2014二語文教案下冊

1、2021二語文教案下冊500字人教版小學二年級下冊語文教案1、找春天教學目標：1、會認“羞等9個生字，會寫“脫等 9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學難點：背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、自然導入：1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們

2、的身邊， 讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！學生說出有關描寫春天的詞語或句子。是的，春天就像一個害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！板書：找春天師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊， 只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去 尋找春天吧！二、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們 仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識 的字，借助拼音讀一讀。2、 同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看 細心的你還能在春天里找到什么？學生在文中圈一圈，劃 一劃3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。【在濃郁的

3、情境中引導學生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習的快樂。】三、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法?？磳嵨锊伦侄恪⒎Ⅸo；畫圖認字嫩做動作猜字一一羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字 一頭羊長得丑羞；一朵花藏身后朵3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。1春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？3春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭顚W生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言 情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì) 量?！克摹⒗首x1、快速讀文，思考：“我們幾

4、個孩子是懷著怎樣的心情找 到春天的？指名讀一一范讀一一感悟讀。重點抓住“脫掉等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動 的心情，讀好帶“！ 的句子。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結合學生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！课濉懽种笇憽懊?、凍、溪、棉、探、搖六個字。1、 讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，2、 學生互相提醒需要注意的地方：“凍不要寫成“凍。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪和“搖3、學生練

5、寫，力求把字寫標準、美觀。教師巡視，鼓勵寫 得好的學生，獎勵小星星。4、學生交流評價，互相打等級。六、作業(yè)1. 讓父母當評委，練習朗讀課文。2. 向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。板書設計找春天看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認字嫩做動作猜字一一羞、遮、掩、探、觸脫、凍、溪、棉、探、搖教學目標:1、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、 有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步 體會情感，品味美感。2、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的 習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學難點：背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感， 品味美感。教學過程一

6、、復習1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。【自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學 習的主人。】二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導學生進行問答式的句式訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠柧?。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學習

7、資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性?！咳?、背誦學生自己喜歡的方式練習背誦借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累。】四、拓展“我眼中的春天擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長， 任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的 展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春活動中讓學生進一 步感受春天的美好，體

8、驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正表達語文課程的 綜合性和實踐性?！课濉懽?、學寫“野、躲、解三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左 右一樣寬。重點強調(diào)“身字做偏旁時的變化。2、學生仿寫，體會字體的美觀、標準。作業(yè)：抄寫生字。板書設計小草春天野花美嫩芽小溪2、古詩兩首教學目標1. 會認7個生字，會寫9個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑 強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛 春天、熱愛生活的情感。3. 有背誦古詩的興趣。教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。教學難點：感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶 的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。信息資料

9、：生字卡片、相關圖片課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、導入：1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā) 學生學習古詩的興趣。2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自 己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們 再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的 發(fā)現(xiàn)。板書課題先來學習?草?二、自學1、自讀古詩?草?，注意讀準字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮“燒。三、感悟1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方如離離、歲、枯、榮等詞語的理解3、全班交流討論自己對古詩的感

10、悟，教師適時引導點撥。1 “離離可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從 而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。2 “歲可問學生幾歲了，隨學生答復告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲就是一年。3出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯和“榮應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生 說說草什么時候是“枯？什么時候是“榮？4“盡可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的 葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W生是學習的主人，讓他們在自主品讀的根底上交流學習 所得和所惑，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了合作意 識。】四、朗讀1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？喜歡小草那種生生 不息，頑

11、強的生命力。2、多種形式朗讀：指名讀競賽讀。【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！课濉⒈痴b1、情境背誦：教師創(chuàng)設把?草?背給家人聽的情境，弓I導學生背誦。如“離離原上草我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？ ？2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺 等角色進行表演背誦。【根據(jù)低年級學生的心理特點創(chuàng)設情境表演背誦，既訓練了形義較難的字，又理解了課文的思 想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。】 六、練習1、按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨體字左右結構上下結構上中下結構半包圍結構七、書寫1、學習書寫“枯、榮、燒三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要

12、變點；右上部不要寫成“戈 ，第二筆 斜鉤要有彎度；下面的“兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要 圓潤。2、 學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。作業(yè)：背誦 古詩。板書設計2古詩兩首草白居易唐代詩人離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。第二課時教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑 強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛 春天、熱愛生活的情感。2. 有背誦古詩的興趣。教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。教學難點：感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶 的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感教學過程一、回憶背誦古詩草。二、自學按照以

13、前的學習步驟自學古詩?宿新市徐公店?：1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。三、交流1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬 里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。四、朗讀1、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？快樂、喜悅 找不到時又是什么心情？失望。【引導學生結合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。】3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學參加班級比賽。4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？【詩歌語言

14、凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學生 體會詩人情感，培養(yǎng)語感。】五、背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。六、拓展1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演?宿新市徐公店?的 情景劇?！窘o學生提供“二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本， 而且豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和 想象能力。】3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩【古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學生背 誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習慣，逐步提高學生的人文素 養(yǎng)。】七、寫字學習其它幾個生字，重點指導：未一一可以先復習一下“味字，再指導書寫。上橫

