




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、2017教學設計 課程設計課 題物暢其流-自動分揀作業(yè)流向流量的控制專業(yè)物流服務與管理授課地點理實一體化的多媒體網(wǎng)絡課室+自動化分揀實訓室。授課時間2課時授課班級小班教學教學目標知識與技能目標1. 掌握自動分揀作業(yè)流向流量控制的概念;2. 運用自動分揀作業(yè)流向流量控制的方法;3. 提高學生的觀察、分析、動手和遷移能力。過程與方法目標1. 在老師的引導下,學生通過直接體驗、反思觀察、抽象概括和積極實驗的方式學習流向流量控制的方法。情感態(tài)度與價值觀目標1. 養(yǎng)成學生嚴謹細致的習慣;教學重點自動分揀作業(yè)流向流量控制的方法。教學難點自動分揀作業(yè)導向規(guī)則設定的方法。學情分析我的教學對象是中職二年級的學生
2、:1. 對倉儲管理知識有了一定了解;2. 已經(jīng)具備了良好的物流軟件和設備操作能力;3. 喜歡形象直觀、能動手操作的理實一體化課程;4. 希望得到即時反饋評價;5. 空間想象力有待提高。×教法學法1、仿真情景教學法;2、自主探究法;3、小組合作法。教學資源資源名稱資源作用1. 自主開發(fā)的系列交互仿真軟件1. 創(chuàng)設了豐富的虛擬性和問題性情境,把自動分揀作業(yè)搬入了課堂。學生通過人機交互,設置和檢驗規(guī)則參數(shù),激發(fā)了學習興趣。2. 優(yōu)化教學過程,把教學難點前移到虛擬環(huán)境下突破。3. 仿真軟件能實時、自動、直觀和客觀的反饋評價,就像每個同學身邊有了一個裁判。4. 提高學生的觀察、分析、動手和遷移
3、能力,養(yǎng)成學生嚴謹細致的態(tài)度,提高學生樂于團隊合作的精神。5. “每人一倉庫”,突破了傳統(tǒng)實訓工位不足、安全性差、成本高和周期長的諸多限制。2. 藍墨云班課App1. 優(yōu)化教學過程,把課上學習延伸至到課前課后。學生課前在藍墨云班課上完成自學和測試。教師后臺匯總分析數(shù)據(jù),調(diào)整教學安排。學生課后在藍墨云班課上進行師生、生生實時互動。2. 隨時、隨地查看微視頻獲取幫助,就像每個同學身邊有了一位老師。3. 自主開發(fā)的微課(微視頻)4. 多媒體網(wǎng)絡課室1. 完成課上學習的仿真交互、拓展提升和總結(jié)評價階段學習。5. 自動化分揀實訓室1. 完成課上學習的實物實操階段學習。教學內(nèi)容和過程環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學生活
4、動信息技術&資源教學隨記&設計意圖課前學習1、自學、測試。1、 完成分組、任務單和評分表設計。2、 藍墨云班課推送自學和測試任務到學生移動端。3、 后臺分析匯總自學和測試數(shù)據(jù),及時調(diào)整教學計劃。1、 完成模型1相關知識的自學。1、 通過觀察,反思自動分揀作業(yè)出錯的原因是什么?后果是什么?并在云班課作答。1、 藍墨云班課。2、 交互仿真軟件模型1。1、 教師依據(jù)學生云班課自學和測試數(shù)據(jù),及時調(diào)整教學計劃。1. 直接體驗。模型1。1、 借助自主開發(fā)的仿真軟件,創(chuàng)設快遞物流中心分揀線自動分揀作業(yè)的虛擬性和問題性情景。(6個入口進依次6個出口出的自動分揀線。錯誤在于其中1個出口分揀有誤
5、,要求完成1條導向規(guī)則的設定。)1、 庫伯學習圈理論的直接體驗是什么的階段。仿真交互30分鐘1. 反思觀察。模型1。1、 教師借助因果圖或思維導圖分析原因。1、 反思討論貨物流向流量該如何控制?1、 理實一體化的多媒體網(wǎng)絡課室。2、 因果圖。1、 庫伯學習圈理論的反思觀察為什么的階段。2. 抽象概括。模型1。1、 引出貨物流向流量控制的概念。2、 講解自動分揀作業(yè)導向規(guī)則的設定。3、 檢驗不同的導向規(guī)則在仿真軟件里不同的流向流量結(jié)果。1、 學習自動分揀作業(yè)導向規(guī)則設定的方法。1、 交互仿真軟件模型1。1、 庫伯學習圈理論的抽象概括怎么做的階段。2、 借助虛擬仿真環(huán)境突出重點,突破難點。3、 發(fā)
6、現(xiàn)問題。問題模型2。1、 借助自主開發(fā)的仿真交互軟件創(chuàng)設我校實訓室自動分揀線的問題性情景(1個入口進3個出口出的自動分揀線。目前錯誤在于貨物沒有分別分揀至出口123,而是集中送往了出口3,要求完成3條導向規(guī)則的設定。)1、 發(fā)現(xiàn)問題:分揀線貨物全部流向出口3。×1、 理實一體化的多媒體網(wǎng)絡課室。2、 交互仿真軟件模型2。3、 思維導圖。4、 藍墨云班課App,微課(微視頻)。1、 庫伯學習圈理論的積極實驗階段。2、 借助虛擬仿真環(huán)境小組自主探究試錯,最終解決問題。3、 借助虛擬仿真環(huán)境突出重點,突破難點。4、 借助藍墨云班課App,通過查看微課(微視頻)及時獲取幫助。2. 分析問題。
7、1、 引導學生借助因果圖或思維導圖分析討論原因。2、 巡回指導。1、 分析問題:小組同學借助因果圖或思維導圖分析討論原因。2、 通過小組成員或老師及時獲取幫助。3. 解決問題。優(yōu)化模型2。解決問題的流程1、 引導學生重新設置并檢驗自動分揀線的導向規(guī)則。2、 巡回指導。3、 教師點評。1、 解決問題:重新設置自動分揀線的導向規(guī)則,檢驗發(fā)現(xiàn)自動分揀線貨物分別流向出口1、2、3。2、 上交設置過程屏幕錄像和設置好的仿真軟件。3、 小組代表展示作品,完成小組自評互評。4、 通過小組成員或老師及時獲取幫助。實物實操40分鐘1、 教師講解安全作業(yè)規(guī)范。1、 講解實物實操的安全作業(yè)規(guī)范。2、 下發(fā)出庫訂單。
8、1、 觀摩學習,掌握要領。1、 理實一體化的自動化分揀實訓室。1、 庫伯學習圈理論的積極實驗怎么做的階段。2、 借助真實環(huán)境小組輪流實操,突出教學重點。2、 學生討論分析選擇方案。1、 巡回指導。1、 各小組分析討論訂單,選擇分揀方案。3、 學生實地實物實操。1、 巡回指導。2、 教師點評。評價各小組該階段完成情況。1、 小組間輪流完成自動分揀作業(yè)實操。2、 小組自評,小組間相互觀摩并互評。 拓展提升10分鐘1、 仿真交互。模型3。1、 借助自主開發(fā)的仿真軟件創(chuàng)設自動分揀作業(yè)的問題性情景(1個入口進依次5個出口出的自動分揀作業(yè),要求每個學生獨立完成導向規(guī)則的設定)。2、 點評作業(yè)。1、 完成自
9、動分揀線的流向流量控制實操。2、 上交設置好的仿真軟件。1、 交互仿真軟件模型3。1、 庫伯學習圈理論的積極實驗階段。2、 仿真交互。模型4。1、 借助自主開發(fā)的仿真軟件創(chuàng)設快遞物流中心自動分揀作業(yè)的問題性情景(5個入口進依次5個出口出的自動分揀線,要求每個學生獨立完成導向規(guī)則的設定)。2、 點評作業(yè)。1、 完成自動分揀線的流向流量控制實操。2、 上交交互仿真軟件生成的exe文件。1、 交互仿真軟件模型4??偨Y(jié)評價10分鐘1、 總結(jié)評價1、 評價各小組學習過程和結(jié)果的亮點和不足。1、 思考作答。1、 理實一體化的多媒體網(wǎng)絡課室。課后反饋3、 撰寫心得體會。1、 藍墨云班課點評心得體會。1、 藍
