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文檔簡介
1、第 1 課主備人: 授課時(shí)間: 年 月 日-課 題:五彩心情一、教學(xué)內(nèi)容:二、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;(2)理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。2、過程與方法:能夠適當(dāng)表達(dá)個人情緒,努力發(fā)揮情緒的積極作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己的情緒,樹立正確的情緒態(tài)度,樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活,做一個情緒健全的人。三、教學(xué)分析:1、教學(xué)重點(diǎn):(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性,理解情緒的四種的基本類型;(2)理解情緒對人產(chǎn)生的不同作用。 2、教學(xué)難點(diǎn):理解情緒的含義 3、解決難點(diǎn)的辦法:
2、通過系列活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、感悟、交流,合作學(xué)習(xí),多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程:談話式導(dǎo)入新課:師:同學(xué)們,大家見到有這么多的老師來聽課,誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的? 生答(略) 活動:“你做我猜”游戲 (投影)師:我們來做個“你做我猜”游戲,緩解一下緊張害怕的心情怎么樣?游戲內(nèi)容:每個小組派兩名表演能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加,一人用動作(不能發(fā)出任何聲音)比劃出一種情緒的詞語;另一同學(xué)猜出該四字詞語(捧腹大笑、抱頭痛哭、目瞪口呆、咬牙切齒)。限時(shí)一分鐘。 師:笑聲中,老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多?,F(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué),說說自己在生活中有沒有過捧腹大笑的時(shí)候、咬牙切齒的
3、時(shí)候、抱頭痛哭的時(shí)候、目瞪口呆的時(shí)候呢?那時(shí)你的心情是什么樣的? 生答(略)師:像同學(xué)們說的,高興、生氣、傷心、害怕這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中,我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受五彩心情。活動一:情緒日記 (投影)翻開學(xué)案導(dǎo)讀,說說你近三天來的情緒日記,體驗(yàn)到哪些情緒感受。你知道為什么會產(chǎn)生這些情緒嗎?(同桌討論) 師:同學(xué)們說的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中,人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里,體味著人生百味。那么,什么是情緒呢? 生答(略)情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。(投影)活動二:學(xué)生情境表演身邊的故事 (投
4、影)師:在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事,讓我們一起走進(jìn)身邊的故事。學(xué)生情境表演:小彤起床,發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘,很自卑;上學(xué)了,遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮,心情頓時(shí)很高興;上課了,老師公布了考試成績,當(dāng)聽到自己的成績很低,而且老師要找家長時(shí),她很害怕;此時(shí)同學(xué)又和她吵架,小彤很生氣,與同學(xué)吵了起來。 師:故事中小彤幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎?(投影)喜、怒、哀、懼圖片。師:通過看這幾幅圖片,你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒?(喜 怒 哀 懼) 活動三:情緒詞語接龍 (投影)要求:全班分為四組,各代表喜、怒、哀、懼四類情緒,看哪組想到的詞語又多又準(zhǔn)。規(guī)則:每
5、組限時(shí)一分鐘。 師小結(jié):(肯定深化)通過以上活動,我們明白了情緒一般可分為四大類型:喜、怒、哀、懼。在這四種情緒的基礎(chǔ)上可以形成復(fù)雜的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。6、 板書設(shè)計(jì):五彩心情 情緒是一個萬花筒點(diǎn)綴著我們豐富多彩的生活,也是一把鋒利的雙刃劍,會產(chǎn)生積極和消極的影響。情緒還是一顆神奇果。我們要學(xué)會管理情緒,保持良好的情緒,讓神奇果為我們所用。七、課后小記:通過開展游戲、討論、情境表演、各種合作等系列活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、感悟、交流,合作學(xué)習(xí),組織引導(dǎo)學(xué)生,教師成為課堂的主導(dǎo)者,能夠較好地調(diào)動學(xué)生的積極性,再加上老師有針對性的引導(dǎo),應(yīng)該能夠較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的三維的教學(xué)目標(biāo)。但樹立正確的情緒態(tài)度,學(xué)會正確認(rèn)識和評價(jià)自己的情緒,在生
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