打造幼兒園文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境

1、打造幼兒園文化建設(shè) 創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境 幼兒園是孩子們的第二個家 ,是孩子們健康成長的樂園。為了讓 孩子們有一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 ,在新的文化理念指導(dǎo)下 ,我園決定 重新打造文化建設(shè)，以“傳統(tǒng)教育中的 禮、孝”為主導(dǎo)，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè) ,突出文化建設(shè) ,努力打造自己的特色文化 ,我們根據(jù)各個年齡 班幼兒的特點及發(fā)展來布置環(huán)境。 在總體環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重和諧的情況下 各班級、各個活動室的設(shè)計又有著和而不同的特色。 為幼兒創(chuàng)設(shè)一種 美而和諧的環(huán)境 ,促進孩子們健康、活潑、快樂地成長。一、營造豐富的物質(zhì)文化氛圍物質(zhì)文化是校園文化的載體 ,具有外顯性和感官性 ,對教師、幼兒 和家長等有著較強的影響和教育意義。校

2、園建設(shè)大到布局規(guī)劃, 小到教室、走廊、乃至廁所的設(shè)計等等 ,都是物質(zhì)文化內(nèi)涵的具體表象 ,透 射出一個校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。1. 中班的走廊主題以溫馨粉色 ,以粉色為主色調(diào) ,給中、小班 孩子們家的溫馨。儲物柜以白色為主，配上五彩色，突出活潑。主題 墻以禮、孝、為主題，用圖文并茂的形式展示，讓幼兒在這種氛圍中 進行活動。2、大班的走廊主題 黃色暢想 ,以黃色為主色調(diào) ,激發(fā)幼兒對未來理想的暢想和憧憬 ,體現(xiàn)個性發(fā)展。儲物柜以白色為主，配上五彩 色。主題墻以禮、孝、為主題，用圖文并茂的形式展示，讓幼兒在這 種氛圍中進行活動。并展示幼兒在學(xué)校的手工、美工、等等的一系列 的展示3. 大班的主題以

3、傳統(tǒng)教育中的“恩”為主題。走進大班，映 入眼簾的是造型不同的黃色向日葵裝飾 ,同時配以黃色小花點綴 ,更加 美麗。不同的造型 ,不同的區(qū)域，共同告訴幼兒 ,生活并不是單一的 ,是 豐富多彩的 ,只要開動腦筋 ,就能開啟智慧這扇大門。游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)處處體現(xiàn)溫馨和諧的氛圍 ,讓孩子們在快樂的游戲 中進一步培養(yǎng)了孩子們良好的游戲習(xí)慣和生活習(xí)慣。4. 中班的主題以傳統(tǒng)教育中的“孝”為主題。關(guān)注生活 ,關(guān)注幼兒 的孝心教育， 這種教育理念充分體現(xiàn)在中班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上。 我們在孩 子們區(qū)域活動里 ,讓孩子們能真正認識到，孝心要從小樹立。5. 小班的主題 以傳統(tǒng)教育中的“禮”為主題。關(guān)注幼兒的禮貌用語，關(guān)注他們

4、的一言一行，教會他們以禮待人，以禮待事。利 用班級的環(huán)創(chuàng)，教育幼兒“講禮儀從我做起”。二、建設(shè)以人為本的制度文化“沒有規(guī)矩 ,不成方圓”,幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀園規(guī)、 公約等 ,如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范等 ,既是幼兒園管理 的重要手段 ,又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。我園堅持 以人為本的制度文化建設(shè) ,始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制 度保障。我們把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來,把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐 ,鑄造出剛?cè)嵯酀?、軟硬相容的“合金”式?規(guī)章制度。多年來 ,我園一直立足“以幼兒發(fā)展為本 ,以教師成長為本 , 以家長信賴為本”的辦園宗旨開展各

