七年級14、秋天

1、何其芳何其芳1、作者：、作者：何其芳何其芳 (19121977) 詩人，文學評論家詩人，文學評論家?，F(xiàn)代散文家、詩人、評論家?，F(xiàn)代散文家、詩人、評論家。著有著有 詩集詩集預言預言、夜歌和夜歌和白天的歌白天的歌，散文集，散文集 畫畫 夢錄夢錄 2 2、寫作背景見導學案、寫作背景見導學案二、二、詩中描寫了三個場景，請同學們分組討論，然后別給它們一個小標題。 明確明確：農家豐收圖農家豐收圖漁家晚歸圖漁家晚歸圖少女思念圖少女思念圖 賞析賞析“棲息棲息”一詞，擬物，將虛無的秋天具體化，一詞，擬物，將虛無的秋天具體化，營造繁忙之后農閑的松弛、閑靜的氣氛。營造繁忙之后農閑的松弛、閑靜的氣氛。農家豐收圖震落了

2、震落了( (清晨滿披著的清晨滿披著的) )露珠露珠, , 伐木聲伐木聲( (丁丁地丁丁地) )飄出幽谷。飄出幽谷。放下放下( (飽食過稻香的飽食過稻香的) )鐮刀，鐮刀，用背簍來裝竹籬間用背簍來裝竹籬間( (肥碩的肥碩的) )瓜果。瓜果。秋天棲息在農家里。秋天棲息在農家里?！皾M披滿披”形象生動。從感官上屬于什么寫？形象生動。從感官上屬于什么寫？明確：視覺明確：視覺“飄飄”字貼切傳神，讓我們體會到了伐木字貼切傳神，讓我們體會到了伐木似有似無的感覺。似有似無的感覺?！倍《《《　皬母泄偕蠈儆趶母泄偕蠈儆谑裁疵鑼?？什么描寫？明確：聽覺明確：聽覺“飽食飽食”寫豐收之景，應用什么修辭手法？寫豐收之景，應用

3、什么修辭手法？明確：擬人明確：擬人“稻香稻香”使人滿口生香使人滿口生香 。從感官上屬于什。從感官上屬于什么寫么寫？明確：味覺明確：味覺向向( (江面的）冷霧撒下江面的）冷霧撒下( (圓圓的圓圓的) )網，網，收起收起( (青鳊魚似的烏桕葉的青鳊魚似的烏桕葉的) )影子。影子。蘆篷上滿載著白霜，蘆篷上滿載著白霜，( (輕輕輕輕) )搖著搖著( (歸泊的歸泊的) )小槳。小槳。秋天游戲在魚船上秋天游戲在魚船上。收起青鳊魚似的烏桕葉的影子應用收起青鳊魚似的烏桕葉的影子應用了什么修辭手法？了什么修辭手法？既寫景，又暗示時間，與上文既寫景，又暗示時間，與上文“清清晨晨”呼應呼應.“歸泊歸泊”漁家晚歸圖漁

4、家晚歸圖“游戲游戲”一詞虛實相生，體現(xiàn)了秋天的活潑一詞虛實相生，體現(xiàn)了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。和漁人收獲的喜悅。明確：比喻明確：比喻學生自由互動學生自由互動開頭的兩句寫景，請同學們說說描寫景物的作用是什么？運用了起興的手法“先言他物，以引起所詠之物”，先寫景，引出少女的情感。“夢寐”：將秋天擬人化，寫出了少女的情感體驗，羞澀朦朧，似喜似羞。牧羊女的眼里裝滿了秋天和羞澀，她的心里充滿的是喜悅和夢想。草野草野(在蟋蟀聲中在蟋蟀聲中)更寥廓了，更寥廓了，溪水溪水(因枯涸見石因枯涸見石)更清冽了。更清冽了。(牛背上的牛背上的)笛聲何處去了，笛聲何處去了，那那(滿流著夏夜的香與熱的滿流著夏夜的香與熱

5、的)笛笛孔？孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。秋天夢寐在牧羊女的眼里。少女思念圖少女思念圖課堂小結： 詩人在這首詩里應用多種視覺描寫，同時應用了擬人，比喻的修辭手法，寫出了夏忙后農家清閑喜悅的景象，表達了作者對秋天的喜愛，贊美之情。 在 文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，蕭瑟的，讓人頓生惆悵，但是秋天也有絢麗彩，豐收的喜悅。今天，我們在一個秋天里就一起學習了一首贊美秋天的詩，接下來讓我一起來看看古文人眼里的秋天。八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。-唐杜甫茅屋為秋風所破歌紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。-唐杜牧秋夕天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。- 唐杜牧秋夕無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。- 【唐】杜甫 登高塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。- 【宋】范仲淹 漁家傲稻花香里說豐年，聽取蛙聲一