四年級上冊語文素材第五單元 知識小結(jié)_長春版

1、.第五單元知識小結(jié)與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 一、易讀錯的字 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄

2、;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 搞go定 彈tán奏“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下

3、的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 聯(lián)lián想 窗chung戶怒nù號 承chéng受疼téng痛 鄭zhèng重嚴肅sù 惹r事墜zhuì落 僵jing硬緩hun慢 掙zhng扎二、易寫錯的字搞：左部是“扌，不是“禾。盤：上部是“舟，不是“分。柔：上部是“矛，不是“予。姆：左部是“女，不是“扌。怒：上部右邊是“又，不是“口。唯：左部是“口，不是“忄

4、。甸：里面是“田，不是“日。墜：下面是“土，不是“士。三、重點詞語搞定 鍵盤 彈奏 串聯(lián) 閃爍 熟悉 輕柔寂寞 保姆 位置 恢復 虛弱 怒號 唯一承受 抽血 疼痛 略微 鄭重其事 嚴肅畢竟 握手 招惹 沉甸甸 墜落緩慢 迅速 掙扎 凍僵 不知所措四、多音字 五、形近字 六、近義詞 快樂快活 寂寞孤獨思念想念 輕柔柔和特殊特別 描繪描繪劇烈猛烈 嬉鬧嬉戲堅貞不屈頑強不屈一動不動紋絲不動七、反義詞昂貴廉價 英勇懦弱猶豫果斷 堅強軟弱迎接歡送 減輕加重迅速緩慢堅貞不屈卑躬屈膝目不轉(zhuǎn)睛東張西望不知所措沉著不迫八、詞語搭配快樂的音符 輕柔的月光晶瑩的淚花 嬉鬧的孩子撒歡的小狗 劇烈地咳嗽著目不轉(zhuǎn)睛地看著

5、 純真的諾言亮堂的大眼睛 波濤洶涌的大海強烈的冷氣團 翱翔的蒼鷹九、詞語歸類形容人意志堅決的詞語：堅貞不屈 堅忍不拔 堅持不懈矢志不移 不屈不撓 貧賤不移十、句子積累1. 排比句：1也許是一位音樂家用提琴奏出了他們也可能是小男孩走在田埂上，用輕快的口哨吹出了他們2 他們跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷2. 擬人句/ 比喻句：他們甚至來不及回頭看一看，是誰奏出了他們。他們一個拉著一個的手，像輕風一樣在田野上跑著、唱著。3. 比喻句：低頭往下一看，千山兀立，雪峰相連，猶如波濤洶涌的大海。十一、考點提示1. ?一串快樂的音符?的第48 自然段常作為課內(nèi)閱讀進展考察。2. ?病房里的故事?中的白描手法是一種重要的寫作方法，多考察其作用。3. ?平