《雨后》學(xué)習(xí)建議

1、聯(lián)中附小黃婷婷雨后教材理解： 雨后是著名作家冰心的詩(shī)作。作者懷著一顆童心，以淺近、生動(dòng)的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，把孩子們的天真、活潑、俏皮、快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，極富童趣。教材在本課的教學(xué)要求中首次提出了“有感情地朗讀課文”，這也是低段教材第一次提出此要求，故指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文也就成為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)情分析： 這首詩(shī)與原來學(xué)的兒童詩(shī)有所不同，本詩(shī)集人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)為一體。對(duì)于詩(shī)歌中描寫的情景多數(shù)學(xué)生都有體驗(yàn)，平日雨后玩水嬉鬧的經(jīng)歷使他們很容易體會(huì)到文中兄妹戲水的快樂。但因人物語言在詩(shī)中第一次出現(xiàn)，所以給有感情朗讀帶來了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、

2、流利、有感情地朗讀課文；2、能借助拼音認(rèn)讀生字，會(huì)用音序查字法和部首檢字法查字3、繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字；能規(guī)范、端正、整潔地書寫課后要求會(huì)寫的7個(gè)生字。4、在朗讀中展開想象，體會(huì)到哥妹倆雨后玩水的快樂心情，初步感受到詩(shī)歌語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的詞語和句子。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、情境激趣 1、創(chuàng)境。師：小朋友們，課前我們合唱了歌曲小傘花，帶給了我們雨中的快樂，那么雨后呢？ 出示課件02、揭題。 板書、揭題、讀題2、揭題：我國(guó)著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景寫成一首小詩(shī)，題目叫雨后。3、（板書課題、齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們拿起你的右手，跟老師一起來寫課題：雨后 齊讀課題兩遍。二、聽讀想象

3、 1、聽讀想象2現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上雙眼，隨著老師的朗讀靜靜地去想象：你仿佛看到了怎樣的景象？（師讀全文）（配樂播放兒歌水花花、泥花花）2、交流感受師：孩子們，睜開雙眼，告訴我，出示課件一：誰來說說，剛才你仿佛看到了什么？出示課件：我仿佛看到了 你還聽到了什么?生：我仿佛看到了美麗的廣場(chǎng)。生：我仿佛看到了小哥哥在踩水。生：我仿佛聽到了小哥哥的喊聲。引導(dǎo)說意思完整的話，指導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，學(xué)生用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確、新鮮的，給予鼓勵(lì)如“踩水” 語言運(yùn)用意識(shí)貫穿教學(xué)始終（哦，多美??！這真是一對(duì)可愛的小兄妹。等一下老師還要讓你們學(xué)著小哥哥喊一喊。）1、師：多快樂的小朋友 ，你們看到的這個(gè)美景就發(fā)生在雨后。三、自主

4、閱讀 1、自讀課文，讀中識(shí)字。，要求（1）師：請(qǐng)把課本翻到92頁(yè)，自己試著小聲讀課文，要求：讀通句子并用自己喜歡的并自學(xué)生字新詞方式認(rèn)識(shí)生字詞。 （不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師、字典。）（2）師巡視參與，表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生。（3）檢查自讀情況。出示生字（小老師帶讀、開火車認(rèn)讀、 搶讀、齊讀 ） （ 剛才XX同學(xué)遇到不懂得的字就問老師，還有的XX遇到不會(huì)讀的生字還動(dòng)手查字典，這真是一個(gè)好習(xí)慣，大家要像他倆學(xué)習(xí)。）出示課件二出示生字詞：樹梢、赤腳、使勁、妹妹、射出、濺、糟糕、興奮、短粗、咬著、驕傲、撅著、小辮、唇兒、裙兒等師：現(xiàn)在我把課文中的詞寶寶請(qǐng)到我們的大屏幕上。就藏在小雨傘后面

