一年級(jí)音樂第2冊(cè)全冊(cè)教案

1、一年級(jí)音樂第2冊(cè)全冊(cè)教案音樂第2冊(cè)教案第1課我愛珠江一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲翠亨村出了個(gè)偉人，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。2、通過學(xué)唱落水天，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do re mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。3、聽賞廣東獅子鑼鼓，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、教材內(nèi)容分析翠亨村出了個(gè)偉人是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊

2、頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。落水天是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號(hào)。廣東獅子鑼鼓是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。重點(diǎn)：學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞學(xué)習(xí)以音樂的方式與同學(xué)交

3、往。難點(diǎn)：邊聽音樂邊模仿舞獅子的動(dòng)作。第一課時(shí)：教學(xué)過程：1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的翠亨村出了個(gè)偉人旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。教師播放課件翠亨村出了個(gè)偉人，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。3、范唱。在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的

4、印象。4、聽音樂，朗讀歌詞。播放翠亨村出了個(gè)偉人音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。第二課時(shí) 學(xué)唱落水天教學(xué)過程：1看中聽。播放課件落水天，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。2聽中讀。播放落水天旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。3聽中畫。播放落

5、水天旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中落水天的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。4聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？5聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。7感受音高。熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲落水天是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。第三課時(shí) 聽賞廣東獅子鑼鼓教學(xué)過程：1看看。播放“鑼鼓鈸”打擊

6、樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。2想想。請(qǐng)學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。3做做。請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來做個(gè)迎國慶的舞獅子活動(dòng)。4玩玩。播放廣東獅子鑼鼓，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。5敲敲。同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐在臺(tái)下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長短這一音樂要素，同時(shí)通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對(duì)生活積極向上的人生觀和對(duì)同學(xué)的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施

7、教學(xué)的過程中由于活動(dòng)氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。第2課 和朋友在一起一、教學(xué)目標(biāo)：1：通過演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛和樂趣。體會(huì)友情的可貴。2：讓學(xué)生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演。4：通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。二、教材內(nèi)容分析：拍皮球、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、生日歌、我們歌唱、當(dāng)我們同在一起，這幾首曲子是從幾個(gè)不同的生活側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。拍皮球表現(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關(guān)照的愉快心情，“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”表現(xiàn)的是朋友們?cè)谏钪?/p>

8、使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，生日歌表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自內(nèi)心的我們歌唱的欲望。當(dāng)我們同在一起表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲、歌唱、跳舞時(shí)快樂心情。激發(fā)了孩子們對(duì)朋友間友誼的珍惜，以及對(duì)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛的感情。歌曲內(nèi)涵著風(fēng)趣、嬉戲。重點(diǎn)：通過演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會(huì)友情的可貴。難點(diǎn)：在歌曲中用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。三、教學(xué)過程：一、拍皮球、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”1、游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行玩皮球的游戲，伴有背景音樂拍皮球(老師自彈自唱)。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一

9、些誤會(huì)。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：花皮 球 真可 愛(第一個(gè))拍 (第二個(gè))接 (第二個(gè))拍 (第三個(gè))接3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學(xué)們對(duì)歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學(xué)生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。二、唱唱玩玩生日歌、我們歌唱。1、創(chuàng)設(shè)情境。老師播放課件生日歌，這是什么歌？剛好今天是*同學(xué)的生日，我們?nèi)酁樗龖c祝生日好嗎？請(qǐng)同學(xué)自己布置課室，老師準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過生日，插生日蠟燭、

10、點(diǎn)燃蠟燭。啟發(fā)同學(xué)們祝福生日快樂時(shí)，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝福。2、結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱我們歌唱再鼓勵(lì)同學(xué)聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)祝福同學(xué)生日快樂。如：可以手拉手圍個(gè)圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈放下手。3、鞏固知識(shí)(f、p)。請(qǐng)同學(xué)用已認(rèn)識(shí)的f、p兩個(gè)記號(hào)要求來歌唱。更好地表達(dá)自己衷心祝福的愉快心情。4、選擇小樂器伴奏。請(qǐng)同學(xué)們選擇已學(xué)過的小樂器為我們歌唱伴奏(注：不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學(xué)們邊歌邊舞，為*同學(xué)過生日，在一片和諧歡快的氣氛中*同學(xué)許愿、吃蛋糕，結(jié)束。三、唱游當(dāng)我們同在一起。1、游戲。請(qǐng)同學(xué)按按老師的要求做“解開千千結(jié)”