15、要短、 下橫要長；撇捺要舒展。宿一一寶蓋不宜太寬。八、評價1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做 標記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的 字再寫幾個。【有意識地引導學生自評、互評，使學生學會評價，在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步?！?作業(yè)：抄寫生字 板書設計2古詩兩首未追店枯徐燒未一一末 離一一籬三、筍芽兒教學目標：1. 會認14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和發(fā)奮向上的精神， 體驗投身大自然的情趣。3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學習重點：會認14個生字。會

16、寫9個字。學習難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對 春光地向往和發(fā)奮向上的精神。生字卡片；筍芽兒、竹子的圖片；課時安排：兩課時第一課時切入舉偶1、謎語導入?！靶r層層包 ，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃 長大成材料。猜猜看這是什么？筍見過嗎？出示筍 的圖片小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒的讀法?！局i語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣?！?、畫面導入。出示筍芽兒、竹子的畫面認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊! 她是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題同時提醒學生“筍芽兒的讀法。對話平臺自

17、學標標出自然段的序號劃邊讀邊劃出不認識的字詞，想方法記住它們讀讀準字音，讀通課文想自己讀懂了什么？還有什么不懂的？查同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導交流1、正音：小老師領讀一開火車讀一按偏旁歸類讀一擴詞讀同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。2、展示方法：如：猜謎：兩輛車一一轟；尹戴竹帽一一筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。4、質(zhì)疑：自學中有哪些不懂的問題？【學生識記、穩(wěn)固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用 多種形式復現(xiàn)生字，調(diào)動學生多種感官參與活動，提高了自 主識字的質(zhì)量?！扛形?、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼 喚的語氣一樣嗎？

18、2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣1春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲的感覺誰能試著“低聲呼喚筍芽兒?范讀指名讀評讀練讀齊讀。2誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣 嗎？聲音粗重，帶有鼓勵練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。3筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、 聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解 “揉 “伸 撒嬌 “扭 “一個勁地 “鉆“等詞語。模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評讀自愿展示讀。4分角色表演讀課文前四自然段。【低年級學生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng) 設情境，利用移情策略調(diào)動學生多種感官加深感悟，同時還 要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學生的語感。】寫字1、

19、練習書寫“喊、呼喚、筍芽五個字。教師重點指導寫 口字旁的字：“口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶 口字旁的字中，“喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。2、學生練習書寫，互相評價打等級?！疽龑W生發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，進一步感受漢字的形體 美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了 寫字質(zhì)量。】板書設計：三、筍芽兒春雨音樂沙沙沙雷公公打鼓轟隆隆作業(yè)：朗讀課文。第二課時教學目標：1. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物 的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和發(fā)奮向上的精神， 體驗投身大自然的情趣。2. 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取

20、力量，陶冶情 操。學習重點：會認14個生字。會寫9個字。學習難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對 春光地向往和發(fā)奮向上的精神。教學過程復習1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣 的？2、你能讀出春天的美景嗎？指名讀、齊讀師生共同感 悟春光的美好。3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？想象1、默讀課文：假設你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說 什么？可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說 ？2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子 的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關

21、心和保護呢？【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學生的生活實際，鼓勵他 們大膽發(fā)表見解，使學生感受到個人的成長離不開周圍人的 關愛，表達了審美價值的個性化、多元化。 】 表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。寫字1、學習寫“岡、世界、轟四個字。教師重點指導“岡 字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“不能太 小，第二筆是長點?！稗Z字左邊的“又字捺要變成點。2、學生練習書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學的建議，把自 己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。3、 全班交流展示，評選“小小書法家。板書設計：三、筍芽兒岡轟 喊世界 筍芽 呼喚作業(yè)讀一篇童話

22、故事，把故事的內(nèi)容講給同學聽。課后筆記：教學目標1 . 會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀中的詞語，有積累詞語的愛好和習慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3 . 體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造 幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。學習難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課前準備生字卡片、教學時間三課時第一課時一. 引入新課1. 春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也 不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2. 板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二. 初讀課文，認讀生字。1. 自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

23、 2 . 在小組 里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音3. 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 如:1利用圖畫或實物幫助識字。2利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐等。3 利用漢語拼音幫助識字和正音。如， “玫瑰的“瑰 單字讀第一聲，在“玫瑰一詞中讀輕聲；“骨多音字， 在“花骨朵里讀一聲；“鶯是后鼻音。4 在組詞中識字。5在創(chuàng)設情景中識字。如，在 什么情況下，我們會表示“惋惜呢？ “惋惜兩個字都有 豎心旁，是一種怎樣的心情呢？作業(yè)：連讀生字，把課文讀給爸爸媽媽聽。板書設計4小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花教學目標1. 會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀中

24、的詞 語，有積累詞語的愛好和習慣。2. 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3 . 體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造 幸福，自己從中也能得到快樂。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。學習難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學過程一.再讀課文，朗讀感悟。1. 學生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡里的“為什么 說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？ 這個問題進行初步感知。2. 結合上下文比照朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。1鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽(2) 鹿弟弟也快樂地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!3. 展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三