10、墨云班課撰寫心得體會。1、 藍墨云班課App。1、 課后實時在線溝通交流。教學反思借助3D交互仿真等信息化教學資源和手段1、 解決了以往實訓中諸多難題;2、 激發(fā)了學習興趣;3、 突出了教學重點,突破了教學難點;最終,完滿完成了教學任務,高度達成了教學目標。學生任務單和評分表1、學習內(nèi)容:自動分揀作業(yè)流向流量的控制2、教學重點:自動分揀作業(yè)流向流量的控制方法。教學難點:自動分揀作業(yè)的導向規(guī)則設定。教學過程編號任務名稱分數(shù)實際得分小組自評30%小組互評30%教師點評40%總評100%課前學習1課前完成藍墨云班課的自學、測試。10仿真交互2模型2,學生重新設置并檢驗導向規(guī)則,上交設置好的仿真軟件。
11、20實物實操3記錄分揀口指示燈和分揀口浮起裝置的狀態(tài)。30拓展提升4模型3,學生獨立設置導向規(guī)則,上交設置好的仿真軟件。155模型4,學生獨立設置導向規(guī)則,上交設置好的仿真軟件。15課后反饋6經(jīng)過本節(jié)課的學習,您的心得或困惑是什么,請在藍墨云班課上作答。10出庫訂單1 出庫單號:170326001 配送區(qū)域: XX市001區(qū) 配送模式:日配客戶編號: 001 客戶名稱: 萬佳超市中山店 打印日期:2017-03-26 商品編號 商品名稱 規(guī)格 應揀箱數(shù) 應揀零散 備注0201001 農(nóng)夫山泉 2*450ml 1 0 0202001 海珠啤酒 24*500ml 2 00203001 蒙牛高鈣牛奶 24*150ml 2 0 合計 5 0揀貨員簽名:_復核員簽名:_制單人:admin 制單日期2017-03-26出庫訂單2出庫單號:170326002 配送區(qū)域:XX市002區(qū) 配送模式:日配客戶編號:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 陶瓷工藝品的室內(nèi)景觀設計創(chuàng)新趨勢考核試卷
- 核電施工項目質(zhì)量管理小組活動效果考核試卷
- 腹式呼吸護理技術規(guī)范
- Vela呼吸機使用操作教學
- 膿毒癥急救與護理
- Kibdelin-A-生命科學試劑-MCE
- 超神數(shù)學-高考數(shù)學總復習基礎篇(一輪)(練習冊)專題04基本不等式(含答案或解析)
- 新能源二手車市場2025年評估體系構(gòu)建與流通模式創(chuàng)新趨勢報告
- 面向2025年的汽車行業(yè)供應鏈風險管理技術創(chuàng)新與韌性提升報告
- 2025年教育培訓行業(yè)品牌建設與品牌影響力提升策略研究報告
- 標準隔音施工方案
- 2024年專利代理人專利法律知識考試試卷及參考答案
- 《工傷預防教育》 課件 第二章 常見事故工傷預防
- 人教版(2024)英語七年級上冊單詞表
- 風險分級管控與隱患排查治理管理制度
- ISO27001-2013信息安全管理體系要求
- 山東省臨沂市2024年中考生物試卷
- 中電信創(chuàng)控股(深圳)合伙企業(yè)(有限合伙)審計報告
- 安裝門窗承包勞務合同模板
- JJF(浙) 1156-2019 過氧化氫檢測儀校準規(guī)范
- 省道公路養(yǎng)護改善工程施工組織設計
評論
0/150
提交評論