教師招聘考試簡答題論述題整理版

1、精品文檔37. 學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？37. 答案要點(diǎn)：（ 1 ） 學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。38. 教學(xué)的主要作用有哪些？38. 答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39. 簡述我國中學(xué)德育的基本原則。39. 答案要點(diǎn)：（1）導(dǎo)向性原

2、則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則40. 對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？40. 答案要點(diǎn)：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（ 2） 就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。41. 班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？41. 答案要點(diǎn)：（1 ）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2

3、）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。四、論述題42. 聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則42. 答案要點(diǎn)：1 、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（ 2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（ 4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。三、簡答題：本大題共8 個個題，3946 每小題 6 分，共 48 分。39. 一個合格的人民

4、教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)？39. 答案要點(diǎn)：（1）堅定正確的政治方向；（ 2）對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（3）熱愛學(xué)生；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。40. 我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？40. 答案要點(diǎn)：（ 1）社會主義方向性原則；（ 2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則； （ 3） 知行統(tǒng)一原則；（ 4） 集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（ 5） 正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（ 6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（ 7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（ 8）教育影響的一致性和連貫性原則。正確回答出6 個原則，給滿分；少于6 個原則，每少正確回答1 個原則，扣1 分。41. 談

5、談教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。41. 答案要點(diǎn)：（ 1 ）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。（ 2）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：正確回答出兩大點(diǎn)，給2 分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2 分：42. 課外校外教育的主要要求是什么？42. 答案要點(diǎn)：（ 1 ）要有明確的目的；（ 2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2

6、 分）43. 簡述個性的- 般特點(diǎn)。43. 答案要點(diǎn)：（ 1） 個性的整體性；（ 2） 社會性與生物性；（ 3） 穩(wěn)定性與可塑性；（ 4）共同性與個別差異性（ 5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。44. 人的注意可分為哪些種類？44. 答案要點(diǎn)：人的注意可分為：（1 ）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2 分）；2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2 分）；（ 3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2 分）45. 簡述心理咨詢的基本步驟。45. 答案要點(diǎn)：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1 分）；（2）了

7、解問題（1分）；（3）分析診斷（1 分）；（4）幫助指導(dǎo)（1 分）；（5）結(jié)束咨詢（1 分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46. 什么是需要？需要分為哪些種類？46. 答案要點(diǎn)：需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。（2 分）需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2 分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2 分）。需要種類部分無說明扣2 分。四、論述題：本大題共2 個小題，每個小題13，共26 分47. 論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。48. 解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解

8、決的因素有哪些？47. 答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。（4 分）（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運(yùn)用知識。（4 分） （ 3）聯(lián)系實(shí)際。（5 分）48. 答案要點(diǎn)：解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四

9、個階段。（ 4 分）影響因素：（ 1 ）問題情境與問題表述方式；（2）動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。四、簡答題1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。3 、 簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。4、 試述備課的基本內(nèi)容和要求。5 、 認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、引

10、起學(xué)習(xí)動機(jī)；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運(yùn)用知識；檢查知識。4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，課題計劃，課時計劃）。5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（ A道德兩難問題及其設(shè)計， B道德討論中的引入性提問， C道德討論中的深入性提問）；（ 3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B認(rèn)知模式的特 色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示）。三、簡答題：本大題共8 個小題，每小題6 分，共 48 分。39. 為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？40. 班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？41. 教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？42. 我國社會主義教育目的基本點(diǎn)是

11、什么？43. 意志行動形成有哪些特點(diǎn)？44. 操作技能有哪幾個階段？45. 什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46. 性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的？三39. 答案要點(diǎn)：（1 ）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5 分）（ 2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5 分）3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（1.5 分）4） 學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精

12、力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時代1.5 分）40. 答案要點(diǎn)：1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動。41. 答案要點(diǎn)：（ 1 ）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（ 1.5 分） （ 2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（ 1.5 分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5 分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）42. 答案要點(diǎn)：1 ）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2 分）2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2 分）3）教育與生

13、產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2 分43. 答案要點(diǎn)：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1 分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1 分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1 分）；（4）以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)（1 分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2 分。44. 答案要點(diǎn)：操作技能形成有：（ 1）操作定向（1 分）；（ 2）操作模仿（1 分）；（ 3）操作整合（1 分）；（ 4）操作熟練（1 分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2 分。45. 答案要點(diǎn)：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2 分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1 ）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律

14、（4 分）。規(guī)律部分無說明扣2 分。46. 答案要點(diǎn)：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1 ）性格的態(tài)度特征（1 分）；（2）性格的情緒特征（1 分）；（3）性格的意志特征（1 分）；（4）性格的理智特征（1 分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2 分。四、論述題：本題2 個小題，每題13 分，共 26 分。四、論述題：本大題共2 個小題，每小題13 分，共 26 分。47. 論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48. 根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果49. 答案要點(diǎn)：（1 ）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德

15、關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗(yàn)；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（4 分）（ 2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、

16、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3 分）（ 3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3 分）（4）聯(lián)系實(shí)

17、際。（3 分）50. 答案要點(diǎn)：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（ 4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。一、簡述我國新課程改革的具體目標(biāo)？1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變2、實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 3 、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式5、建立與素質(zhì)教育相一致的評價與考試制度6 、實(shí)行三級課程管理制度二、新的教育理念包括？1、教學(xué)要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)2、現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者三、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是？問題性、過程性、

18、開放性四、新課程要求學(xué)生在發(fā)展目標(biāo)方面應(yīng)包括：情感態(tài)度價值觀、過程和方法、知識和技能五、簡述合作學(xué)習(xí)的方式和意義？1、能夠激發(fā)創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能2、有利于學(xué)生之間的交流溝通，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解3、能夠促使學(xué)生不斷反省和提高六、簡述新課程下的學(xué)生觀？1、學(xué)生是發(fā)展中的人2 、學(xué)生是獨(dú)特的人3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人七、簡述新課程中教師的角色？教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是社區(qū)型的開放教師八、簡述職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容和方法？內(nèi)容： 1、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想2、掌握正確的職業(yè)道德知識3、陶冶真誠的職業(yè)道德情感4

19、、磨練真誠的職業(yè)道德意志5、確立堅定的職業(yè)道德信念6 、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣方法：堅持知行統(tǒng)一，開展批評與自我批評，努力坐到慎獨(dú)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物51. 說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。52. 教師如何備好課？53. 一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？41，答案要點(diǎn)：（1 ）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（4）必備的教育科學(xué)知識。54. 德育的任務(wù)有哪些？55. 答案要點(diǎn)：（1 ）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（ 3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的

20、品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。56. 人的思維分哪些種類？44. 學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？43. 答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維45. 韋氏智力測驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？46. 知覺有哪些基本特性？四、論述題：本大題共2 個小題，每題13 分，共 26 分。39. 答案要點(diǎn)：（ 1 ）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及

21、學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（ 2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。正確回答出兩大點(diǎn)，給2 分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2 分。40. 答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（ 1 ）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（ 2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（ 3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。在

22、做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。44. 答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1 ）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（ 3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性45. 答案要點(diǎn)：韋氏智力測驗(yàn)量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3 分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3 分）。46. 答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性四、論述題：本題2 個小題，共26 分。47. 論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。47. 答案要點(diǎn)：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（ 2） 關(guān)