《水調歌頭·明月幾時有》公開課優(yōu)質課

1、水水調調歌歌頭頭蘇蘇軾軾第一課時 學習目標學習目標 1 1、能準確朗讀；、能準確朗讀；2 2、理解這首詞的大意；、理解這首詞的大意；3 3、練習背誦這首詞。、練習背誦這首詞。水調歌頭水調歌頭明月幾時有明月幾時有 清朝詞評家胡仔：清朝詞評家胡仔：“中秋詞自東坡中秋詞自東坡水水調歌頭調歌頭一出，余詞一出，余詞盡廢。盡廢。”，四川眉山人，四川眉山人，是北宋著名文學家、是北宋著名文學家、書畫家、散文家和詩書畫家、散文家和詩人，唐宋八大家之一，人，唐宋八大家之一，豪放派代表人物。豪放派代表人物。 蘇軾蘇軾：預學反饋預學反饋1：關于作者：關于作者寫作背景：寫作背景： 蘇軾是在貶至密州任太守時蘇軾是在貶至密

2、州任太守時寫下這首詞的。當時他在政治上不得志，寫下這首詞的。當時他在政治上不得志，又和唯一的親人蘇轍（即子由）已有六又和唯一的親人蘇轍（即子由）已有六年多沒有團聚。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，年多沒有團聚。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當年兩人一起離家赴京應考，感情很深。當年兩人一起離家赴京應考，感情很深。蘇轍當時在濟南，相隔千里。值此中秋蘇轍當時在濟南，相隔千里。值此中秋之夜，詩人把酒問月，浮想聯翩，感慨之夜，詩人把酒問月，浮想聯翩，感慨萬千，于是在酒酣興濃之際，揮筆寫下萬千，于是在酒酣興濃之際，揮筆寫下了這首傳誦千古的中秋詞。了這首傳誦千古的中秋詞。預學反饋預學反饋2：宮宮闕闕無無眠眠玉玉宇宇綺綺戶戶嬋

3、嬋娟娟qu ymin shngq chn 預學反饋預學反饋31、給紅色的字注音：、給紅色的字注音：2、朗讀、朗讀PK。不不勝勝 討論交流與展示點評討論交流與展示點評 1 1、朗讀：、朗讀：1 1）聽老師范讀課文，聽老師范讀課文，注意朗讀的速度、注意朗讀的速度、節(jié)奏、重音和感情基調節(jié)奏、重音和感情基調 ，看哪個小組聽看哪個小組聽的認真、讀的準確、有感情。的認真、讀的準確、有感情。2 2）學生展示讀。）學生展示讀。 2、結合、結合課下注釋課下注釋 翻譯詩詞翻譯詩詞。如有疑。如有疑問，可在小組內討論，比一比哪個小組問，可在小組內討論，比一比哪個小組能能最快正確譯講本詞。最快正確譯講本詞。一、解釋下列

4、詞語：一、解釋下列詞語：把：把：不勝寒：不勝寒：無眠：無眠： 何似：何似：嬋娟：嬋娟：持持禁不住禁不住為什么為什么難以成眠的人，這里指作者難以成眠的人，這里指作者哪里像是哪里像是月宮里的嫦娥，這里指明月月宮里的嫦娥，這里指明月何事：何事：當當堂堂檢檢測測二、翻譯詩詞：二、翻譯詩詞：當當堂堂檢檢測測 明月什么時候才有呢明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天我舉著酒杯仰問青天。不知天。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風回到月宮，又宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿怕那美玉砌成的宮殿, ,太高太寒冷了，讓人禁受不了。在太高太寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞，

5、影子也隨人搖動，那月宮哪里比得上人間月光下起舞，影子也隨人搖動，那月宮哪里比得上人間好呢？好呢？ 月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進了雕花的窗月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進了雕花的窗戶，照著失眠的人。月亮對人世該沒有什么怨恨吧，戶，照著失眠的人。月亮對人世該沒有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨的時候變圓呢？人有為什么總是在人們離別、孤獨的時候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難周全。只希望親人能健康長壽周全。只希望親人能健康長壽, ,雖然遠隔千里也能共雖然遠隔千里也能共賞這美好月色。賞這美好月色。水水調調歌歌頭頭蘇蘇軾軾第二