5、項活動。 我們充分相信每一個 孩子的潛能 ,促進每個幼兒的發(fā)展 ,充分尊重每個幼兒 ,做幼兒的好朋 友,是我園校園文化建設(shè)的重要舉措。我們的教師知道幼兒有“五應(yīng) 該”,即幼兒有自己的權(quán)利 ,應(yīng)該受到保護 ;幼兒有獨立的人格 ,應(yīng)該受到 尊重 ;幼兒有發(fā)展的差異 ,應(yīng)該因材施教 ;幼兒知識經(jīng)驗不足 ,應(yīng)該允許 出錯 ;幼兒有安全需要 ,應(yīng)該給予關(guān)愛 ,因此教師應(yīng)當給予 “五多”,即多 一份理解 ,多一份友愛 ,多一份平等 ,多一份引導(dǎo) ,多一份鼓勵。 我們也將 這些要求植入樓道墻面 ,以時刻提醒老師 ,始終讓幼兒生活在一個充滿 愛的環(huán)境之中。以教師成長為本。教師是幼兒教育的主體 ,教師的素質(zhì)是決

6、定一 切教育工作成敗的關(guān)鍵。我們努力營造一種積極進取、團結(jié)向上、溫 馨安全的情感氛圍 ,真誠地對待每一個教職工 ,讓教師成長于學(xué)習(xí)之 中、發(fā)展于工作之中。在施教的同時 ,老師也能不斷積累知識和才能 不斷提升自身的價值和品味 ,從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教 師,從而更好地實現(xiàn)自身的價值。三、打造積極進取的精神文化 幼兒園精神文化主要是指幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被大數(shù)人認同的 文化觀念、價值觀念、生活信念等 ,它是一所幼兒園本質(zhì)的、個性的、 精神風(fēng)貌的集中反映 ,是幼兒園文化的核心 ,也是其發(fā)展的動力。我們 十分重視幼兒園的辦園品位 ,注重弘揚團隊精神、加強精神文化的學(xué) 習(xí)提升 ,高度重視幼兒園精

7、神文化的建設(shè)。本著“自我提高、同伴互 助、優(yōu)勢帶動、形成特色”的原則 ,我們培養(yǎng)、鍛煉、打造了一支凝 聚力強、業(yè)務(wù)精、 素質(zhì)高的教師隊伍。共同愿景體現(xiàn)著全體員工共有 的目標、價值觀和使命感 , 它像一條紐帶把全體員工的心緊緊拴在一起。另外,我們還創(chuàng)設(shè)親、和、愛的育人環(huán)境。我們教師堅持做到一 天中和每個孩子說話 ,至少要握一下手、撫摩一下頭 ,給予孩子肌膚的 接觸。年齡小的孩子經(jīng)常翹一下大拇指、做一個摟抱、拍一下手,讓孩子感覺到教師對他的重視、理解 ,從而產(chǎn)生依戀之情。使幼兒有良 好的情緒、 情感,喜歡上幼兒園。 教師的一個個細小動作 ,營造了寬松、 和諧、平等的人際環(huán)境。孩子們在快樂中放飛思想 ,在快樂中創(chuàng)造 ,在 快樂中健康成長。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用 ,良好的校 園文化可以促進教學(xué)、科研及管理 ,能有效地調(diào)節(jié)和激勵師生員工的 思想行為 ,培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神 ,保持學(xué)校的長 期穩(wěn)定 ,提高幼兒園的核心競爭力。 現(xiàn)在,我園是一個融合童趣、 智慧、 關(guān)注、快樂的天地。幼兒園文化建設(shè)已經(jīng)逐步成為師幼的自覺行動 , 小到師幼的一言一行 ,生活中的點點滴滴 ,大到工作學(xué)習(xí)中的無私奉獻 情感上的愉悅灑脫?？梢哉f ,通過幼兒園文化建設(shè) ,我們的學(xué)習(xí)氛圍更 加濃厚 ,班子戰(zhàn)斗力進一步增強 ,教