第二節(jié) 讓電燈發(fā)光

1、.第二節(jié) 讓電燈發(fā)光【教學(xué)目的】一、知識與技能1.知道電路的組成以及組成電路的各部分電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線在電路中的作用.2.知道電流的概念及電流方向的規(guī)定，知道電源外部電路中電流的方向.3.知道并可以識別通路、開路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.4.認(rèn)識電路中常用元件的符號，會用這些符號來表示相關(guān)元件，畫簡單的電路圖，根據(jù)電路圖連接簡單的實物電路.二、過程與方法1.觀察簡單的電路，嘗試用開關(guān)控制一個用電器的工作；2.嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖.三、情感、態(tài)度與價值觀樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源、開關(guān)和用電器，敢于動手做物理課的電路實驗，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

2、度.【教學(xué)重點】1.通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的根本組成.2.能用符號來表示電路中的元件，能繪制簡單的電路圖.【教學(xué)難點】識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.【教具準(zhǔn)備】干電池、小燈泡、導(dǎo)線假設(shè)干、開關(guān)、小電動機、小門鈴、電視機、錄像機、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀.【教學(xué)課時】1課時【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)老師可針對性地挑選部分難題講解，加強學(xué)生對知識的穩(wěn)固.【新課引入】師 教室里光線太暗時，同學(xué)們都會很自然地閉合墻上的開關(guān)，這時日光燈就亮了，電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們知道什么呢？生1:我

3、覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？生2:為什么一扳開關(guān)，電燈就會亮了呢？生3:什么是電路？電路是由哪幾部分組成的？生4:什么是電流，它又是如何流動的？師 同學(xué)們提的問題很好，實際上好多的科學(xué)家、創(chuàng)造家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究才得出正確結(jié)論的.這節(jié)課，讓我們也當(dāng)一回小“科學(xué)家，來學(xué)習(xí)第二節(jié)讓電燈發(fā)光.【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本P62-66文字內(nèi)容和插圖，把根本概念、規(guī)律、規(guī)定以及電路組成各路分在電路中的作用等，用紅色筆做上記號，并完成對應(yīng)練習(xí)冊中“課前預(yù)習(xí)部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預(yù)習(xí)答案，老師

4、評價訂正.2.學(xué)生質(zhì)疑，老師指導(dǎo)釋疑.【拓展探究】 電路的組成學(xué)生分組實驗：利用課桌上一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關(guān)和幾根導(dǎo)線連接成一個完好的電路，讓小燈泡發(fā)光，老師巡視指導(dǎo)，并適時引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題：師 一個完好的電路應(yīng)由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？生：一個簡單而完好的電路應(yīng)由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成，電源提供電能的裝置，使電路保持持續(xù)的電流；用電器把電能轉(zhuǎn)化成人們需要的能量，開關(guān)的作用是將電路連通或斷開，導(dǎo)線的作用是輸送電能.師 列舉你熟悉的三個用電器，并指出它是將電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能？生：電飯煲：把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電吹風(fēng)：把電能轉(zhuǎn)化成機械能和內(nèi)能，電燈：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)

5、能.【課堂訓(xùn)練】老師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目. 通路開路和短路一.結(jié)合電路組成實驗，學(xué)生分組討論交流，老師用多媒體播放視頻課件“電流的形成如下圖，啟發(fā)學(xué)生考慮，答復(fù)以下問題：電路中電流的方向：正極用電器負(fù)極師 電流是怎樣產(chǎn)生的？方向如何？生：電流是電荷定向挪動形成的，物理學(xué)中，把正電荷定向挪動的方向規(guī)定為電流的方向，電路連接時，電流總是從電源的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線，開關(guān)，用電器流入電源的負(fù)極.師：你是如何使電路中獲得持續(xù)的電流的？生：一是要有電源，二是開關(guān)要閉合.【師生互動歸納總結(jié)】電路中有持續(xù)電流的條件：1有電源2電路要閉合二.學(xué)生分組實驗：按課本圖14-11，圖14-12，圖14-13進(jìn)

6、展實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，并歸納實驗結(jié)論.學(xué)生小組內(nèi)部充分討論交流，對通路、開路和短路的認(rèn)識，老師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，并進(jìn)展歸納總結(jié).【師生互動歸納總結(jié)】電路的三種狀態(tài)：1通路：處處連通的電路.有電流，用電器可以工作.閉合電路2開路：某處斷開的電路.無電流，用電器不能工作.正常斷路為開關(guān)斷開3短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來了.危害大，電源燒毀，用電器不工作.【課堂訓(xùn)練】老師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目. 電路圖1.老師用多媒體展示常見電路元件符號，并講解電路圖的概念.2.老師用多媒體展示手電筒、電冰箱電路圖，啟發(fā)學(xué)生.觀察考慮，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖14-15進(jìn)展討論交流，如何畫電路圖，應(yīng)注意什

7、么？【師生互動歸納總結(jié)】畫電路圖時應(yīng)注意幾個問題:電路元件符號要用統(tǒng)一規(guī)定的符號，不能自造符號；所畫元件的次序要注意和實物圖對應(yīng)；合理的安排電路元件符號，應(yīng)盡可能讓這些元件符號均勻的分布在電路圖中，使畫成的電路圖明晰美觀；導(dǎo)線要畫得橫平豎直，轉(zhuǎn)變處畫成直角，元件符號不能畫在電路圖的轉(zhuǎn)彎處；電路圖最好呈長方形、有角有棱、大小比例適中.【課堂訓(xùn)練】老師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.【課堂小結(jié)】老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么.【課后作業(yè)】1.請同學(xué)們完成課本P66-67作業(yè)123452.請同學(xué)們完成對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.【課后作業(yè)答案】1.D 2.正電荷定向正負(fù) 3.通路開路短路 4.開路通路短路 5.提示：電源正極與開關(guān)左端相連，開關(guān)右端與電風(fēng)扇“+接線柱相連，電風(fēng)扇“-接線柱與電源負(fù)極相連.1.本節(jié)課加強了學(xué)生自己動腦，動手的實驗教學(xué)，電路的組成和電路的三種狀態(tài)，讓學(xué)生分組實驗去探究，營造民主、和諧、合作的探究氣氛，給學(xué)生的主動探究、自主學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能留有充足的空間.2.本節(jié)課注重了突出重點、打破難點的教學(xué)，分成了四個層次進(jìn)展學(xué)習(xí)，第一層次對簡單電路組成和元件作用的認(rèn)識；第二層次對電流產(chǎn)生及方向的認(rèn)識；第三層次，對電路的通路、斷路和短路的認(rèn)識，特別是對短路危