6、課時 學習目標學習目標 1 1、能感受詞人月下情懷，賞、能感受詞人月下情懷，賞 析名句；析名句；3 3、學習他樂觀曠達的生活態(tài)、學習他樂觀曠達的生活態(tài) 度。度。 預學反饋預學反饋 默寫這首詞默寫這首詞 討論交流與展示點評討論交流與展示點評 2、詞的上下兩闋主要寫什么？兩者聯系何在？、詞的上下兩闋主要寫什么？兩者聯系何在？1、詞前小序的作用是什么？、詞前小序的作用是什么？3、“我欲乘風歸去，又恐瓊摟玉宇，高處不勝寒。我欲乘風歸去，又恐瓊摟玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間”，表達了詞人怎樣的，表達了詞人怎樣的心理？心理？ 4、你最喜歡、你最喜歡水調歌頭水調歌頭中的哪一

7、句話，請中的哪一句話，請 說說你的理由。（或以說說你的理由。（或以“我喜歡我喜歡 ，因，因 為為 ?！闭f話）說話）1 、詞前小序的作用是什么？、詞前小序的作用是什么？ 交代時間、地點及作詞緣由，交代時間、地點及作詞緣由，總領全篇。總領全篇。2、詞的上下兩闋主要寫什么？兩者聯系何在？、詞的上下兩闋主要寫什么？兩者聯系何在？上闋：上闋： 月下飲酒，由幻想超脫塵月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活世，轉化為喜愛人間生活下闋：下闋：對月懷人，由感傷別離轉對月懷人，由感傷別離轉為對離人的祝福。為對離人的祝福。借景抒情借景抒情情景交融情景交融（抒情）（抒情）（寫景）（寫景）3、“我欲乘風歸去，又恐

8、瓊摟玉宇，高處我欲乘風歸去，又恐瓊摟玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間不勝寒。起舞弄清影，何似在人間”，表，表達了詞人怎樣的心理變化？看出他怎樣的達了詞人怎樣的心理變化？看出他怎樣的人生態(tài)度？人生態(tài)度？ 由于無法排解內心的困惑，詞人便想乘風飛往月由于無法排解內心的困惑，詞人便想乘風飛往月宮去，但又擔心在高寒的月宮自己難以承受。宮去，但又擔心在高寒的月宮自己難以承受。 表現了詞人執(zhí)著人生、熱愛人間表現了詞人執(zhí)著人生、熱愛人間生活的積極的生活的積極的人生態(tài)度。人生態(tài)度。寄寓著作者出世、入世的雙重矛盾心理。寄寓著作者出世、入世的雙重矛盾心理。 “何似何似”一詞寫出一詞寫出詞人的入世思想戰(zhàn)勝了出

9、世詞人的入世思想戰(zhàn)勝了出世思想思想。 4、你最喜歡、你最喜歡水調歌頭水調歌頭中的哪一句話，請中的哪一句話，請 說說你的理由。說說你的理由。 （或以（或以“我喜歡我喜歡 ， 因為因為 ?！钡木涫秸f話）的句式說話）示例一：示例一：“轉朱閣，低綺戶，照無眠。轉朱閣，低綺戶，照無眠?！眝 這三個短句很有節(jié)奏地描繪了這三個短句很有節(jié)奏地描繪了月亮的行蹤，表達了作者思念弟弟月亮的行蹤，表達了作者思念弟弟難以入眠。難以入眠。示例二：示例二：“不應有恨，何事長向別時圓？不應有恨，何事長向別時圓？ 用反詰的語氣埋怨明月故意與人為難，給人增添憂用反詰的語氣埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，卻又含蓄地表達了對于不

10、幸的離人們的同情。愁，卻又含蓄地表達了對于不幸的離人們的同情。 月兒呀，你該不會有什么恨和怨，為什么總月兒呀，你該不會有什么恨和怨，為什么總是在人們分離的時候格外圓呢是在人們分離的時候格外圓呢?示例三：示例三：“人有悲歡離合，月有陰人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。晴圓缺，此事古難全。人世間的悲傷分離、歡喜聚合是自古常有的人世間的悲傷分離、歡喜聚合是自古常有的事，就如月亮也總是有圓有缺事，就如月亮也總是有圓有缺難以十全十美，難以十全十美，蘊含人生哲理，表現了作者對自己不順境遇蘊含人生哲理，表現了作者對自己不順境遇的釋懷及曠達樂觀的心境。的釋懷及曠達樂觀的心境。示例四：示例四：但愿人長久，

11、但愿人長久， 千里共嬋娟。千里共嬋娟。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。這是蘇軾對一切經受著離別之苦的人表示的美好的祝這是蘇軾對一切經受著離別之苦的人表示的美好的祝愿，表現了詞人曠達胸襟，是愿，表現了詞人曠達胸襟，是點明主旨點明主旨的句子。的句子。 統整統整v這首詞通過作者中秋醉酒賞月，這首詞通過作者中秋醉酒賞月，以奇特的想象以奇特的想象抒發(fā)了政治失意的抒發(fā)了政治失意的苦悶和對弟弟子由的懷念之情，苦悶和對弟弟子由的懷念之情，表現了作者曠達的胸懷和樂觀的表現了作者曠達的胸懷和樂觀的情致。情致。1、水調歌頭水調歌頭中中“此事古難全此事古

12、難全”里的里的“此事此事”是指是指 ；月圓之夜，給遠方的朋友發(fā)條祝福短信，月圓之夜，給遠方的朋友發(fā)條祝福短信，你可以用你可以用水調歌頭水調歌頭“ ” 2、學習了這首詞我懂得了：、學習了這首詞我懂得了： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺人有悲歡離合，月有陰晴圓缺但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟 課上檢測課上檢測蘊涵哲理蘊涵哲理2、當一個人思想開朗、胸懷坦蕩、當一個人思想開朗、胸懷坦蕩的時候，就是在圣域、清境里。的時候，就是在圣域、清境里。1 1、世界上不可能有永遠圓滿的、世界上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有事情，人生有歡聚，也必然有離別；這正是與月亮有圓時、離別；這正是與月亮

13、有圓時、也總有缺時一樣，原是自然界也總有缺時一樣，原是自然界的規(guī)律，我們應該樂觀處之。的規(guī)律，我們應該樂觀處之。小結： 同學們，盡管千年的時空相隔，使我們無法同學們，盡管千年的時空相隔，使我們無法與蘇軾握手相擁，但他人性中豁達、樂觀的美與蘇軾握手相擁，但他人性中豁達、樂觀的美好心態(tài)卻是我們千年不變的共同追求！在大家好心態(tài)卻是我們千年不變的共同追求！在大家今后漫長的人生道路上，我們也許會遭遇逆境，今后漫長的人生道路上，我們也許會遭遇逆境，身處低谷，那時，請你記住蘇軾，記住身處低谷，那時，請你記住蘇軾，記住人有悲人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。記住我記住我

14、們今天的這一節(jié)課。們今天的這一節(jié)課。 愿我們的心靈永遠澄澈明凈！愿我們的心靈永遠澄澈明凈！ 愿我們的人生更加豁達從容！愿我們的人生更加豁達從容！謝謝指導！ 月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女，要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女，要么象征著團圓，要么暗示著分離，給人要么象征著團圓，要么暗示著分離，給人的感覺不正是一種淡淡的柔弱的清涼的味的感覺不正是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，的心理，所以所以, ,文人學者們常借月亮來抒文人學者們常借月亮來抒寫自己的情懷寫自己

15、的情懷拓展延伸舉頭望明月舉頭望明月, , 低頭思故鄉(xiāng)低頭思故鄉(xiāng) - -李白李白露從今夜白露從今夜白, , 月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明 - -杜甫杜甫海上生明月海上生明月, , 天涯共此時天涯共此時 - -張九齡張九齡秦時明月漢時關秦時明月漢時關, , 萬里長征人未還萬里長征人未還 - -王昌齡王昌齡月落烏啼霜滿天月落烏啼霜滿天, , 江楓漁火對愁眠江楓漁火對愁眠 - -張繼張繼故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛, , 總在有月亮的夜晚響起總在有月亮的夜晚響起. . -席慕容席慕容月亮傳達思鄉(xiāng)、懷人、憶舊之情月亮傳達思鄉(xiāng)、懷人、憶舊之情 水調歌頭蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今

16、夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 聽讀全詞一遍，聽讀全詞一遍，注意朗讀的速度、節(jié)注意朗讀的速度、節(jié)奏、重音和感情基奏、重音和感情基調調 ，并概括上下兩，并概括上下兩闋的內容。闋的內容。把酒問月把酒問月李白李白青天有月來幾時？青天有月來幾時？ 我今停杯一問之。我今停杯一問之。人攀明月不可得，人攀明月不可得，月行卻與人相隨。月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕，皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清暉發(fā)。綠煙滅盡清暉發(fā)。但見宵從海上來，但見宵從海上來，寧知曉向云

