四年級上冊語文素材第五單元知識小結_冀教版

1、.第五單元知識小結課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 一、易讀錯的字宋以后，京師所設小學館和

2、武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 踮din腳霎shà時襲xí擊肆虐nüè宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院

3、的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 諸zh位旋xuán轉苔蘚xin棲q息腐f朽尸骸hái翹qiào起來撣dn翅膀松脂zh黏nián稠秋風颯sà颯毛骨悚sng然二、易寫錯的字族：右下面是“矢，不要寫成“失。蒙：中間有一個小橫，不要忘寫。添：下

4、面是“小加一點，不要少寫一點。智：下面是“日，不是“目。貫：上面的橫要出頭，不要寫成“田。三、重點詞語屹立襲擊殘骸澎湃颯颯魚貫假設隱假設現人聲鼎沸齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩談虎色變面目全非毛骨悚然前俯后仰如醉如癡不厭其煩秩序井然四、多音字籠間骨觀五、形近字六、近義詞奇觀奇跡寬闊廣闊屹立矗立霎時剎那恐懼恐懼摧毀毀壞孤寂寂寞腐朽腐爛推測猜測朦朦朧朧模模糊糊贊嘆不已贊不絕口七、反義詞寬闊狹窄詳細粗略吸引排斥人聲鼎沸鴉雀無聲風號浪吼風平浪靜談虎色變面不改色初來乍到輕車熟路八、詞語搭配蒙蒙的薄霧人山人海的大堤風平浪靜的江面水天相接的地方沉沉的烏云面目全非的大地沸騰的海水惡劣的環(huán)境搖搖擺晃地挪動颯颯地響前俯

5、后仰地掙扎暖暖地照著九、詞語歸類【形容似有似無的詞語】假設隱假設現假設有假設無海市蜃樓鏡花水月?lián)渌访噪x【形容變化大的詞語】面目全非日新月異 滄海桑田日異月殊【形容害怕的詞語】談虎色變膽戰(zhàn)心驚 惶恐不安戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢毛骨悚然心驚肉跳聞風喪膽草木皆兵【形容有秩序的詞語】秩序井然井井有條 井然有序有條不紊十、句子積累1比喻句：1從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動。2浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。3大風呼呼的，吹得架在房頂上的天線發(fā)出野獸般的吼聲，聽了讓人毛骨悚然。4白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又整整齊齊。2夸大句：那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。3關聯(lián)詞：海龍卷要是不掠過航船和海島，就沒有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更宏大，氣勢更威猛。條件關系、轉