11、的游戲。做法：a、學(xué)生分成八人小組手拉手圍成一個(gè)圈。b、請(qǐng)學(xué)生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂當(dāng)我們同在一起自由律動(dòng)；d音樂停，學(xué)生停，不準(zhǔn)說話。請(qǐng)學(xué)生按剛才牽手的順序牽好手。（這時(shí)交錯(cuò)的牽手形成了“千千結(jié)”）e、請(qǐng)同學(xué)想辦法解開千千結(jié)（要求不準(zhǔn)講話商量）走回以前的位置。2、想想。請(qǐng)同學(xué)回憶一下剛才做游戲時(shí)的感受。如：同學(xué)間趣味無窮；同學(xué)間要配合默契；要有縱觀全局的思維。3、聽音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。4、用聽唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳凡シ?，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以

12、，用聽唱法很快就可以掌握。5、唱歌中律動(dòng)。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動(dòng)。如：“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動(dòng)作；“在一起”互做握手動(dòng)作； “在一起”互做拍肩動(dòng)作；第二句、第四句重復(fù)第一句動(dòng)作；“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。用動(dòng)作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個(gè)圈，內(nèi)圈3人順時(shí)針走，外圈5人逆時(shí)針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。教學(xué)反思:現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念。現(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的

13、想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們?cè)诓粩鄤?chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要?jiǎng)?chuàng)新，走在學(xué)生前面。第3課神奇的do mi sol一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。二、分析教材內(nèi)容分析：本課的小鈴鐺，瑤家兒童愛唱歌和快樂的啰嗦前半部分是由”打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。重點(diǎn)：在不同

14、活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。難點(diǎn)：在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語言引入。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。_ _小朋 友 嘍族_ _去瑤 寨 嘍3看。播放多媒體課件瑤家兒童愛唱歌，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。請(qǐng)學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱瑤族兒童愛唱歌，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤

15、族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。第二課時(shí)：聽賞快樂的啰嗦，唱小鈴鐺。教學(xué)過程：1、玩玩，動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏快樂的啰嗦開頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。2、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。 游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3、學(xué)唱小鈴鐺。播放課件小鈴鐺請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱小鈴鐺，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。4、鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一

16、組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。課后反思：本節(jié)課運(yùn)用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營造了一個(gè)充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無限遐想的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全身心的投入到其中，學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、實(shí)踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。第4課動(dòng)物世界一、教學(xué)目標(biāo)1：有表情地演唱歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。3：感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

17、二、教材內(nèi)容分析本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲小鴨與大灰狼和小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。在音樂故事中，不同動(dòng)物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。重點(diǎn)：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。難點(diǎn)：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演。第一課時(shí)：唱唱玩玩唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)三、教學(xué)過程：1 看看。播放課件唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)

18、物，它們是怎樣叫的。2 聽聽請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。4 玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5 敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。6 匯報(bào)演出。全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。

19、在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。第二課時(shí)：聽聽，看看小鴨與大灰狼。教學(xué)過程：1 故事引入。播放管弦樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。2 欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？3 表演音樂劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4 評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅

20、旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。第三課時(shí)：小歌舞劇龜兔賽跑1 看看，講講。播放課件龜兔賽跑，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。2 表演小歌舞劇。其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3 互評(píng)，他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽賞烏龜蹦蹦跳跳的小白兔的音樂并做律動(dòng)。4 用敲擊樂器伴奏。教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。5 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。課后

21、反思：“興趣是最好的老師”，新課標(biāo)指出：低段的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣為主。根據(jù)低段學(xué)生好奇、好強(qiáng)，注意力易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材化難為易，進(jìn)行直觀式教學(xué)。第5課和朋友在一起一、教學(xué)目標(biāo)1：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會(huì)友情的可愛。2：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演4：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。二、教材內(nèi)容分析：玩皮球?qū)Σ黄饹]關(guān)系生日歌我們歌唱當(dāng)我們?cè)谝黄穑@幾首歌是從幾

