新課標(biāo)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案

1、新課標(biāo)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案在新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中課文成長(zhǎng)的足跡是比較重要的一課，要想上好這一課就要有一份優(yōu)秀的教案，下面是由筆者為大家整理的新課標(biāo)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案，希望大家可以幫助到大家!新課標(biāo)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案(一)課時(shí)目標(biāo)：1、充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。2、通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。4、承前啟后，

2、為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地活動(dòng)開(kāi)了。前兩節(jié)課，我們就同學(xué)情深集體榮譽(yù)兩個(gè)欄目進(jìn)行了交流討論，這兩天大家又進(jìn)行師恩難忘材料的搜集活動(dòng)。今天我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受濃濃的師恩吧!評(píng)語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課圍繞制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這個(gè)任務(wù)展開(kāi)。二、師恩難忘，活動(dòng)載情1、教誨深深(評(píng)語(yǔ)組)交流活動(dòng)計(jì)劃，介紹活動(dòng)過(guò)程生：大家好!我們是TL小組(teachers love)，因?yàn)殚喿x材料中的作文上的紅批注(雙圈)給了我們很大的觸動(dòng)，我們就想：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血

3、為我們寫(xiě)了多少的評(píng)語(yǔ)呀!于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語(yǔ)大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)的(出示活動(dòng)計(jì)劃，并簡(jiǎn)要介紹)。評(píng)語(yǔ)小組活動(dòng)計(jì)劃調(diào)查搜集途徑 調(diào)查內(nèi)容 人員分工教導(dǎo)處;小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄冊(cè) 期末評(píng)語(yǔ)同學(xué)保留的作業(yè) 作業(yè)批語(yǔ)(家庭作業(yè)上激勵(lì)的話(huà));作文批語(yǔ)同學(xué)珍藏的禮物 老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的話(huà)新課標(biāo)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案(二)預(yù)設(shè)：生1：我們小組搜集到的評(píng)語(yǔ)挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來(lái)了，大家看!(生展示材料)生2(深情講述)：在我成長(zhǎng)的道路上，老師的這則評(píng)語(yǔ)給我的幫助(鼓勵(lì)、觸動(dòng))最大尋求幫助，分類(lèi)篩選。預(yù)設(shè)：生1：我們打算把這些評(píng)語(yǔ)都

4、放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里，你們覺(jué)得怎么樣呢?生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。生3：先進(jìn)行分類(lèi)篩選再放進(jìn)去會(huì)合理些。生4：要挑選出最有代表性的評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)在我們成長(zhǎng)的道路上老師給予的關(guān)心。師：分類(lèi)篩選確實(shí)是個(gè)好主意!大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類(lèi)篩選!生(各小組提建議)：可以按多位老師給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)這個(gè)思路來(lái)分類(lèi)篩選;可以按一位老師給一位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)來(lái)分類(lèi)篩選;還可以按年級(jí)來(lái)分;生(TL小組)：同學(xué)們給我們提了很多好建議，(幾個(gè)成員商量)那我們就先采用××同學(xué)的建議，把蔡老師給大家的評(píng)語(yǔ)篩選出來(lái)。(現(xiàn)場(chǎng)用課件點(diǎn)擊、操作)生：光蔡老師的評(píng)語(yǔ)這么多呀!湯老師你說(shuō)怎么辦?師：是

5、啊，這么多不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)，那大家?guī)退麄兲粢惶舭?以一位老師給一名同學(xué)的評(píng)語(yǔ)為例，引導(dǎo)如何精選。(預(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度，各選一則有代表性的評(píng)語(yǔ)。)(出示評(píng)語(yǔ)，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法)：老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機(jī)靈的你會(huì)做出這么不聰明的事，欺負(fù)同學(xué)，捉弄女生，什么時(shí)候你才能不被請(qǐng)到校長(zhǎng)室呢?老師期待著。雖然，課間，你生龍活虎，喜動(dòng)干戈，你真是個(gè)會(huì)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來(lái)老師再也不會(huì)接到其他家長(zhǎng)的告狀電話(huà)了，不是嗎?最近一段時(shí)間，老師期盼中的你并沒(méi)有出現(xiàn)，你還是你!涌上為師心

6、頭的是一陣陣揪心的酸楚當(dāng)我家訪(fǎng)時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過(guò)失落的樣子，為你的學(xué)業(yè)充滿(mǎn)企盼的眼神，不知你心里作何感想?媽媽?zhuān)蠋煟瑢W(xué)的愛(ài)時(shí)刻圍繞著你，難道你感受不到嗎?我們大家還在期待著一個(gè)全新的你!你的改變真讓老師驚喜!后半個(gè)學(xué)期你字跡清楚端正，作業(yè)也基本上能完成，大伙兒也都夸你會(huì)幫助同學(xué)，大家都對(duì)你豎起了大拇指，有志者，事竟成，孩子，繼續(xù)努力!恭喜你，孩子!當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)作為老師的我，真想為你歡呼!老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才學(xué)會(huì)了克制自己，扔掉了淘氣包的綽號(hào)!孩子，好樣的!今天的辯論賽上，你精彩的

7、表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆，折服!希望你以此為新的起點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，老師永遠(yuǎn)是你的支持者，為你加油!為你鼓勁!評(píng)點(diǎn)1、最好是將幾種篩選的方法列舉出來(lái)，光是以一個(gè)為例，可能有些情況會(huì)措手不及。2、注意處理好學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)要盡量避免只是少數(shù)學(xué)生的展示平臺(tái)。小結(jié)師：我們?cè)趯?duì)評(píng)語(yǔ)做進(jìn)一步的整理篩選的過(guò)程中，再一次深深地感受到了成長(zhǎng)的道路上老師的關(guān)心，鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，這都是老師們心血的澆灌呀!評(píng)點(diǎn)1、如何選擇一個(gè)有價(jià)值的活動(dòng)點(diǎn)，是學(xué)生和老師都要精心思考的問(wèn)題。這個(gè)點(diǎn)需要具備下列幾個(gè)條件：(1)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的，經(jīng)常性發(fā)生的;(2)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有相等的機(jī)

8、會(huì)接觸到的;(3)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠起到重要作用的;(4)學(xué)生能夠真切感受到的;(5)有利于學(xué)生活動(dòng)中操作的，能過(guò)外顯的。收集、整理教師的評(píng)語(yǔ)，完全符合上述條件，這體現(xiàn)了教師的匠心獨(dú)運(yùn)和良好用心。下面的精彩瞬間(照片組)、師恩濃濃(作文組)，都可以說(shuō)是很好的點(diǎn)。2、上述流程，均為學(xué)生自主活動(dòng)，活動(dòng)的主持者是學(xué)生，活動(dòng)的互動(dòng)交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、個(gè)體性教學(xué)思想。2、精彩瞬間(照片組)照片觸情，勾起回憶(小組成員一邊展示照片，一邊分工簡(jiǎn)要解說(shuō))預(yù)設(shè)：生：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們想用照片來(lái)留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧!生生互動(dòng)，創(chuàng)意命名：給照片加小標(biāo)題。A 小組擺困難，尋求幫助。(出示一張沒(méi)加標(biāo)題的照片)新課標(biāo)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案(三)三、評(píng)價(jià)梳理，加工提升教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效(從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面)集體討論如何完善本欄目的加工制作。預(yù)設(shè)：a 編寫(xiě)目錄。b 修改文本，文本排版，美工修飾。c個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。