一名優(yōu)秀的人民教師，經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)己在師范院校就讀，己基 本確立畢業(yè)以后走上教師這一職業(yè)崗位，為了能夠在畢業(yè)以后盡快上任 教師這一職業(yè)，現(xiàn)做出以下分析： 一、優(yōu)勢分析(1)教育環(huán)境：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展 狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè) 作

2、為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。(2)家庭環(huán)境：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好 工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個家族對教育是十分 重視的，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以 找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，教師于他們而言實在是個不錯的選擇， 我的兩位表蛆也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的 職業(yè)選擇。(3)個人優(yōu)勢：1、我上的是師范類學(xué)校，專業(yè)是漢語言文學(xué)，這個 專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠從事中小學(xué)教育，因此，所開設(shè)的課程也是有 關(guān)教育這一方面的。2、個人特質(zhì)：我的個性比較溫和，有耐心，有極強 的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相

3、處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇 教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其 是與不同的學(xué)生交流的能力。3、在學(xué)校努力取得相關(guān)的職業(yè)證書。有一定的社會 認可的證書(4)職業(yè)價值觀：我認為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡 并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境 相對單純。同時，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍，我認為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進取的心 態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自 己，充實自己。(5)課外學(xué)習(xí)：我會經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些關(guān)于著名教育家的例子。如：蘇 霍姆林斯基、杜

4、威、巴班斯基、皮亞杰等國外教育家；陶行知(南京行 知小學(xué)校長楊瑞清)、葉圣陶等國內(nèi)教育家。二、劣勢分析1、社會環(huán)境：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的 問題。我所在的院校又是普通二本，在社會的影響力不高。2、個人原因：語言表達能力欠缺，缺乏與人交流的技能，不擅長與陌生人溝通信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對失敗和沒 有把握的事感到緊張和壓力。缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗，對許多方面的知 識了解不夠。三、機會分析1、教育機構(gòu)：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣 息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可 以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。2、周圍環(huán)境：長期生活在學(xué)校

5、，因此，交流的對象也只有老師和同 學(xué)，了解教師的生活及教學(xué)。3、親屬關(guān)系：我的親屬大部分都是從事教師這一職業(yè)的，通過和他 們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)展需求。另 外，我一個親戚是我們縣的教育局局長，若將來實在沒有辦 法，只好走后門進入這一行業(yè)。4、我從親屬和其他方面了解教師職業(yè)的內(nèi)容：專業(yè)性知識：學(xué)科專業(yè)知識；教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)方面的知 識；人文學(xué)方面的知識專業(yè)技能：三字一畫一話（傳統(tǒng)的基本功）（語言包括話語表 達與動作語言）；多媒體課件的制作與使用；信息的收集與處理能力； 實驗設(shè)計與操作能力。四個能力：語言表達的能力。教師的語言應(yīng)當(dāng)清楚明白、準(zhǔn)確生動，具 有感染力和說服力。信息獲取能力。獲取、加工、處理和運用信息是現(xiàn)代教師的 基本功。組織管理能力。教師要針對學(xué)生身心發(fā)展的特點，進行恰當(dāng) 的管理，才能達到預(yù)期的目的。教育科研能力。時代呼喚科研型教師。工作內(nèi)容：備課、授課、迎接各種評比、考核和檢查、科研、 勤雜事務(wù)和學(xué)?；顒?。四、威脅分析1、教師崗位飽和：當(dāng)前大部分學(xué)校的教師人數(shù)己經(jīng)飽和，可提的工 作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。2、學(xué)生人數(shù)減少：我國實行計劃生育以來，每個