《保護小羊》教學設計VIP

1、保護小羊教學設計教學目標：1能根據(jù)樂曲分辨出不同的動物形象，并能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲保護小羊。2初步進行簡單的二、三步和聲練習。3在歌曲的學唱及表演過程中自然的滲透同學之間團結友愛、相互幫助的良好品質。教學重點：聲情并茂的演唱歌曲。教學難點：學會歌曲后的二部伴唱。教學關鍵：創(chuàng)設情景，使學生進入角色。將枯燥的二部練習自然的融入到不同動物的模仿之中。教具：1表現(xiàn)六種小動物的音樂片段，及六種小動物的圖片、頭飾，及相應的小圖片。2保護小羊范唱及伴奏帶，及歌曲曲譜板書。教學過程：一、聽辨導入1師邊指黑板上的六個小動物的名字邊說：“森林里來了六個小動物，請同學們聽一聽下面的六段音樂分

2、別表示那個小動物？在心里想答案不要出聲?！睅煼配浺舨⒆鬟m當講解：狗熊：這是一個龐大的動物，比較兇猛，脾氣還挺大的。刺猬：這是一個小巧的動物，好像還滾來滾去的。大象：這也是一個龐大的動物，好像比剛才的那個溫柔一些，而且還會跳華爾茲呢！獵狗：這是一個淘氣的小動物，好像還蹦蹦跳跳的。豺狼：好可怕呀！小羊：這個小動物好孤單呀，好像很可憐。2“這次請你一邊聽一邊用動作告訴老師，樂曲之間會有一小會兒小小的間隙，這時你的動作也必須靜止，當下一段音樂出現(xiàn)時才可以動。”放第二遍錄音，并引導學生大膽表現(xiàn)自由走動，不要局限在座位上。3這回請同學們聽完后告訴老師是什么動物？生每回答一個小動物，師就將相應的圖片粘到黑板

3、上并提問“狗熊走起路來驚天動地，誰能學一學狗熊走路的聲音。”生答后師總結并板書：咚 ，全體在低音slo處唱狗熊走路?！靶〈题驖L時什么聲音？”生答后師總結并板書：咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕，全體在中音slo處唱刺猬打滾。把學生分成兩組，分別做狗熊和刺猬，狗熊走兩步之后刺猬加入，進行二部練習。“大象甩鼻子時什么聲音？”生答后師總結并板書：刷、刷，全體在中音do處唱大象甩鼻子。把學生分成三組，分別做狗熊、大象和刺猬，狗熊走兩步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，進行三步部練習?！拔覀兌贾阔C狗怎么叫?！睅煱鍟和敉?汪，全體在中音do處唱獵狗叫。“誰能學學狼的叫聲?”生答后師總結并板書：ao 全體在中

4、音slo處唱狼的叫聲?！靶⊙虻慕新曃覀兌贾馈！睅煱鍟喝w在中音do處唱小羊的叫聲。把音高都是do的大象、獵狗和小羊的叫聲依次連貫的練習一遍。把音高都是slo的狼和刺猬的叫聲依次連貫的練習一遍。二、學唱歌曲1初聽全曲：“聽，這六個小動物之間發(fā)生了一件什么事情？”師放錄音范唱，生聽后回答，師總結后出示課題，全體齊讀。2逐句學唱：一段：“聽，幾只小羊上山崗？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問：“一群小羊上山崗干什么？”生答后師總結：“可以吃草、喝水做游戲，這是小羊一天中最快樂的時候。聽，”師范唱后問：“小羊的心情是什么樣的”生答后師：“讓我們用快樂的情緒來唱這一句?！比w隨琴演唱。“接著豺狼

5、來了，聽，來了幾只？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞后說：“狼要來吃小羊了，小羊害怕極了?！睅煼冻笳f：“小羊嚇得連大氣兒都不敢喘，三只狼要小聲唱”。師再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干凈利索、稍強，生模唱。師再完整范唱第二句，“突然”要強，生模唱?！捌渌游飦砭刃⊙蛄耍麄兪邱R上來救還是忙完自己的事情再來救呢？”生答后師問：“聽，哪個字能體現(xiàn)出馬上來救？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞。師范唱后問“老師在唱快的時候是什么心情？生答后師補充說：“著急死了，快點兒來呀，來晚了小綿羊就被大灰狼吃掉了！”師再次范唱，生模唱。注意這里的小綿羊容易唱高，可單獨拿出來練習?！袄蠋熗暾槐榈谝?/p>