22、個(gè)不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。拍皮球?qū)Σ黄饹]關(guān)系表現(xiàn)的是小朋友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神。生日歌表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。當(dāng)我們同在一起表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛。重點(diǎn)：看圖譜，感受旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。難點(diǎn)：用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演。教學(xué)步驟：第一課時(shí)：（一）拍皮球?qū)Σ黄饹]關(guān)系教學(xué)過程：1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂拍皮球。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等 ，老師改換背景音樂對(duì)不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。2聽音樂

23、讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀拍皮球后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。第二課時(shí)：唱唱玩玩生日歌我們歌唱教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件生日歌問學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過表演歌舞來祝福。2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱我們歌唱，再鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。3鞏固知識(shí)（f p）4選擇小樂器伴奏我們歌唱課后反思：第三課時(shí)：唱游當(dāng)我們同在一起教學(xué)過程：1看中感受，播放當(dāng)我們同在一起，讓學(xué)生直觀的感受2聽音樂讀歌詞3用聽唱法背唱歌曲4在歌唱中律動(dòng)5在歌唱中做游戲6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開

24、“千千結(jié)”的游戲課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。第6課神奇的do mi soi一、教學(xué)目標(biāo)1：讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“do mi soi”三個(gè)音的音高。2：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do mi soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演3：能用”do mi sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌二、教材內(nèi)容分析：本課的小鈴鐺瑤家兒童愛唱歌和快樂的啰唆前半部分是由do mi sol三個(gè)

25、音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do mi soi 三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動(dòng)空間。三、 教學(xué)過程：1 創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。2 節(jié)奏語言引入/。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。3 看。播放多謀體課件瑤家兒童愛唱歌，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4 唱。請(qǐng)學(xué)生一起來唱瑤家兒童愛唱歌。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱瑤家兒童愛唱歌，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5 動(dòng)。熟唱后，播放多謀體課件

26、請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6 憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。7 創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8 匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。9、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。（二）聽賞快樂的羅嗦，唱小鈴鐺教學(xué)過程：1 玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏快樂的羅嗦開頭部分。2 游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3 學(xué)唱小鈴鐺。播放課件小鈴鐺，

27、請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱小鈴鐺，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽的歌曲。4 鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。5、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。課后反思：教師要關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使

28、自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。第7課動(dòng)物世界一、了解編寫意圖由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動(dòng)、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對(duì)動(dòng)物的愛心，以及對(duì)人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)；能模擬歌曲

29、、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。3：感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。三、教材內(nèi)容分析：本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛的動(dòng)物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲小鴨與大灰狼，和小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂速度的感受與識(shí)別。重點(diǎn)：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。難點(diǎn)：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演。四、教學(xué)過程：（一）1 看看。播放課件唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，

30、在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2 聽聽。請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。3 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。4 玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。5 敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。6 匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。（二）1 故事引入。播放管鉉樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。2 欣賞音樂中動(dòng)物的形象。喜愛小動(dòng)物是兒童的天性

31、，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。3 表演音樂劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4 評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。（三）小歌舞劇龜兔賽跑1 看看、講講。播放課件龜兔賽跑。請(qǐng)同學(xué)講述龜兔賽跑的故事。2 創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱龜兔賽跑，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。3 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請(qǐng)出學(xué)生分別扮演主持人大象，裁判長小猴子，還有小白兔、小烏龜。4 互評(píng)、他評(píng)

32、。同學(xué)們?cè)诒硌葸^程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。5 用敲擊樂器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。6 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。第8課 春游一、教學(xué)意圖本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動(dòng)為主

33、題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。2：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。3：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。三、教材內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲春天來了；學(xué)會(huì)歌曲劃船比賽后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂曲野蜂飛舞中大律動(dòng)

34、，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲郊外去時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對(duì)比等。四、教學(xué)過程：（一）1 聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。2 聽中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象-野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。3 動(dòng)中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲春天來了。4 學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對(duì)白朗讀。說

35、話時(shí)，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。5 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來表達(dá)音樂中的問答。6 唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。（二）歌曲劃船比賽1 聽中感受。播放劃船比賽課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。2 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。4 聽中比。請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。5 動(dòng)中創(chuàng)?！?/p>