5、。誰愿意來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。（獎(jiǎng)小金星）師：讀得真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀詞寶寶，火車火車開哪里？火車火車開這里,請(qǐng)XX列火車讀。出示課件三現(xiàn)在字寶寶藏在小水珠后面。如果你會(huì)就站起來?yè)屪x。讀得真好，師：大家真會(huì)讀，請(qǐng)把每一個(gè)詞齊讀兩遍。再次點(diǎn)擊 出示課件三（踩這個(gè)生字在本課還有一個(gè)好兄弟是跤，為什么說它們是好兄弟呢？它們都與什么有關(guān)？腳 ）還有哪一對(duì)也是好兄弟呢？（褲 裙）這是什么呢？它們都與什么有關(guān)？（衣服）2、整體感知，了解大意。出示課件四 全文現(xiàn)在把字寶寶送回到課文中去， 我們來開火車輪讀課文，請(qǐng)這列火車上的四個(gè)同學(xué)來分別讀課文第一到第四小節(jié)，其他要邊聽邊體會(huì)小詩(shī)中孩子們的心情。

6、2、檢查交流：(1)、指名有誰讀錯(cuò)的地方，師表?yè)P(yáng)：你真認(rèn)真聽，你聽得很仔細(xì)。(2)、小詩(shī)中孩子們的心情怎么樣?(3)、師：小詩(shī)中孩子們的心情很高興，快樂。書上有句話，是形容所有孩子的心情。誰來說一說。噢，你找到了，它在課文的第一小節(jié)。貼畫板書：快樂得好像神仙一樣師：孩子們是多么得開心，他們）（指著板書說）四、指導(dǎo)朗讀1、指導(dǎo)朗讀第1節(jié)出示課件五師：誰來美美地讀一讀課文第一節(jié)。想不想去雨后的廣場(chǎng)看看？出示 雨后景色的課件六師：雨后的廣場(chǎng)美不美？美（興奮地回答）在這美麗的廣場(chǎng)上，孩子們?cè)趺礃拥哪?？一起來讀第二句。水里一群赤腳的孩子誰能按下面的句式來說一說。出示課件七：水里一群赤腳的孩子，有的有的還

7、有的雨后廣場(chǎng)真是最熱鬧的地方。這個(gè)景色很美麗！張貼 其他小孩子的畫。師：孩子們?nèi)诨谶@歡樂的海洋里，他們玩得真快樂！師：帶著快樂的心情，誰再來美美地讀一讀第一節(jié)。（真是如詩(shī)如畫,讀得真好?。R讀第一小節(jié)。2、指導(dǎo)好朗讀第2、3、4節(jié)在這美麗的廣場(chǎng)上就發(fā)生了許多有趣的故事！瞧，這首小詩(shī)里，就走出了兩個(gè)小朋友，他們是誰呀？ （ 張貼 小哥哥 小妹妹）我把他們兩個(gè)也請(qǐng)出來，一起來讀讀這個(gè)詞。我們發(fā)現(xiàn)小妹妹是個(gè)小姑娘，所以妹字有個(gè)女字旁。誰還能說出帶有女字旁的字。你認(rèn)識(shí)這的字真多，還有很多帶有女字旁的字，我們以后還會(huì)學(xué)習(xí)到。 大家回答得真好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)字謎 猜謎 可上又可下，老二喊老大-哥出

8、示課件八：哥這個(gè)字的古今演變。二可上下疊合為哥。組詞：哥們 帥哥 哥哥 出示課件八大家注意觀察一下，寫這個(gè)哥字要注意什么？指名說。指導(dǎo)書空。過渡：小哥哥和小妹妹在雨后都玩得可開心呢。讓我們先來看看小哥哥吧！出示課件九 全文建議以“朗讀”指導(dǎo)為主線，逐節(jié)指導(dǎo)。在朗讀中引導(dǎo)體會(huì)快樂之情，在朗讀中結(jié)合指導(dǎo)字理識(shí)字。以下各部分，建議整合在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，且減少提問、講解，重在朗讀指導(dǎo)。（一）請(qǐng)大家默讀詩(shī)歌2至3節(jié)，邊讀邊思考你從哪些語句感受到小哥哥的快樂？1、你從哪些句子里感受到小哥哥的快樂？指名說。（師提醒生回答問題的時(shí)候注意說完整話。）（我從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”感受到小哥哥的

9、快樂?。?出示課件十小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 師：小哥哥怎么樣地踩？師：使勁地踩，我們還可以用動(dòng)作來表示表示。生：（一起使勁踩水）師：使勁，使勁，再使勁師生：共踩水2、誰來說說你使勁地踩踩水，什么感覺？誰來讀讀這個(gè)句子。他讀得怎么樣？為什么？3、再來讀一讀讓水化濺得更高一些？誰得指名兩名生來讀。師：?jiǎn)?，水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。你真會(huì)玩！4、請(qǐng)全體男同學(xué)模仿他的樣子來讀一讀這句話。（男同學(xué)齊讀，把小哥哥使勁踩水，玩得痛快的情景通過讀表現(xiàn)出來。）過渡：小哥哥玩得這么開心，可也沒忘了提醒身后的小妹妹。他是怎么提醒的？5、【課件出示十一】他 喊：“妹，小心，滑！” 誰能在

10、喊字前加上一個(gè)詞語，然后，學(xué)著小哥哥的樣子喊一喊。大家掌聲鼓勵(lì)一下。讀后點(diǎn)評(píng)：（評(píng)價(jià)讀）指名一個(gè)中等生來讀， 老師覺得你像和平常的說話差不多，注意小哥哥是喊，你能不能喊一喊。如果你就是這個(gè)小哥哥，你會(huì)怎么喊？（指名讀3、4行）誰像他這樣大聲地喊？指名讀。你喊得很用力！冰心奶奶在滑字后面還加了一個(gè)感嘆號(hào)呢？指名讀，說說為什么這么大聲讀？ （獎(jiǎng)小金星）（哥哥是在大聲對(duì)妹妹喊，不是說?；趾竺孢€有一個(gè)嘆號(hào)幫忙，因?yàn)樗軗?dān)心妹妹滑倒，聲音大一點(diǎn)妹妹才能聽到，所以要大聲讀。） 師說：真是個(gè)細(xì)心的哥哥。如果你是小哥哥，你還會(huì)怎么喊妹妹？（指名一位同學(xué)喊）老師聽出你的“滑”很短促，這是為什么呢？（因?yàn)楦绺绲?/p>

11、話還沒有說完自己摔下來了，聲音就沒有了。）“讀得真棒，真像那個(gè)小哥哥！”還有不同的喊法嗎？老師聽出你的“滑”讀得很長(zhǎng)，而且就像是在滑翔。為什么這么讀？（我想哥哥要提醒小妹妹這里路很滑，可是自己卻跌下來了，聲音也跌下來了。）隨機(jī)評(píng)價(jià)：“讀得真不錯(cuò)，把這詩(shī)歌中的有趣情景都讀出來了?！崩蠋煹牟粩喙膭?lì)，會(huì)使學(xué)生越讀越有勁，越讀越精彩。6、教師：你們都是好哥哥，就這么一句話，不同的聲音，不同的語調(diào)，表達(dá)出了不同的心情，但都喊出了哥哥對(duì)妹妹的（愛、關(guān)心） 點(diǎn)擊課件十二同桌互相練習(xí)喊一喊后，我們小男生再來做一做小哥哥，一起來關(guān)心地喊 （一起喊）“妹，小心，滑！”你還從哪個(gè)句子感受到小哥哥的快樂？出示課件十三

12、 紅色字我從“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲?！边@個(gè)句子看出小哥哥很快樂！小哥哥臉上露出了興奮與驕傲，為什么嘴里說糟糕糟糕！，他心里是怎么想的呢？出示課件十四：心里卻在想：“ ” 交流。指名說。（獎(jiǎng)小金星）他自己摔了一跤。他屁股摔疼了。他褲子摔臟了，回家媽媽要罵他的。自己關(guān)心小妹妹而摔跤感到快樂！他覺得自己是小小男子漢，摔一跤沒事兒，我很勇敢！ （說得真好，相信你跟小哥哥一樣有過這樣的經(jīng)歷）是啊，小哥哥雖然嘴里說糟糕，可是心里卻很高興，所以他所以他的臉上放射出（興奮和驕傲）誰來讀讀第三小節(jié)，把小哥哥內(nèi)心的興奮和驕傲讀出來。誰能讀得比他更好？在學(xué)生讀的過程中，教師再相機(jī)評(píng)議：“讀得不錯(cuò)，

13、我已經(jīng)看見你臉上有點(diǎn)興奮與驕傲了?！贝蠹易约壕毩?xí)讀一讀。你們感受到快樂了嗎？那我們就帶著快樂的心情，一起來齊讀課文第二、三小節(jié)。聽了你們的朗讀，我仿佛看到了一個(gè)自由自在，快樂的小哥哥，他快樂得好像神仙一樣。 指著板書讀。（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 過渡：小哥哥玩水這么開心，小妹妹玩水玩得怎樣？大家默讀第四小節(jié)，劃出小妹妹玩水時(shí)動(dòng)作的詞。出示課件十五 第四小節(jié)2、課文第四節(jié)是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮） 小妹妹撅著什么樣的小辮？，那“短粗”兩個(gè)字古時(shí)候怎么寫呢？我們一起來看下，出示課件：出示課件十五 指出：短字左邊的這部分是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新部首，叫矢字旁。它的樣子像一把箭。再次點(diǎn)

14、擊 課件十五 （表示箭射得不遠(yuǎn)的意思 ）（短程 短路 短途 短處 ）短的反義詞是 細(xì) 我們學(xué)過一個(gè)帶有矢字旁的字是矮。再次點(diǎn)擊 課件十五 3、指導(dǎo)學(xué)生書空。矢字旁的最后一筆是點(diǎn)。4、出示課件十六 ： “粗”是未經(jīng)篩糠去碎的糙米。 造字本義：糙米，未篩糠去碎、勉強(qiáng)食用的雜米。粗糙 粗糧 粗布 5、出示課件十六 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。6、師：小妹妹因?yàn)槟懶?，所以緊緊地跟在誰的后面呢？（小哥哥） 7、師：小詩(shī)里沒說小哥哥呀？泥褲子指的是什么？生：泥褲子就是小哥哥？8師：為什么？生：因?yàn)樾「绺缢さ靡簧砟?，所以叫他泥褲子?、你真聰明，通過聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）出示課件十

15、七 第四小節(jié)10、小妹妹玩水時(shí)動(dòng)作的詞是 11、誰能學(xué)著她的樣子來演一演？（挑選一個(gè)扎鞭子的小姑娘）小妹妹有了，誰來做小哥哥提醒一下小妹妹？（老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀第四節(jié)，另一位同學(xué)上來表演，女生表演踮腳尖、小碎步跑。）12、師采訪小妹妹：小妹妹你剛才是非常小心的，輕輕地跑，但你心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤，說明你心里怎么樣呢？也是很高興的?？吹剿谋硌?，你覺得這是一個(gè)怎么樣的小妹妹？（快樂的）那就帶著這種高興的心情，誰再來讀一讀這一小節(jié)。指名讀這一段。13、師：“讀得真不錯(cuò)，你把小妹妹膽小又愛玩的感受都讀出來了。”大家掌聲鼓勵(lì)一下。14、那么現(xiàn)在就請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀，可以加上動(dòng)作，也可

16、以加上表情，一起再來讀讀第四小節(jié)。15、師：讀得特別好，讓我也看到了一個(gè)快樂的小妹妹，指著板書說：她也快樂得好像神仙一樣。3、配樂朗讀出示課件十八 全文 配樂雨后可真是一首好詩(shī)。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩(shī)歌，如果配上音樂，一定會(huì)更美妙。下面我們一起來合作讀課文，男生齊讀二、三小節(jié)，女生齊讀第四小節(jié)。老師來讀第一小節(jié)。讓我們?cè)俅蜗硎苡旰罂鞓返臅r(shí)光！五、課堂習(xí)字建議寫足至少6分鐘四、課堂練習(xí)：出示課件十九 1、過渡：小哥哥牽著扎著兩條短粗的小辮子的妹妹帶來了這三個(gè)字寶寶。請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳直旧暇毩?xí)寫哥、短、粗這三個(gè)生字，每一字各寫兩個(gè)字。（注意寫字要做到三個(gè)一）請(qǐng)你們拿出自己的生字本上，在上面