6、段，聽老師用了哪三種心情來唱的。”師唱生答。“我們用高興、緊張和著急的情緒演唱一遍”全體隨琴有感情地演唱第一段。有個別同學會在唱第二句時沒有緊張起來，出現(xiàn)高興的表情，這時老師可提示道：“難道狼是小羊的朋友，來和小羊做游戲嗎？怎么有的同學在唱突然來了三只狼時還樂呵呵的？”有的同學會在唱第三句時沒有著急起來，表情比較木然，這時老師可提示道：“有的學生的表情告訴我，小羊有沒有被大灰狼吃掉和我有什么關系？我才不著急呢？”在師饒有興趣的提示下，在將情緒不夠到位的樂句重新唱一遍。二段：“聽，第一個來救小羊的是誰，他用什么來救？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“大象是怎樣用鼻子來救小羊的？”生答后師

7、范唱后說：“老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生隨琴模唱。若有的同學不夠用力或是沒有進入角色，師可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在這甩著玩兒。”“聽，第二個來救小羊的是誰，他用什么來救？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“狗熊是怎樣用大手掌來救小羊的？”生答后師范唱后說：“老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同學不夠用力或是沒有進入角色，處理方法同上?！坝謥砹藘蓚€小動物幫忙，聽他們是誰？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞問:“小刺猬怎么幫？”生答。“小獵狗又怎么幫？”生答?！澳阍诔〈题瑫r就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小獵狗時就想小獵狗是如何又抓

8、又咬大灰狼的。”師范唱生模唱。“這些小動物是一個一個去打大灰狼，還是一起去打大灰狼？”生答后師問：“聽，哪個詞說明他們是一起去打大灰狼?！狈诺谒木滗浺舴冻?，生答后師出示歌詞范唱，生模。“團結”和“敢”要有感覺。把這四個小動物連起來唱一遍。個別情緒不到位的地方，師提示、強調后再練習一遍。音樂是情感的藝術，若能創(chuàng)設情境，使學生充分進出角色，那歌曲的藝術處理也就順理成章、水到渠成了，而無需在生硬的要求哪強哪弱了。1完整演唱全曲。生在唱時有可能會把兩句的結尾1和3混淆，為做區(qū)別正好進入下一環(huán)節(jié)。2識譜：老師彈琴請生聽第一句和第二句的結尾分別落在哪個音上？生答后，師唱前面生接尾音看看對不對，對了之后出示

9、尾音，兩句同理。3下面讓我們再唱一遍歌詞，這回的1和3處就不會混了，同樣注意要有感情。4思想教育：“一個小同學被高年級的大哥哥欺負了，這個班級的班長見了，心想：我去了也幫不了什么忙，有可能會一起挨打，就裝作沒看見走開了。你認為班長做得對不對？你看見了你會怎樣做？”生答。師總結：“班長的想法沒有錯，但是不能裝作沒看見，可以去告訴老師，請老師來幫忙。如果我們能像小動物那樣，看見同學被欺負了團結起來一起去制止，那欺負同學的大哥哥的行為也會有所收斂的。光學習好，在關鍵的時后不能挺身而出，維護同學和班級的利益，你覺得這樣的班長稱職嗎？”生答。連小動物都知道團結友愛，我相信我們班的班干部不僅學習好，而且能

10、時時刻刻幫助和團結同學，只有這樣同學才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。三、表演請想要扮演大灰狼和小羊的同學分別到前面的不同位置站好，全體唱第一段，這些同學來表演。師作適當指導：“朋友們呀快快來呀，快來保護小綿羊?！毙⊙蛩奶幪痈Z大灰狼去抓，但是沒有抓到。請同學選出最好的同學，老師獎勵其頭飾，同時再選出兩只狼和五、六只小羊。用“看哪個大灰狼最兇狠”來調動同學，請想要扮演大象、狗熊、獵狗和刺猬的同學分別到前面的不同位置站好。全體唱第一段，這些同學來表演。請同學選出最好的同學，老師獎勵其頭飾?！安粌H要看他們的動作還要看誰的表情是真得去打大灰狼，不能一邊打一邊笑，好像是在和大灰狼鬧著玩呢。”提示如何來選出最好的。請剛才選好的同學帶上頭飾完整的表演一遍。師作適當指導。如：不同角色的出場位置及順序。最后大灰狼被趕走了，從哪下場。其他同學非常重要，你們唱好了，他們才能表演好。要始終聽音樂，