36、劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。6 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長短這一音樂要素，同時(shí)通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對(duì)生活積極向上的人生觀和對(duì)同學(xué)的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過程中由于活動(dòng)氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。第9課 練身體一、教學(xué)目標(biāo)：1：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與

37、律動(dòng)。2：通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長短。3：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。重點(diǎn)：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。難點(diǎn)：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。二、教學(xué)過程：（一）學(xué)唱歌曲做早操歌曲做早操和向前走可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。1 由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。2 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂呢？3 學(xué)學(xué)。播放音樂課件做早操，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可

38、以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。4 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。（二）學(xué)唱歌曲向前走。1 聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四2 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3 聽中讀。聽音樂朗讀向前走的歌詞。4 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。5 自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。6 游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。（三）歌曲我的

39、頭和我的肩這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。1 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲我的頭和我的肩課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。2 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。3 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗? 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞

40、演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。課后反思：現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念?，F(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們?cè)诓粩鄤?chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要?jiǎng)?chuàng)新，走在學(xué)生前面。第10課唱游一、教學(xué)目標(biāo)：1：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。2：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”3：通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地

41、域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。二、教材內(nèi)容分析：教材選用的三首歌曲如果你高興、十個(gè)小印第安人、牧童謠都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風(fēng)格，開括視野，愉悅身心。重點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。難點(diǎn)：建立“l(fā)a”音與“do、 re、 mi、 sol”的相對(duì)音高觀念。四、教學(xué)過程：（一）如果你 高興1 聽中動(dòng)。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

42、2 聽中讀。3 背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。4 自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。（二）唱游十個(gè)小印第安人1 游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。2 講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。3 聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。4 背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。5 與人文知識(shí)

43、結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。7 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。8 接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的效果。（三）歌曲牧童謠這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。1 感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。2 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教

44、師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。3 學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁的活動(dòng)“唱唱”。4 師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌牧童謠的風(fēng)格。課后反思：為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的音高知識(shí)，每組請(qǐng)出小老師打手號(hào)，其余同學(xué)看手號(hào)唱唱名；反之每組請(qǐng)出小老師看手號(hào)唱唱名，其余同學(xué)打手號(hào)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第11課 讀讀、唱唱一、教學(xué)目標(biāo):1：通過語言感知三拍子；通過歌曲小小的船，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。2：通過歌曲詠鵝的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。3：在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)

45、揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課兩首歌詞均選自人教版小學(xué)語文一年級(jí)內(nèi)容。小小的船是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲，教材在第42頁和43頁運(yùn)用語文常用的方格形式記錄“小小的船”的歌詞。運(yùn)用同學(xué)們熟悉的一種記錄文字的方法，有意識(shí)、有目的的將音樂的節(jié)奏展示其中，讓學(xué)生在朗讀歌詞的同時(shí)感受三拍子的節(jié)奏。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出小主人公坐著小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望和對(duì)大自然的熱愛之情。本課音樂與語文學(xué)習(xí)的第二項(xiàng)結(jié)合點(diǎn)，也是選自小學(xué)一年級(jí)語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月

46、“的韻律為古詩詠鵝配音樂，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中，朗誦吟唱中，感受到詠鵝中那特有的華夏情韻，那栩栩如畫的美境，那天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)：感受到音樂與文學(xué)的融合。難點(diǎn)：在朗讀歌詞的同時(shí)感受三拍子的節(jié)奏。三、教學(xué)過程（一） 讀讀、唱唱小小的船1、有感情朗誦。邊搖擺身體朗讀，因?yàn)槭钦Z文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切，復(fù)讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波中蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能

47、夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮小船蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂動(dòng)起來，很好地理解和表現(xiàn)音樂。3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做43頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖動(dòng)，小孩喜歡動(dòng)、歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌。4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。5、唱名的引入。在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。（二）讀讀、唱唱

48、詠鵝1、 賞畫。 請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作詠鵝，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩詠鵝彩圖。請(qǐng)講講看了這首詩和畫有什么感受？2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對(duì)比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在詠鵝短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。4、有感情地演唱、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩、配樂古詩、隨樂律動(dòng)、配樂畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動(dòng)（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來，可以以優(yōu)美的天鵝動(dòng)作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵(lì)創(chuàng)造。5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏，有些同學(xué)舞起來，有些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學(xué)有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬不