人教版六年級上冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案

1、 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題一、位置課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間8.22目標(biāo)我明確：1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點、難點：1、重點是能用數(shù)對表示物體的位置。2、難點是能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。學(xué)習(xí)流程: 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 師生隨筆【溫故知新我熱身】【自主學(xué)習(xí)我能行】1、 自學(xué)教材第2頁例1，在座位圖上標(biāo)出張亮。2、 用（2，3）表示張亮

2、同學(xué)的位置，這個數(shù)對（2，3）表示什么含義？3、王艷的位置在第（ ）列，第（ ）行；趙強(qiáng)的位置在第（ ）列，第（ ）行。 【合作探究我快樂】1、 用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，同樣了可以用（ ， ）表示王艷同學(xué)的位置，用（ ， ）表示趙強(qiáng)同學(xué)的位置。2、 可以用有順序的兩個數(shù)組成數(shù)對表示出一個確定的位置，在用數(shù)對表示位置時，要注意些什么呢？3、 討論，并說出理由。趙強(qiáng)說：孫芳的位置可以用數(shù)對（3，1）表示；王艷說：孫芳的位置可以用（1，3）表示。他倆誰說得對？表示的方法有什么不一樣？思考：為了解決這個矛盾，你覺得應(yīng)該采用一個什么樣的辦法？【精彩展示我最棒】展點一：數(shù)對展點二：數(shù)對表示法【智勇

3、沖關(guān)我必勝】 完成“做一做”，說說你親身體驗到的確定位置的例子。 在教室里找一找，說一說，并填一填。我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。寫出下面數(shù)對表示位置的同學(xué)。位置是（5，3）的同學(xué)是（ ）；位置是（3，3）的同學(xué)是（ ）；位置是（5，2）的同學(xué)是（ ）；位置是（4，3）的同學(xué)是（ ）；位置是（2，2）的同學(xué)是（ ）；位置是（4，1）的同學(xué)是（ ）； 【整理學(xué)案我反思】 1.豎排叫做列，橫排叫做行；確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。2.書寫格式：要用括號把列數(shù)與行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行數(shù)

4、之間寫個逗號，把兩個數(shù)隔開。3.用數(shù)對表示位置時，一般先表示第幾列，再表示第幾行。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題一、位置課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時2時間8.23-8.24目標(biāo)我明確：1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點、難點：1、重點是能用數(shù)對表示物體的位置。2、難點是能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。學(xué)習(xí)流程: 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】1

5、、 如果張華的位置是（4，2），表示的是第4組第2個位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)我能行】 自學(xué)教材第3頁例2，填一填。 熊貓館在（ ， ）； 大象館在（ ， ）； 猴山在（ ， ） 海洋館在（ ， ）【合作探究我快樂】1、 在動物園示意圖上標(biāo)出下面場館的位置。 飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3） 獅虎山（4，3）2、 觀察思考。比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，看看發(fā)現(xiàn)了什么。如果兩個數(shù)對中的第1個數(shù)相同，說明這兩個場館的位置有什么特點？如果用（x，4）表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？【精彩展示我最棒】展點一：數(shù)對表示法

6、展點二：靈活運用數(shù)對表示位置關(guān)系【智勇沖關(guān)我必勝】 1、練習(xí)一第4題獨立找出圖中的字母所在的位置，在小組里交流方法。依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、練習(xí)一第3題：要先看頁碼，再依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。 3、練習(xí)一第6題獨立寫出圖上各頂點的位置。頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、練習(xí)一第4題獨立找出圖中的字母所在的位置，在小組里交流方法。依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌

7、核對。【整理學(xué)案我反思】 數(shù)對中第一個數(shù)相同，表示在方格紙上這兩個場館是在同一條橫線（列）上，數(shù)對中第二個數(shù)相同，表示在方格紙上這兩個場館是在同一條橫線（行）上。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題二1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間8.29目標(biāo)我明確：1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2、小組合作交流，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，發(fā)展抽象概括能力。3、利用所學(xué)解決生活中簡單問題，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。重點、難點：1、重點是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2、難點是總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。學(xué)習(xí)流程: 自

8、學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一.1、算一算：、 、2、想一想： 第題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)我能行】 二.（一)、利用第題學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。1、這道加法算式中，加數(shù)各是多少？_ ；表示_個相同加數(shù)的和，我們還可以用_方法來計算？怎么列式？_，那么×3，所以×3_2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 (二)、閱讀書本第8頁例題1，再用自己的話表述題意。1

9、、說一說“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”是什么意思？2、自己動手，畫出線段圖，把已知條件和問題標(biāo)在線段圖上？3、結(jié)合自己所畫的線段圖，用多種方法列式計算，并思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計算？4、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)_作分子，分母_。(三)、用自己總結(jié)的方法，嘗試計算P9例2，看一看乘的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方法簡便？_【合作探究我快樂】三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】 五.1 獨立完成P9“做一做”13

10、題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成P12練習(xí)二第1、2題。 3.拓展提高：P12練習(xí)二第4題。【整理學(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 友情提示:計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計算的習(xí)慣，注意約分的書寫格式。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題二1分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間8.30目標(biāo)我明確：1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則。2、發(fā)展觀察推理能力。 3、善于交流合作，對學(xué)習(xí)有興趣。重點、難點：1、重點是理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘

11、分?jǐn)?shù)的計算方法。2、難點是推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 1、計算并說出方法 × × ×2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)我能行】二. (一)、觀察P10例題3主題圖，自主探究以下問題：1、工作效率、工作時間、工作總量之間的關(guān)系是什么？_ 根據(jù)此關(guān)系列式解決“小時粉刷這面墻的幾分之幾？”_2、動

12、手操作，把一張紙張看作一面墻，先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，再涂出小時粉刷的面積，即的，由此得出×這個乘法算式表示“的是多少？”3、根據(jù)涂色結(jié)果得出×，由此推導(dǎo)出計算方法：×=4、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題?？凑l做得即對又快。組長檢查核對。5、歸納總結(jié)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。（1）意義：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用_(二)、自學(xué)書本P11例題41、根據(jù)“速度×時間路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：_2、獨立計算，交流方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。明確約分的書寫格式。3、想一想分?jǐn)?shù)

13、乘分?jǐn)?shù)怎樣約分？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分？【合作探究我快樂】三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.獨立完成P11“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二第3、6、9題。 3.拓展提高：練習(xí)二第7、8、10題?！菊韺W(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題二1整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時2時間8.31-9.3目標(biāo)我明確：1、理解整數(shù)乘

14、法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。 2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。 3、養(yǎng)成大膽猜測，勇于實踐的良好思維品質(zhì)。重點、難點：1、重點是理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡便計算。 2、難點是熟練掌握運算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣？_2、哪些運算屬于二級運算，哪

15、些運算屬于一級運算？_3、遇到有括號的題目該怎么來計算？_4、觀察下面各題，先說說運算順序，再進(jìn)行計算。36×215 5×67×3 15×（3427）【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、計算下面各題。（1）× （2）× （3）× （4）×2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律（1）乘法交換律：_；乘法結(jié)合律：_；乘法分配律_（2）這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？（3）用簡便方法計算： 25×7×4 36×1013、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？它們的得數(shù)各是多少

16、？里面應(yīng)該填什么？4、聯(lián)系整數(shù)乘法運算定律的知識，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？_5、觀察P14例6，看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運算定律？并將計算過程補(bǔ)充完整。并思考：為什么能使計算簡便？【合作探究我快樂】三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五.1完成P14“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。(先觀察題目中已知數(shù)的特點，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運算定律?然后再獨立完成。)2.鞏固訓(xùn)練：完成P15練習(xí)三第1題和P18練習(xí)四第1題。3.拓展提高：P18練習(xí)四第6題?！菊韺W(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言(

17、 )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分.友情提示:1.分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同2.應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點，想想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題二1練習(xí)課課型鞏固展示課課時1時間9.4目標(biāo)我明確：1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進(jìn)行計算。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作意識及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：1、重點是熟練掌握運算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計算。2、難點是靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計算。學(xué)習(xí)流程: 自

18、學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序。2、復(fù)習(xí)乘法的簡便運算定律乘法交換律：_； 乘法結(jié)合律：_；乘法分配律：_；【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、練習(xí)冊P16“我會填”1、2題：應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡便計算2、練習(xí)三第2題：剪一朵花要用張紙，一個同學(xué)剪了9朵，列式_，另一個同學(xué)剪了11朵，列式_，他們一共用了×9×11張紙，還可以這樣列式：×（911），這種列式實際上就是乘法分配律的兩種

19、形式。3、課本P15練習(xí)三第3題是分?jǐn)?shù)混合運算注意運算順序，有的題目也可以進(jìn)行簡便計算，如： ××（1）； ×（5）既可以按運算順序先算小括號里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計算：×（5）4、練習(xí)三第8題是改錯題，這兩道題主要都是_錯誤。正確結(jié)果是_5、練習(xí)三第6題：先觀察題目，能用簡便算法的要用簡便算法?！竞献魈骄课铱鞓贰咳?1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1、練習(xí)三第4、5、7、9題：先分析題意，再列式計算。計算中注意運用定律使計算簡便。2、練習(xí)

