最新小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆

1、小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆在住過越來越富強(qiáng)的今天，說起英語我們都不會陌生，那孩子們對英語又有著怎樣的情懷呢？下面就請和小編一起看看看吧。小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆【第一篇】 ：四年級英語教學(xué)隨筆一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。1 、 我在小學(xué)英語教學(xué)隨筆過程中盡可能少地說漢語， 而是通過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會， 創(chuàng)設(shè)英語氛圍， 培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如： 我采用“ Let sbeginnow。 Goodmorning(afternoon) ，class ！ ”來作為一堂課的開場白， 而在下課時用“ Classisove

2、r 。Goodbye， class ！”作為結(jié)束語。在講課過程中，我提醒學(xué)生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“ Lookattheblackboard ?！弊寣W(xué)生打開書時，我便會說出“ Openyourbook， please ?！?，同時將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說“ Closeyourbook ，please ?！辈㈦p手由攤開到合并。2 、我要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼；凡是英語課堂， 就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流， 如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就必須用英語說出：“ MayIcomein， please ？”老師就用英語回話：“Comein， please ！”二、創(chuàng)設(shè)情境，

3、角色扮演。小學(xué)英語隨筆英語作為一種語言， 必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境， 給孩子一份自由發(fā)展、 自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大。例如我在教句型“ MayIhavealook ？ Sure ， Hereyouare 。 ”時，讓學(xué)生互相邀請： xxx ， please ，然后進(jìn)行對話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)

4、自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。在教句型 Areyou_？ Yes， Iam。 （No ， I mnot， Iam_。 ） 時我設(shè)計了一個猜人游戲，請一位學(xué)生拿針管扮演nurse ，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演peasant 。還有分別扮演worker 、 teacher 等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou_ ？的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行Yes， Iam 或 No， I mnot。 Iam_。的回答。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。在介紹“打電話”這一課時，我將電話機(jī)帶入課堂，在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程中， 我介紹怎樣開始打電話， 怎樣撥電話 號碼

5、，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入， 猶如置身于一個充滿英語的國度里， 他們在感受英語國家文化的同時，也訓(xùn)練了聽、說能力。通過角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。三、反饋信息、即時鞏固。小學(xué)英語隨筆英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘， 而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時。例如，在學(xué)完人體器官時運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說“Touchyoureyes 。 ”“ Tou

6、chyourmouth。 ”“ Touchyournose 。等，學(xué)生做動作。當(dāng)學(xué)生動作做錯時，可自己坐下。留下最后一個，當(dāng)然是“常勝”將軍了。實(shí)踐告訴我，小學(xué)英語隨筆英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的， 是一條有效途徑。 在訓(xùn)練中， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆【第二篇】 ：四年級英語自我反思結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識很多小學(xué)英語教師對自己的語言知識能力要求不高，認(rèn)為

7、小學(xué)英語簡單， 不需要太好的語言功底， 只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一， 更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進(jìn)取，將會被時代所淘汰。反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。 （ 包天仁語 ） 俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué) 5 年級 ） ， 每周 3節(jié)課， 第一學(xué)年即要求掌握約 1300 個英語詞匯， 學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1 萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。 而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000 詞匯 （

8、包括詞組 ） ，新研制的課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握 4000 個左右的詞匯。 我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗， 盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯， 而只要求學(xué)生能， 根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練， 不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則， 單詞的音、形、 意三者不能有效的結(jié)合在一起， 因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。反思三、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣， 但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷

9、學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感， 才可能培養(yǎng)持久的興趣。 而目前小學(xué)生每周只有100 多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則， 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會， 提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆【第

10、三篇】 ：英語教學(xué)反思任教四年級英語以來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因為英語教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)， 課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)?？v觀一個學(xué)期來的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。第一個要素，語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問題， 語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功， 無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。 中國人把英語作為外語來學(xué)這個事實(shí)無法改變。 但我們的 母語無時不在， 文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣， 都會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。四年級教學(xué)班的課時是每周二節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課時又不多， 這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式， 英語也是一門困難的教學(xué)學(xué)科，確實(shí)需要老

