部編本人教版六年級語文下冊《送元二使安西》教案教學設(shè)計_第1頁
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1、部編本人教版六年級語文下冊送元二使安西教案檢查時間:驗印主備人:執(zhí)教時間:年 月 日教學單元第六單元總(19 )課時課 題古詩詞誦讀第(11)課時教學內(nèi)容送元二使安西教學目標1、知識能力目標:識和會寫2個生字:明確多音字“朝”“舍”的兩個讀音。明白“使”、“泡”、“更盡”幾個詞語的意思,理解整首詩的意思。 能正確、流利有感情地朗讀并背誦占詩。2、過程方法目標:借助注解,想象回向的方法理解整首詩的意思,采 用層進式引讀法引導學生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。激發(fā)對祖國詩歌的熱愛,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。3、情感態(tài)度目標:感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友 之間的深情厚誼。4

2、.背誦占詩。教學重點 及難點感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深情厚誼.。教學準備、 資源字卡教學過程二次備課(個性化修改)一、知詩人,解詩題。1、揭示課題,板書課題,齊讀課題。這節(jié)課我們來學習一首唐朝的送別詩,指課件:送元二使安西2、解釋詩題。讀了詩的題目,你明白了什么? 3、簡介作者。二、讀詩句,曉詩意1、自由朗讀占詩。書開課文,老師有兩個要求:1.自由讀。2.反復朗讀,直到把 詩讀止確讀的很有味道為止。2.指名讀,正音。3.初步解釋詩意。讀了那么多遍古詩,能告訴我你理解了哪句 詩?(此處正要求深挖,學生能說多少算多少)二、品詩句,明詩意。1、畫中物1)默讀古詩,邊讀邊感受

3、,如果我們?yōu)樵娕渖袭?,你覺得畫面 上都有些什么,從詩句中圈出來。2)你想畫些什么?2、畫中情過渡:楊柳不識人間情,抽枝長葉笑春風。課件出示關(guān)于柳的 詩句、有什么發(fā)現(xiàn)?(都有柳)為什么他們的送別詩中都有柳呢? 你們猜一猜。、你覺得王維看到這青青的柳樹,他感受到了什么?讀一二 兩句,談談一二句詩的意思。、是啊,一切景語皆情語,此時此刻在王維眼中這綿綿細雨 僅僅是雨嗎?還是什么?四、賞讀古詩。1、就在他們分別六年后,王維去世了,此次分別竟成了永別, 讓我們銘記這段以酒相送的千古佳話吧!讀全詩(配樂)2、不幸的消息傳到元二耳中,元二是怎樣的心情?(傷心、痛 苦)他一句句吟誦著兩人離別時的王維留下的詩句

4、。后人還把這詩 譜成了曲子。我們來欣賞課件陽關(guān)三疊)3、聽著這傷感的旋律,讓我們銘記這一段以酒相送的千古佳話 吧!請同學們拿起手中的筆,靜靜地抄寫一遍。4、讓我們和著音樂一起把它背出來。五、明古風,體味別意。1、出示課件。人生自古重離別,古代社會由于種種原因,人們是重視定居而 難得遠行的,因為前途和生命安全都很難預料。老師還搜集了一些 送別的詩句?2、情境運用。你跟朋友離別的時候,你想告訴友人:人生知己無貧賤,天涯 處處有朋友時,你會慷慨激昂地吟上一句:莫愁前路無知己,天下 誰人不識君。3、教師總結(jié)。六、布置作業(yè):A (優(yōu)等生)搜集有關(guān)送別的的古詩B (潛能生)用自己的話講講古詩的意思C (潛能生)抄寫古詩一分鐘安全,育:注意與同學保持安全距離。送元二使安西:

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