20、冊P17“我會解”1-4題【整理學(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分.友情提示:1.仔細(xì)觀察算式特點，正確運用定律進(jìn)行計算2.注意運算順序，有的題目也可以進(jìn)行簡便計算小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題一2求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時2時間9.5-9.6目標(biāo)我明確：1、學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，發(fā)展分析思維能力，。3、善于自主探究，大膽質(zhì)疑，學(xué)會創(chuàng)新。重點、難點：1、重點是理解題中的單位“1”和問題的關(guān)

21、系。2、難點是抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 、先說出下面各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。 12× ×、列式計算。（）的是多少？_ （）的是多少？_3、歸納總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾用_法。【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、認(rèn)真閱讀P17例題1，組內(nèi)交流討論后，用自己的話說一說“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”是什么意思？_2、自己動手在反面畫出線段示意圖，將已知條

22、件和問題標(biāo)在線段圖上，想一想在題目中誰是表示單位“1”的量？_3、列式計算，解決我國人均耕地面積是多少平方米？想一想列式的依據(jù)是什么？ _4、結(jié)合計算結(jié)果和具體國情，談?wù)勛约旱南敕ā！竞献魈骄课铱鞓贰咳?1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.P17頁“做一做”，先畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）2.鞏固訓(xùn)練：完成P18練習(xí)四第2、3、7、8題。3.拓展提高：P18練習(xí)四第4、5、9、10題?！菊韺W(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展

23、示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 友情提示:1.這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少。2.解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是：找出分率句，確定單位“1”； 畫出線段圖幫助理解題意；根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答；小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題二2稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題（一）課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間9.7目標(biāo)我明確：1、會解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾

24、是多少的問題。2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。重點、難點：1、重點是理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、難點是運用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決實際問題。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。 (2)一條路，已修了。 (3)水結(jié)成冰，體積膨脹。 (4)甲數(shù)比乙數(shù)少。2、口頭列式：（1）32的是多少？ （2）12

25、0頁的是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，低了，降低了多少分貝？_（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？_【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、閱讀P20例2的主題圖和題目，想一想測量聲音強(qiáng)度的單位是什么？_再用自己的話表述題意。2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標(biāo)在線段圖上，想一想在題目中誰是表示單位“1”的量？_3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你能想出幾種不同的方法？4、閱讀書本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不同？你更喜歡哪一種？【合作探究我快樂】三.

26、1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.獨立完成P20“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第1、2、4、5題。3.拓展提高：練習(xí)五第3、8題【整理學(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 友情提示:1.兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組：

27、 學(xué)校審核： 課題二2稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題（二）課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間9.11目標(biāo)我明確：1、掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。重點、難點：1、重點是掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。2、難點是發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一.

28、1、在課本上完成P23第6題，看誰做得即對又快。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）2、找出下面各題的單位“1”（1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的，是把_看作單位“1”。（2）梨的重量是蘋果重量的，是把_看作單位“1”。（3）甲的工作效率相當(dāng)于已的，是把_看作單位“1”。（4）做游戲時間是看書時間的，是把_看作單位“1”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)我能行】二. 1、閱讀P21例3題目，把重點的地方讀出來，組內(nèi)討論“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？_這句話中誰與誰比？_把誰看作單位“1”？_題目中哪些是已知的？哪些是要求的？_2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標(biāo)在線段圖上，明確圖中各部分表示什么？想一想

29、在圖中誰是表示單位“1”的量？3、結(jié)合自己畫的線段圖，交流討論，列式解答，看你能想出幾種不同的方法？結(jié)合例2的解題方法解法一：_解法二：_【合作探究我快樂】三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.獨立完成書本P21“做一做”。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）2.鞏固訓(xùn)練：練習(xí)五第7、9、10題和練習(xí)冊P23第4、5題。3.拓展提高：練習(xí)冊P24第6、7、8題?！菊韺W(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人：

30、 小組： 學(xué)校審核： 課題二3倒數(shù)的認(rèn)識課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間9.12目標(biāo)我明確：1、理解倒數(shù)的意義，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。 2、經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程。3、學(xué)會與人合作，愿與人交流。重點、難點：1、重點是理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)；2、難點是掌握求倒數(shù)的方法。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 口算：（1）××6××40（2）× × 3