25、、 四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜的意思，讀出遺憾 的心情。最后兩個自然段讀出快樂、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿 因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4. 分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？體會文章表達的思想內(nèi)容。5 .在表演中引導學生感悟。(1)學生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。(2)指名表演，加深理解。指導演小鹿要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的 情景。提示學生可將作者的表達性語言轉化為人物的獨白， 在表演中揣摩小鹿的心理。要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學生可以將小鹿的心理 活動用語言表演出來。表

26、演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后快樂的樣子，體會他心情的變化。指導演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？由“惋惜到“也快樂地笑了玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂?樂。因此，他感到快樂，覺得這玫瑰花沒有白栽。指導演黃鶯和微風表演黃鶯和微風說的話要用什么樣的語氣？贊美體會黃鶯和微風欣賞到玫瑰花時的快樂。二.實踐活動假設小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小 鹿說呢？查查有關資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自己 編的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。板書設計：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。作業(yè)：朗讀課文。第三課時第二課時教學目標1 . 會寫12個字色。積累“我會讀中的詞

27、語， 有積累詞語的愛好和習慣。2 . 體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。一.診測1 .開火車認讀生字。2 .有感情地朗讀課文。二.指導寫字1.認讀“我會寫中的12個生字，讀準字音。 2 .擴詞 練習，看誰組得多。3 .想方法記憶字形。4 .指導書寫。(1)學生認真觀察，聯(lián)系已有的知識，進行遷移式的書寫指導。如，燒澆，躲躺，由抽，射一謝，歌一一哥，別一一拐，青、爭一一靜。(2)結合上學期學過的“游、倒、啊等字，再次強調(diào)這類字的書寫要點：三個局部要盡量寫得瘦長(3) “微字中間有一短橫，下面的“幾字要變彎鉤為提；“骨字上邊中間是橫折，下邊的“月字變撇為豎；“漸字中的“

28、車下面要變橫為提，比順為先豎后提。5. 學生書寫，老師行間指導。三.積累運用1. 詞語積累。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2. 完成課后“我會讀的練習。(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句，進行擴展練習。板書設計：4小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐澆作業(yè)：抄寫生字并組詞。語文園地一教學目標：1啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。2累生字、詞語、春聯(lián)。3訓練孩子口語交際的能力。 教學重點：啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力學習難點：訓練孩子口語交際的能力教學準備：小黑板字卡教學時間：兩課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)讀題，明確題目意思。你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？ 3讀“泡

29、泡里的話，學生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像 ？的句式把自己的發(fā)現(xiàn) 表達出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？ 5出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。學生口頭補充句子。 6像銀杏葉。7小組交流，口頭補充句子。 8擴展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？請用“ ？?像？的句式說說。二日積月累1 讀題，明確題意。2 讀讀認認。 1自讀八組字詞。2每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？熟字加偏旁的方法3小組合作學習，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處3讀讀背背。1小黑板出示四副春聯(lián)。2告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。3讓學生借助拼首自讀春聯(lián)。4教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來

30、。4我會說。1出示“的春光，教師語言提示“怎樣的春光，填上“美好，提2出示“ 的天空的陽光的田野的小溪3小組交流，匯報4我們學過的課文有這樣的短語嗎?三展示臺1讀學習小伙伴“泡泡里的話，明確本次展示的內(nèi)容。2展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。3在春天里，你還想展示些什么呢？詩配畫等形式均可板書設計語文園地一的天空 的陽光 的田野 的小溪 的枝條第二課時一 口語交際1自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容?春天里的發(fā)現(xiàn)?。2老師展示一個關于春天里的新發(fā)現(xiàn)。什么是“新發(fā)現(xiàn)？讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。4 小組交流自己的“新發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)

31、學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。5 學生匯報自己的“新發(fā)現(xiàn)。6 寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。二 寬帶網(wǎng)1 學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2 讓學生了解“市花的相關知識。3 你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 4你還知道哪些城市的市樹嗎？板書設計：語文園地一學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察作業(yè)：寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式。課后筆記：5、泉水教學目標認識八個生字，學會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一局部。培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。教學重點1、學會九個生字。2、有感情的朗讀課

32、文。背誦自己喜歡的那一局部。教學難點1、“瓦、“脆的記憶和書寫。 2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。課前準備生字詞卡片課時兩課時第一課時一、導入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和 付出。-愛默生2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池， 流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。 板書并齊讀課題。二、新課教學一、感知課文1、自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。2、卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦的音是“b ，不是“ wb ；脆的音是“ cu i 不是“ chu i3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。先

33、自讀再小組互讀4、泉水都流過了那些地方？板書：山腰 平地 果園 山谷二、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？ 2、在學生的答復中指導讀好泉水說的四句話:1泉水快樂地說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔2泉水快樂地說：“照吧，照吧！我的水很 清很清，像一面明亮的大鏡子。3泉水愉快地說：“喝吧，喝吧！我的水很 甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。4泉水興奮地說：“唱吧，唱吧！我的琴聲 很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。注：1 、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提 示，可讓學生填空，也可自己引導2、說到第一句時，提問：“天然水塔指的是什