裝扮生活·吉祥幸福

1、裝扮生活·吉祥幸福東區(qū)中學(xué)初中部精品課程研用美術(shù)教學(xué)第六單元 讓生活插上翅膀1、 裝扮生活·吉祥幸福教 材：嶺南美術(shù)出版社美術(shù)15冊執(zhí)教者: 邱穎娜 課 題：裝扮生活•吉祥幸福（傳統(tǒng)紋飾的現(xiàn)代應(yīng)用）課 型：綜合探索課 課時安排：一課時教材分析：紋飾是器物上是裝飾花紋的總稱。一般分為單獨紋樣、連續(xù)紋樣等，表現(xiàn)題材有抽象紋樣和具體紋樣。在漫長的歷史進程中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌燦爛的民族傳統(tǒng)文化，古樸素雅的彩陶、奇詭神秘的青銅器、單純渾厚的漢畫磚、絢麗多彩的絲織品等，其上面鏤刻繪制精細(xì)、顯示意匠之美的紋飾，強烈地反映著各個時代不同的審美時尚、文化內(nèi)涵和民族風(fēng)格

2、。而民間美術(shù)中的傳統(tǒng)紋飾，是藝術(shù)沃土盛開的奇葩，與我們的現(xiàn)代生活有密切的關(guān)系，現(xiàn)代設(shè)計把傳統(tǒng)紋飾的元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵應(yīng)用到我們的現(xiàn)代生活中去。本課是人教版初中美術(shù)15冊第六單元的第1課傳統(tǒng)紋飾民族風(fēng)格的延續(xù),本課通過介紹傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨有的審美情趣,旨在滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化解讀傳統(tǒng)紋樣同時激起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛并融入自己的現(xiàn)實生活。 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅為了是繼承傳統(tǒng)最終還是學(xué)習(xí)應(yīng)用，所以本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上用剪紙的技巧去設(shè)計，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意感悟美好生活。學(xué)情分析：學(xué)生在初一歷史課程的學(xué)習(xí)中對祖國傳統(tǒng)文化有所了解，比如彩陶、青

3、銅藝術(shù)，但對其中的傳統(tǒng)紋飾的風(fēng)格、美感了解不夠，加上學(xué)生生活在卡通時代，在生活中缺少對傳統(tǒng)紋飾的感受，不利于學(xué)習(xí)活動的深入展開。但正因為了解不多，有一種新鮮感和神秘感，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議：本課以“分小組探究式”的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生自主開展探索、實踐活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三者有機結(jié)合。教師在指導(dǎo)學(xué)生制作時應(yīng)引導(dǎo)他們通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，不能越俎代庖替學(xué)生選擇圖案、色彩。讓學(xué)生分組評論選擇自己喜愛的制作方式，并把課堂內(nèi)容延伸到課外，從而拓展學(xué)習(xí)的時間和空間，實現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解

4、傳統(tǒng)紋飾的現(xiàn)代應(yīng)用。2、方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生積極參與賞析活動，對作品能大膽表達(dá)自己的認(rèn)識和見解。3、情感態(tài)度價值觀：通過綜合實踐活動，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)紋飾的藝術(shù)魅力和民族風(fēng)格特點，熱愛傳統(tǒng)文化，體驗小組合作學(xué)習(xí)過程的樂趣和成就感。教學(xué)重難點：重點：了解認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代的綜合應(yīng)用。難點：是否完成本節(jié)課的作業(yè)制作，能否體現(xiàn)出學(xué)生自己的創(chuàng)意。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具：收集的圖片、資料、剪刀、顏料、固體膠。教具：多媒體ppt、畫具、帶有傳統(tǒng)紋樣的樣品等。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生看一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、婚慶、生日、物品、建筑，能讓學(xué)生初步了傳統(tǒng)紋樣不同的表現(xiàn)形式方面。為本節(jié)課所學(xué)的

5、內(nèi)容打好知識基礎(chǔ)。 收集傳統(tǒng)紋飾的相關(guān)資料。 讓學(xué)生主動參與各種信息的收集活動，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。課堂引入1、小組競賽的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課對傳統(tǒng)紋飾內(nèi)容的把握。 學(xué)生分組討論。 1、鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。課堂發(fā)展1、從傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式和題材入手，讓學(xué)生鞏固對傳統(tǒng)紋飾的感悟。2、由傳統(tǒng)紋樣到剪紙紋樣的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)紋飾現(xiàn)代應(yīng)用的奇妙。 3、設(shè)計抽象紋飾轉(zhuǎn)化而成的剪紙紋樣。4、以二方連續(xù)的形式進行剪紙創(chuàng)作。5、傳統(tǒng)紋飾的現(xiàn)代應(yīng)用：服裝設(shè)計；家俱設(shè)計；海報設(shè)計；公共設(shè)施設(shè)計；標(biāo)志設(shè)計；古建筑設(shè)計；工藝設(shè)計等。6、欣賞視頻，深入感悟剪紙在服裝設(shè)計中的運用。7、用二方連續(xù)剪紙紋樣裝飾花瓶。提醒學(xué)生根據(jù)器物的形狀、功用選擇合適的紋樣和相應(yīng)的手法（變形、添加、適合等）進行裝飾8、展示小組作品，欣賞，評價。學(xué)生對比分析，直觀了解傳統(tǒng)紋樣和剪紙紋樣的轉(zhuǎn)換。小組合作方式設(shè)計剪紙紋樣。學(xué)生練習(xí)，交代注意事項，教師巡視輔導(dǎo)，注意時間的把握。作業(yè)展示、評價學(xué)生進行自評和互評，發(fā)表自己的感受小組合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。通過