31、× ×80【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、計算例1并觀察比較這些算式，想一想它們有什么共同特點？2、我能給出倒數(shù)的定義:_3、說一說怎么理解“互為倒數(shù)”的？ 判斷 “是倒數(shù)”這句話對嗎？為什么？4、自學(xué)例2，請說一說你是怎樣找到的倒數(shù)的？怎樣找到6的倒數(shù)？5、我能歸納出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法_（1）寫出的倒數(shù)： 求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位置就行。（2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。 6 6、想一想0和1它們有沒有倒數(shù)？倒數(shù)是多少？_【合作探究我快樂】三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒

32、】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.獨立完成書本P24“做一做”。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）2.P25練習(xí)六第1、2、4題3.P25練習(xí)六第3題。4.×（）（）×（）×（）【整理學(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 友情提示:1.倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù).2. 因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。 因為1×11，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題

33、二整理和復(fù)習(xí)課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時2時間9.13-9.14目標(biāo)我明確：1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進(jìn)行相關(guān)計算。2、能分辨清楚先乘除后加減的運算順序，能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進(jìn)行簡便計算。3、能準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。重點、難點：1、重點是找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、難點是正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法1

34、、獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。2、分?jǐn)?shù)乘法的意義（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少）（2）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）3、分?jǐn)?shù)乘法的計算法則（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、練習(xí)：練習(xí)七第1題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)我能行】二. (一)復(fù)習(xí)計算及簡便計算1、乘加乘減的運算順序：先算_，再算_，有括號的要_2、乘法的運算定律： 乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c乘法交換律：a&

35、#215;b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)3、 觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后獨立完成。4、 練習(xí)：練習(xí)七第4題。(二)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟： 找出分率句，確定單位“1”； 畫出線段圖幫助理解題意； 根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答；2、交流討論P(yáng)26第3題（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，小組講評訂正。3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。（三）復(fù)習(xí)倒數(shù): 1、倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、互為倒數(shù)

36、的兩個數(shù)有什么特征？ 1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？為什么？3、寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來分子和分母的位置（注意如果是整數(shù)要先把它寫成分母為1的分?jǐn)?shù)，然后再交換分子和分母的位置。）4、練習(xí)：練習(xí)七第7題?！竞献魈骄课铱鞓贰咳?1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.完成P26第4題；P27第2、3、5題 2.練習(xí)冊P29第2-5題【整理學(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 友情提示:小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審

37、核： 課題三1分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間9.19目標(biāo)我明確：1、知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認(rèn)識理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，總結(jié)法則，正確計算。3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計算能力。重點、難點：1、重點是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。2、難點是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義_2、

38、根據(jù)已知的乘法算式：5×630，寫出相關(guān)的兩個除法算式。_2、口算下面各題: ×3 × × × ×6 ×【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什么不同？_右邊的題組是怎樣得來的？_2、右邊的兩個分?jǐn)?shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？_思考：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？_3、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”4、閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看能夠想到幾種不同的折法?對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。5、比較例2出現(xiàn)的兩種計算方法的異同？你覺得哪種算法的適用范圍

39、更廣？為什么？ _6、閱讀例2的第二個問題，獨立列式計算，并用折紙來驗證自己算對了沒有？ _7、根據(jù)自己的折紙實驗和算式，說一說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)要如何計算？ 【合作探究我快樂】三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容. 2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準(zhǔn)備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容【智勇沖關(guān)我必勝】五1.獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 2.完成P32練習(xí)八第1、2題3.P32練習(xí)八第3題【整理學(xué)案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計(

40、 )分. 友情提示:1.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。(都是乘法的逆運算。)2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主課人： 小主人： 小組： 學(xué)校審核： 課題三1<一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型自學(xué)探究課+鞏固展示課課時1時間9.20目標(biāo)我明確：重點、難點：學(xué)習(xí)流程: 自學(xué)探究課： 自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測 鞏固展示課： 明確目標(biāo)-自主合作-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測 復(fù)習(xí)提升課： 明確目標(biāo)-知識梳理-拓展提升-達(dá)標(biāo)檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 1、列式，說清數(shù)量關(guān)系。 小明2小時走了6 km，平均每小時走多少千米？_2、計算：×4 ×3 ×2 ×6÷4 ÷3 ÷2 ÷6【自主學(xué)習(xí)我能行】二. 1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰走的快”可以比較他們的什么？如何列式？2、探究2÷的算法(1)“小時走了2 km，估一估1小時走多少千米？(2) 動手畫線段圖表示已知條件與問題的關(guān)系。(3) 結(jié)合線段圖,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？(4) 結(jié)合解題思路，思考2÷要怎樣計算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)化？3、計算例3第二個算式÷，想一想&