第一單元　氯、溴、碘及其化合物教學(xué)設(shè)計

1、.氯氣的制備和性質(zhì)實驗探究教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的 1.知識和技能：掌握氯氣的制備方法；通過氯氣制備實驗的改進使學(xué)生更加深化的理解氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2.過程和方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的才能；理解物質(zhì)性質(zhì)的探究的一般方法實驗探究法。3.情感態(tài)度價值觀：樹立關(guān)心生活，關(guān)心社會的態(tài)度，具有環(huán)境保護的意識；體會實驗探究中的互相合作，學(xué)會與別人的合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點氯氣制備實驗的改進和氯氣性質(zhì)實驗探究。三、教法學(xué)法采取自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)生自己的實驗探究才能。四、教學(xué)過程一、氯氣的實驗室制備引入氯氣的實驗室制備和搜集微課因

2、為氯氣有毒，提早做了微課1、常用實驗裝置2、原理3、改進 分析討論組織學(xué)生分析討論，從漏氣、壓強、微型實驗等多角度研究。利用微信平臺和白板交互提出問題 小組討論 白板交互 微信平臺 老師歸納學(xué)生歸納總結(jié) 二、氯氣的性質(zhì)實驗探究復(fù)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)練習(xí)某同學(xué)用以下裝置制備并檢驗Cl2的性質(zhì)以下說法正確的選項是A圖中：假如MnO2過量，濃鹽酸就可全部消耗B圖中：量筒中發(fā)生了加成反響C圖中：生成藍色的煙D圖中：潮濕的有色布條能褪色，將硫酸溶液滴入燒杯中，至溶液顯酸性，結(jié)果有Cl2生成 穩(wěn)固為驗證鹵素單質(zhì)氧化性的相對強弱，某小組用以下圖所示裝置進展實驗夾持儀器已略去，氣密性已檢驗。實驗過程：.翻開彈簧夾

3、，翻開活塞a，滴加濃鹽酸。.當(dāng)B和C中的溶液都變?yōu)辄S色時，夾緊彈簧夾。.當(dāng)B中溶液由黃色變?yōu)榧t棕色時，關(guān)閉活塞a。1A中產(chǎn)生黃綠色氣體，其電子式是_。2驗證氯氣的氧化性強于碘的實驗現(xiàn)象是_ _。3B中溶液發(fā)生反響的離子方程式是_ _。4為驗證溴的氧化性強于碘，過程的操作和現(xiàn)象是_ _。5過程實驗的目的是_ _。 6氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性逐漸減弱的原因：同主族元素從上到下_，得電子才能逐漸減弱。 拓展某學(xué)生利用以下裝置探究氯氣與氨氣之間的反響。其中A、F分別為氨氣和氯氣的發(fā)生裝置，C為純潔枯燥的氯氣與氨氣反響的裝置。備選裝置請答復(fù)以下問題：1裝置F中發(fā)生反響的離子方程式：_ _。2裝置A中的燒瓶

4、內(nèi)固體可選用_選填以下選項的代號。A堿石灰 B生石灰 C二氧化硅D五氧化二磷 E燒堿3虛線框內(nèi)應(yīng)添加必要的除雜裝置，請從上圖的備選裝置中選擇，并將編號填入以下空格：B_，D_，E_。均填編號4氯氣和氨氣在常溫下相混就會反響生成氯化銨和氮氣，裝置C內(nèi)出現(xiàn)濃重的白煙并在容器內(nèi)壁凝結(jié)，請設(shè)計實驗方案鑒定該固體就是氯化銨：_ _。5從裝置C的出氣管口處逸出的尾氣可能含有污染環(huán)境的氣體，如何處理？_ 學(xué)生歸納總結(jié)_五、 實驗探究作業(yè)某?；瘜W(xué)實驗興趣小組為了探究在實驗室制備Cl2的過程中有水蒸氣和HCl揮發(fā)出來，同時證明氯氣的某些性質(zhì)，甲同學(xué)設(shè)計了如以下圖所示的實驗裝置支撐用的鐵架臺省略，按要求答復(fù)以下問題。1以下方法中，可制得氯氣的正確組合是_。MnO2和濃鹽酸混合共熱 KMnO4和濃鹽酸混合次氯酸鈉和濃鹽酸混合 K2Cr2O7和濃鹽酸混合KClO3和濃鹽酸混合A BC D全部可以2假設(shè)用含有0.2 mol HCl的濃鹽酸與足量的MnO2反響制取Cl2，制得的Cl2體積標準狀況下總是小于1.12 L的原因是_。3裝置B的作用是_，現(xiàn)象是_。裝置D和E出現(xiàn)的不同現(xiàn)象說明的問題_。裝置F的作用是_。寫出裝置G中發(fā)生反響的離子方程式：_. 4乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗有缺陷，不能確保最終通入AgNO3溶液中的氣體只有一種。為了確保實驗結(jié)論的可靠性，證明