11、師花很多功夫。課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因為沒有環(huán)境，全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語，只說英語，用英語組織教學(xué)活動。 但那只是創(chuàng)造一種環(huán)境。 上課時搞活動， 搞 pairs 、 groups 、performance 、 dialogues ，搞語言交流的活動，大量使用英語是不是正式的交流？不是。 因為不是真的用語言去解決生活中的實(shí)際問題，這些交流是預(yù)設(shè)的，是一種準(zhǔn)交際。但是我們還要這么做，沒有辦法。所以我們平時應(yīng)該不斷創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。第二個要素，英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意顯性和隱性兩個方面。 顯性就是顯性知

12、識， 是具體的教學(xué)內(nèi)容，包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西，不拐彎。課堂上盡量要多使用英語，當(dāng)然有的時候也要用母語，講得快，搶時間?？梢韵冉o定義，后舉例練習(xí)；也可以先舉例子，后歸納。 但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能， 要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是純粹的為了表演，就不做。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響，兩方面不可偏廢。另外我在教學(xué)過程中還應(yīng)非常注意遷移。所謂遷移就是已獲得的知識、技能乃至方法態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識、新技能的影響。這種影響若是積極的就是是正遷移，反之，就是負(fù)遷移。不論是正遷移，還是負(fù)遷移，無論是positive ，

13、還是 negative ，都對語言學(xué)習(xí)有影響。我們學(xué)習(xí)英語，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。 不重視語言的遷移， 不重視語言的比較、文化的比較，英語是很難學(xué)好的。有的教師反對遷移，反對母語，這是錯誤的。拋棄了自己的母語，實(shí)際上是扔掉了一個捷徑，遷移的問題應(yīng)該獲得我們的高度重視。還有一個方面是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略非常重要，因為學(xué)外語，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆 【第四篇】 ： 小學(xué)四年級英語教學(xué)心得體會英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言是為了用于交流，我想這是語言學(xué)習(xí)的最終目的。 我認(rèn)

14、為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、 敢想敢說、 好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)， 創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境， 使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)， 自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語教學(xué)。 作為一對一教學(xué)的教師， 在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教學(xué)中秉承”因材施教”、”授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。 以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)心得。英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不

15、利因素的影響， 最好的方法是興趣。 這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。 首先我會教學(xué)生唱一些國內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且學(xué)生喜歡的歌曲。對于我們教材上的歌曲，我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的”調(diào)和劑”和“興奮劑”。 每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時， 我就會用歌曲拉回他們的注意力。二、要學(xué)生對英語感興趣，你還要學(xué)生對你感興趣那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋?對其他各方面給予關(guān)注。 對學(xué)生關(guān)心，也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

16、。 老師更要多表揚(yáng)和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方， 及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)， 增強(qiáng)他們的信心。小學(xué)四年級英語教學(xué)隨筆 【第五篇】 ： 四年級英語下冊教情學(xué)情分析一、教情分析四年級一個班， 共 61 人。 四年級學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語基礎(chǔ)， 所以在教學(xué)上比三年級要容易些， 而且人數(shù)也比三年級少，課堂管理比較有序。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會采用各種形式的游戲， 及教學(xué)輔助用品一方面用來調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面用來幫助學(xué)生理解、記憶所學(xué)內(nèi)容，以下是我對這段時間教學(xué)中從在的一些問題作了如下總結(jié)：1 、作業(yè)的中存在的問題， 極個別的學(xué)生個別字母書寫不規(guī)范、句子的

17、書寫格式不規(guī)范、少部分學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真。2 、 大多數(shù)的學(xué)生都能夠默寫本單元的單詞， 能夠流利的背誦課文。3 、通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)， 本班有幾位同學(xué)上課不開口說，而且還容易走神。4 、由于條件的限制，學(xué)生聽力整體比較差。5 、 語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程，少數(shù)人對以前學(xué)過的知識很模糊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較吃力。6 、學(xué)生不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。二、學(xué)情分析在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對語言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他們對課件里的動畫和會動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象， 看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)， 對時間和空間的概念也比較模糊。 比方做作業(yè)時， 由于學(xué)生的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e題、有學(xué)生會混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯了， 而且在教師指出時， 他們