17、間沒。寧知曉向云間沒。白兔搗藥秋復春，白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時月，今人不見古時月，今月曾經照古人。今月曾經照古人。古人今人若流水，古人今人若流水，共看明月皆如此。共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時，唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。月光長照金樽里。1 1、將自己覺得難以理解的詞句提出、將自己覺得難以理解的詞句提出來，看看同學能不能幫你解決疑難。來，看看同學能不能幫你解決疑難。小組討論仍不能解決的，交由全班小組討論仍不能解決的，交由全班討論。討論。 以四人小組為單位展開討論：以四人小組為單位展開討論：2、詩詞總是以最精煉的語言表達最、詩詞總是以最精煉的語言表達最豐富

18、的內容，因此對其中精美的詞豐富的內容，因此對其中精美的詞句要會賞析品味。你最欣賞詞中的句要會賞析品味。你最欣賞詞中的哪一句，請說說你的理由。哪一句，請說說你的理由。 （1 1）水調歌頭水調歌頭是蘇軾豪放詞是蘇軾豪放詞的代表作，其豪放詞風在本詞中是的代表作，其豪放詞風在本詞中是如何體現的？如何體現的？ 中秋佳節(jié)，作者望月思人，不免孤單寂寞，中秋佳節(jié)，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質問青滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質問青天天 “ 明 月 見 時 有明 月 見 時 有 ” “” “ 今 夕 是 何今 夕 是 何年年”“”“何事長向別時圓何事長向別時圓”。將青天擬人化，將青天

19、擬人化，人與天對話，想像大膽奇特，感情奔放豪人與天對話，想像大膽奇特，感情奔放豪邁 ， 筆 墨 酣 暢 淋 漓 。邁 ， 筆 墨 酣 暢 淋 漓 。 “ 把 酒把 酒 ” “” “ 歸歸去去”“”“弄清影弄清影”幾個詞語同樣有一種揮灑幾個詞語同樣有一種揮灑自如的氣派。自如的氣派。(2)(2)“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。高處不勝寒?！边@句話表達了作者這句話表達了作者怎樣的思想感情？怎樣的思想感情？ 作者自比神仙，作者自比神仙，一個一個“欲欲”，一個，一個“恐恐”字，表示他想去月中宮殿，但終因害怕字，表示他想去月中宮殿，但終因害怕那兒的寒舍，一進一退，顯示

20、了蘇軾感那兒的寒舍，一進一退，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。情的波瀾起伏。這里天上和人間，幻想這里天上和人間，幻想和現實，和現實，出世與入世兩方面都在吸引著出世與入世兩方面都在吸引著他，使他處于矛盾之中他，使他處于矛盾之中。(3)“起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間”一句表達了作者怎樣的心情？一句表達了作者怎樣的心情？ 月下起舞，清影隨人，真令詞人陶醉。這句月下起舞，清影隨人，真令詞人陶醉。這句寫出了他對著自己的影子，說明當時沒有別人，寫出了他對著自己的影子，說明當時沒有別人，表達他當時孤獨心情表達他當時孤獨心情，“何似在人間何似在人間”，詞人，詞人覺得在人間乘著皎潔的月光翩翩起舞的情景

21、，覺得在人間乘著皎潔的月光翩翩起舞的情景，哪像在人間，但較獨處瓊樓玉宇又更富有意興哪像在人間，但較獨處瓊樓玉宇又更富有意興和情趣。有了這樣人生境界的感受，也就擺脫和情趣。有了這樣人生境界的感受，也就擺脫了這一人生的矛盾了。了這一人生的矛盾了。既然天上回不去了，不如在人間好，既然天上回不去了，不如在人間好，表現出表現出樂觀積極的情緒。樂觀積極的情緒。 (4) (4) “不應有恨，何事長向別時不應有恨，何事長向別時圓圓? ?”詞人用埋怨的口吻對月亮無可奈何詞人用埋怨的口吻對月亮無可奈何地發(fā)問：明月不應有什么感情缺憾，地發(fā)問：明月不應有什么感情缺憾，使它在人間離別相思之時，又亮又使它在人間離別相思之

22、時，又亮又圓，使人更加愁情難遣，真是有圓，使人更加愁情難遣，真是有“月圓人不圓月圓人不圓”的遺憾之情。的遺憾之情。(5) (5) “人有悲歡離合，月有陰晴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。圓缺，此事古難全?！?這是蘊涵了人生哲理的句子，將人這是蘊涵了人生哲理的句子，將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。缺，非人力所能左右。 (6) (6) “但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟?！?這句話這句話表達對離別之苦的人表達對離別之苦的人的美好祝愿，表達詩人能夠的美好祝愿，表達詩人能夠不為離愁別苦所束縛的樂觀不為離愁別苦所束縛的樂觀思想，思

