四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案我最喜歡的小動(dòng)物習(xí)作教學(xué)北京版

1、.?我最喜歡的小動(dòng)物?習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作目的：1. 能按一定順序?qū)懗鲂?dòng)物的外形、習(xí)性等特點(diǎn)或是某個(gè)場(chǎng)景。2. 能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)生動(dòng)的描寫，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，受到保護(hù)小動(dòng)物與動(dòng)物和睦相處的情感教育。習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：按一定順序?qū)⑿?dòng)物的特點(diǎn)描寫詳細(xì)、清楚，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作過(guò)程：1、 視頻導(dǎo)入2分鐘1. 播放視頻2. 師：既然大家介紹時(shí)有困難，那我就帶大家到“動(dòng)物王國(guó)去看一看！二、寫作點(diǎn)撥10分鐘1.出示動(dòng)物圖片師：歡送大家來(lái)到奇妙的動(dòng)物王國(guó)，在這里，既有活潑機(jī)靈的小鳥，又有威風(fēng)凜凜的老虎、獅子；既有笨重的大象，又有擅長(zhǎng)奔跑的羚羊；既有自由自在的小魚、

2、海龜，也有得意的小貓小狗動(dòng)物王國(guó)里還有許許多多這樣奇妙的動(dòng)物呢！你最喜歡哪種呢？下面就讓我們看看其同學(xué)眼中的動(dòng)物吧！2.出示：小烏龜?shù)钠螏煟核窃鯓咏榻B清楚的呢？（1） 學(xué)生朗讀，說(shuō)一說(shuō)（2） 師總結(jié)：這位同學(xué)牢牢抓住了小烏龜?shù)靡獾牡湫吞攸c(diǎn)，先介紹了全身的特點(diǎn)，又分別介紹了頭、眼睛、背、四肢、尾巴的特點(diǎn)，把小烏龜?shù)耐庑谓榻B得非常清楚。就這樣，一只得意的小烏龜活靈敏現(xiàn)的出如今我們面前了。3如今你能介紹清楚小動(dòng)物的外形了嗎？4學(xué)生討論、總結(jié)5師板書：師：介紹小動(dòng)物外形的時(shí)候不必面面俱到，可以選擇最具特點(diǎn)的來(lái)寫?？梢越榻B形狀、顏色、大小等，但是要按照一定的順序來(lái)介紹，寫出你的真情實(shí)感。3.出示：小

3、貓片段師：這位同學(xué)最喜歡的是小貓，他是怎么介紹的呢？（1） 學(xué)生閱讀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：動(dòng)作寫出小貓捉老鼠的過(guò)程 有想象（2） 在介紹動(dòng)物生活習(xí)性的時(shí)候，我們都可以介紹什么呢？（3） 生總結(jié)、師板書：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。小結(jié)：看來(lái)我們一定要認(rèn)真觀察，在介紹動(dòng)物生活習(xí)性的時(shí)候，可以從它喜歡的食物，脾氣特點(diǎn)，生活環(huán)境，怎樣嬉戲，怎樣休

4、息，怎樣活動(dòng)等方面來(lái)介紹。4.如今你想怎么介紹自己最喜歡的動(dòng)物呢？（1） 學(xué)生討論（2） 班級(jí)內(nèi)交流（3） 師板書：外形、生活習(xí)性、小故事“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老

5、和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。師：假如介紹的時(shí)候，你能展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人等修辭手法，相信人人都會(huì)喜歡你筆下的小動(dòng)物。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、自主寫作26分鐘師：如今就把你最喜歡的動(dòng)物寫下來(lái)吧！寫清你為什么喜歡它。四、課堂總結(jié)：2分鐘 從你們的習(xí)作中，讓我感受到了你們對(duì)小