23、想，是關于祝福流傳千古是關于祝福流傳千古的名句。的名句。 與作者對話：與作者對話：展開想象，展開想象，領會情感。領會情感。 讀你的詞，讀你的詞，其實是在讀你。其實是在讀你。對你的情感，我對你的情感，我能理解的是能理解的是對你的人格，我對你的人格，我最欣賞的是最欣賞的是本詞主題本詞主題 這首詞這首詞表達了詩人表達了詩人的曠達胸襟的曠達胸襟和對親人的和對親人的懷念。懷念。 與環(huán)境對話與環(huán)境對話 ：拓寬視野，拓寬視野，加深體驗。加深體驗。 聯想一下，課文以外，聯想一下，課文以外，還有哪些詠月抒懷的古詩文還有哪些詠月抒懷的古詩文名句，你能對它們進行簡要名句，你能對它們進行簡要的評析嗎？的評析嗎？ 月“

24、海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。”由由海上升起的明月想到了遠在天涯海上升起的明月想到了遠在天涯的親人，表達了對親人的思念。的親人，表達了對親人的思念。 這句和課文中哪兩句異曲同工？這句和課文中哪兩句異曲同工？ “但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟?！?“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边b遙望一輪明月，想起了自己的家鄉(xiāng)。望一輪明月，想起了自己的家鄉(xiāng)。寫得很平實。寫得很平實。 “星漢燦爛，若出其中；日月之行，星漢燦爛，若出其中；日月之行，若出其里。若出其里?！庇每鋸埖氖址鑼憸嬗每鋸埖氖址鑼憸婧５膲衙?，表現了曹操收復中原的海的壯美，表現了曹操收復中原

25、的雄心壯志。寫得氣勢宏大，氣魄雄雄心壯志。寫得氣勢宏大，氣魄雄偉。偉。 “無言獨上西樓，月如鉤，寂無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋寞梧桐深院鎖清秋。”以月下以月下登樓所見表達了詞人亡國的憂登樓所見表達了詞人亡國的憂愁和對故國的思念。愁和對故國的思念。 歸納小結：歸納小結：上闋：上闋：望月（寫景望月（寫景）下闋：下闋： 懷人（抒情）懷人（抒情） 借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 想象想象: :1 1、與文本對話：感知內容，品味語言。、與文本對話：感知內容，品味語言。 2 2、與作者對話：展開想象，領會情感。、與作者對話：展開想象，領會情感。 3 3、與環(huán)境對話：拓寬視野，加深體驗

26、。、與環(huán)境對話：拓寬視野，加深體驗。 閱讀方法：能力遷移：能力遷移： 請同學們根據語境，填入水調歌頭中的詞句，并思考概括這樣的詞句可用于怎樣的語境中。 1、李意民還是那樣，極度的表現欲，李意民還是那樣，極度的表現欲，使他將袖子捋得老高，端起啤酒瓶：使他將袖子捋得老高，端起啤酒瓶：“哥們，來，干了它，雖說我們已經哥們，來，干了它，雖說我們已經五六年沒見了，但我仍時常懷念當年五六年沒見了，但我仍時常懷念當年我們我們“ ”的豪情與浪的豪情與浪漫。漫?！?說完他咕咚咕咚三口并作二口地說完他咕咚咕咚三口并作二口地將一杯啤酒喝了下去。將一杯啤酒喝了下去。（摘自李曉羊（摘自李曉羊友情友情）用于表現用于表現極

27、有豪情極有豪情與氣概性與氣概性格的人物格的人物身上 2、 我將去送姚華，三年來日夜相伴我將去送姚華，三年來日夜相伴的感情，一年將被她帶到美國去，雖然的感情，一年將被她帶到美國去，雖然三年前我已經知道終會有這么一天的，三年前我已經知道終會有這么一天的，但覺得不會來得這么快，走進候機亭，但覺得不會來得這么快，走進候機亭，才真切地感受到分別在即，也明白才真切地感受到分別在即，也明白“_”，然而眼淚最終還是背叛了我自，然而眼淚最終還是背叛了我自己。己。用于人用于人物失意物失意時、分時、分別時自別時自我安慰我安慰 3、今天是農歷十六，、今天是農歷十六，“十五的月十五的月亮，十六圓亮，十六圓”，湛藍的天空中，湛藍的天空中“皎皎皎皎空中孤月輪空中孤月輪”。白天發(fā)生的事仍然歷。白天發(fā)生的事仍然歷歷在目，一個人躺在床上，只要閉上歷在目，一個人躺在床上，只要閉上眼睛，眼前就會展現她那蒼老蹣跚的眼睛，眼前就會